初中音乐公开课给未来一片绿色优秀教案及教学反思

初中音乐公开课给未来一片绿色优秀教案及教学反思教材分析这 这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌曲；曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。歌曲主体部分为 D 大调、4/4 拍、中速，由三部分组成。，学情分析歌曲以环保为主题，对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿。教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲，增强学生“热爱祖国，爱护环境，热爱大自然”的意识。2、知识目标：了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡了解转调的初步知识（1=bB 转 1=D（前3=后 1） ） ，复习圆滑线、反复跳跃记号。3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱歌曲，表现出歌曲优美、抒情的情绪；并能够用和谐均衡的声音参与合唱。教学重点和难点1、了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。2、弱拍起节奏，休止符的处理。教学过程（一）组织教学，创设情景导入新课1、老师给学生看几张（关于空气污染，森林被大量砍伐的画面),同学们，你希望我们未来的地球是这个样子？那么大自然的美景会给大家留下什么感想或感受呢？2、引导学生讨论回答其感受并导入新课给未来一片绿色 。（二）初听歌曲，整体感知1、完整聆听歌曲。2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。3、再次聆听歌曲，感受体验歌曲旋律、速度特点速度：中速稍慢旋律：流畅、抒情、婉转情绪：优美、抒情演唱形式:领唱、二部合唱（三）学唱歌曲，体验感受歌曲1、跟琴视唱歌曲，教师纠正。2、学生演唱歌曲,进一步体验歌曲。（师教学生咬字吐字的正确方法,让学生自主学习）3、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱；分小组演唱。（四）总结延伸，培养兴趣1、聆听美国摇滚巨星迈克尔.杰克逊的歌曲拯救地球进一步领悟保护环境关爱地球，热爱大自然”这一人类主题。2、再次完整演唱歌曲给未来一片绿色 。教材分析这 这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌曲；曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。歌曲主体部分为 D 大调、4/4 拍、中速，由三部分组成。，学情分析歌曲以环保为主题，对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿。教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲，增强学生“热爱祖国，爱护环境，热爱大自然”的意识。2、知识目标：了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡了解转调的初步知识（1=bB 转 1=D（前3=后 1） ） ，复习圆滑线、反复跳跃记号。3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱歌曲，表现出歌曲优美、抒情的情绪；并能够用和谐均衡的声音参与合唱。教学重点和难点1、了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。2、弱拍起节奏，休止符的处理。教学过程（一）组织教学，创设情景导入新课1、老师给学生看几张（关于空气污染，森林被大量砍伐的画面),同学们，你希望我们未来的地球是这个样子？那么大自然的美景会给大家留下什么感想或感受呢？2、引导学生讨论回答其感受并导入新课给未来一片绿色 。（二）初听歌曲，整体感知1、完整聆听歌曲。2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。3、再次聆听歌曲，感受体验歌曲旋律、速度特点速度：中速稍慢旋律：流畅、抒情、婉转情绪：优美、抒情演唱形式:领唱、二部合唱（三）学唱歌曲，体验感受歌曲1、跟琴视唱歌曲，教师纠正。2、学生演唱歌曲,进一步体验歌曲。（师教学生咬字吐字的正确方法,让学生自主学习）3、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱；分小组演唱。（四）总结延伸，培养兴趣1、聆听美国摇滚巨星迈克尔.杰克逊的歌曲拯救地球进一步领悟保护环境关爱地球，热爱大自然”这一人类主题。2、再次完整演唱歌曲给未来一片绿色 。教材分析这 这是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌曲；曲作者运用调性对比的手法将青少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论这个意境刻画出来，谱出歌曲。歌曲主体部分为 D 大调、4/4 拍、中速，由三部分组成。，学情分析歌曲以环保为主题，对春的赞美，对绿的留恋，也是对祖国美好明天的祝愿。教学目标1、情感目标：通过学唱歌曲，增强学生“热爱祖国，爱护环境，热爱大自然”的意识。2、知识目标：了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡了解转调的初步知识（1=bB 转 1=D（前3=后 1） ） ，复习圆滑线、反复跳跃记号。3、技能目标：初步会用自然圆润的声音演唱歌曲，表现出歌曲优美、抒情的情绪；并能够用和谐均衡的声音参与合唱。教学重点和难点1、了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡；用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。2、弱拍起节奏，休止符的处理。教学过程（一）组织教学，创设情景导入新课1、老师给学生看几张（关于空气污染，森林被大量砍伐的画面),同学们，你希望我们未来的地球是这个样子？那么大自然的美景会给大家留下什么感想或感受呢？2、引导学生讨论回答其感受并导入新课给未来一片绿色 。（二）初听歌曲，整体感知1、完整聆听歌曲。2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。3、再次聆听歌曲，感受体验歌曲旋律、速度特点速度：中速稍慢旋律：流畅、抒情、婉转情绪：优美、抒情演唱形式:领唱、二部合唱（三）学唱歌曲，体验感受歌曲1、跟琴视唱歌曲，教师纠正。2、学生演唱歌曲,进一步体验歌曲。（师教学生咬字吐字的正确方法,让学生自主