利用多媒体网络技术来提高初中书法课堂教学

利用多媒体网络技术来提高初中书法课堂教学利用多媒体网络技术来提高初中书法课堂教学内容摘要: 在中学书法教学中利用多媒体网络技术的元素，能够激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性，提高书法课堂教学效率，成为新世纪书法教学的新载体。针对初中学生的身心特点，从四个方面介绍了运用多媒体网络技术可以提高书法课堂效率的必要性：一、调动学生学习积极性，提高学生学习书法的兴趣；二、轻松应对课堂难点，提高课堂学习实效；三、针对不良习惯，能帮助学生容易改正；四、拓宽学生知识面，培养学生的文化修养。关键词：多媒体网络技术 书法教学 高效正文：随着多媒体网络技术的不断发展，在教学中应用日益广泛，应用多媒体网络技术进行教学已逐渐成为现代化教育的发展趋势。我校自从现代化达标以来，新设备、新教室配备齐全。为提高学生书法教学，作为该校的美术教师要认真思考和积极实践把多媒体网络技术与书法教学相结合。在书法教学中我发现加入多媒体网络技术的元素，激发了学生的学习兴趣，突出学生的主体性，切实提高了课堂教学效率。尤其是书法课，利用多媒体网络技术辅助书法教学体现了教育以人为本的需要，更是书法教育发展的时代要求。利用多媒体网络技术辅助教学手段，为书法教学带来了重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了情趣，而且使课堂教学效率大为提高，提升了书法教学的品位和教学空间。一、调动学生学习积极性，提高学生学习书法的兴趣现代多媒体辅助教学利用其特有的声、光、图等交叉、综合运用，能最大限度的激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来，大大调动了学生的学习激情与兴趣。兴趣作为学习“最好的老师” 。它可以形成一种内动力，推动学生自觉地探求知识，有兴趣的学习可以使人积极思考，甚至达到废寝忘食的境界，而书法又是一门古老的课程，历来都是师生口耳相传，师讲生听，师写生临。老师“费劲”的讲，很是疲倦，书法又是视觉艺术形式，需要长时间依靠视觉进行教学，内容又非常规范、严谨，不能马虎、随意变样，这样学生很容易失去耐心和兴趣，甚至产生逆反情绪。为提高学生观察和书写的基本功，培养他们认真细心的习惯。我运用多媒体网络技术将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种感性材料，经设计制作后生动地表现出来。制成的幻灯片课件具有视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使以往呆板枯燥的教学形式变得丰富多彩，增强了书法学习的趣味性，有效地激发学生的学习书法的积极主动性。如学习结体结构时，字的形态、笔画收放、结构的重心平稳、疏密聚散、前后呼应、避让穿插等，为了让学生容易学习掌握，我利用多媒体通过一些简单的线条、几何图形来帮助学生找准笔画的位置，利用声、色、光和对字的部件的拉长、缩短、移高、降低、放宽、变窄等，让学生直观地了解掌握结体规律。我在指导学生写“树、脚”两个左中右结构的字时，让学生当美容师，展示“树”字，随着学生的回答， “木又寸”的“木”和“又”的一捺由原先的黑色变成红色，并缩成点，三个部分靠紧，成为“树”字；“月去卩”的“月”变窄， “去”闪动着，伴着咚咚声，略微上升， “卩”闪动着，伴着咚咚声下移，成为“脚”字。运用动画强烈刺激的演示，学生感受到字形的变化过程，形成深刻的表象印入脑海。为强化重点，还利用辅助线帮助学生直观感知“树”的长短变化， “脚”的高低变化。不同颜色的辅助虚线和色块展示在学生面前，加深了它们的印象。然后再抓住重点、难点边讲解边在投影台上示范写。直观的示范，再加上形象的语言，化静为动，化抽象为形象，既培养了学生的写字兴趣，又提高了学生的观察能力。运用多媒体，可以激起学生学习写字的兴趣和注意，有效地调动他们的感官，化解难点，增强记忆，使学习效率倍增。利用多媒体网络技术来提高初中书法课堂教学内容摘要: 在中学书法教学中利用多媒体网络技术的元素，能够激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性，提高书法课堂教学效率，成为新世纪书法教学的新载体。针对初中学生的身心特点，从四个方面介绍了运用多媒体网络技术可以提高书法课堂效率的必要性：一、调动学生学习积极性，提高学生学习书法的兴趣；二、轻松应对课堂难点，提高课堂学习实效；三、针对不良习惯，能帮助学生容易改正；四、拓宽学生知识面，培养学生的文化修养。关键词：多媒体网络技术 书法教学 高效正文：随着多媒体网络技术的不断发展，在教学中应用日益广泛，应用多媒体网络技术进行教学已逐渐成为现代化教育的发展趋势。我校自从现代化达标以来，新设备、新教室配备齐全。为提高学生书法教学，作为该校的美术教师要认真思考和积极实践把多媒体网络技术与书法教学相结合。在书法教学中我发现加入多媒体网络技术的元素，激发了学生的学习兴趣，突出学生的主体性，切实提高了课堂教学效率。尤其是书法课，利用多媒体网络技术辅助书法教学体现了教育以人为本的需要，更是书法教育发展的时代要求。利用多媒体网络技术辅助教学手段，为书法教学带来了重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了情趣，而且使课堂教学效率大为提高，提升了书法教学的品位和教学空间。一、调动学生学习积极性，提高学生学习书法的兴趣现代多媒体辅助教学利用其特有的声、光、图等交叉、综合运用，能最大限度的激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来，大大调动了学生的学习激情与兴趣。兴趣作为学习“最好的老师” 。它可以形成一种内动力，推动学生自觉地探求知识，有兴趣的学习可以使人积极思考，甚至达到废寝忘食的境界，而书法又是一门古老的课程，历来都是师生口耳相传，师讲生听，师写生临。老师“费劲”的讲，很是疲倦，书法又是视觉艺术形式，需要长时间依靠视觉进行教学，内容又非常规范、严谨，不能马虎、随意变样，这样学生很容易失去耐心和兴趣，甚至产生逆反情绪。为提高学生观察和书写的基本功，培养他们认真细心的习惯。我运用多媒体网络技术将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种感性材料，经设计制作后生动地表现出来。制成的幻灯片课件具有视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使以往呆板枯燥的教学形式变得丰富多彩，增强了书法学习的趣味性，有效地激发学生的学习书法的积极主动性。如学习结体结构时，字的形态、笔画收放、结构的重心平稳、疏密聚散、前后呼应、避让穿插等，为了让学生容易学习掌握，我利用多媒体通过一些简单的线条、几何图形来帮助学生找准笔画的位置，利用声、色、光和对字的部件的拉长、缩短、移高、降低、放宽、变窄等，让学生直观地了解掌握结体规律。我在指导学生写“树、脚”两个左中右结构的字时，让学生当美容师，展示“树”字，随着学生的回答， “木又寸”的“木”和“又”的一捺由原先的黑色变成红色，并缩成点，三个部分靠紧，成为“树”字；“月去卩”的“月”变窄， “去”闪动着，伴着咚咚声，略微上升， “卩”闪动着，伴着咚咚声下移，成为“脚”字。运用动画强烈刺激的演示，学生感受到字形的变化过程，形成深刻的表象印入脑海。为强化重点，还利用辅助线帮助学生直观感知“树”的长短变化， “脚”的高低变化。不同颜色的辅助虚线和色块展示在学生面前，加深了它们的印象。然后再抓住重点、难点边讲解边在投影台上示范写。直观的示范，再加上形象的语言，化静为动，化抽象为形象，既培养了学生的写字兴趣，又提高了学生的观察能力。运用多媒体，可以激起学生学习写字的兴趣和注意，有效地调动他们的感官，化解难点，增强记忆，使学习效率倍增。利用多媒体网络技术来提高初中书法课堂教学内容摘要: 在中学书法教学中利用多媒体网络技术的元素，能够激发学生的学习兴趣，突出学生的主体性，提高书法课堂教学效率，成为新世纪书法教学的新载体。针对初中学生的身心特点，从四个方面介绍了运用多媒体网络技术可以提高书法课堂效率的必要性：一、调动学生学习积极性，提高学生学习书法的兴趣；二、轻松应对课堂难点，提高课堂学习实效；三、针对不良习惯，能帮助学生容易改正；四、拓宽学生知识面，培养学生的文化修养。关键词：多媒体网络技术 书法教学 高效正文：随着多媒体网络技术的不断发展，在教学中应用日益广泛，应用多媒体网络技术进行教学已逐渐成为现代化教育的发展趋势。我校自从现代化达标以来，新设备、新教室配备齐全。为提高学生书法教学，作为该校的美术教师要认真思考和积极实践把多媒体网络技术与书法教学相结合。在书法教学中我发现加入多媒体网络技术的元素，激发了学生的学习兴趣，突出学生的主体性，切实提高了课堂教学效率。尤其是书法课，利用多媒体网络技术辅助书法教学体现了教育以人为本的需要，更是书法教育发展的时代要求。利用多媒体网络技术辅助教学手段，为书法教学带来了重大改革，大大提高了教学的质量；它集图像、声音、文字、动画等各种功能为一体，把教学素材逼真地呈现在学生面前，不仅让课堂上充满了情趣，而且使课堂教学效率大为提高，提升了书法教学的品位和教学空间。一、调动学生学习积极性，提高学生学习书法的兴趣现代多媒体辅助教学利用其特有的声、光、图等交叉、综合运用，能最大限度的激发学生的学习兴趣，让课堂活跃起来，大大调动了学生的学习激情与兴趣。兴趣作为学习“最好的老师” 。它可以形成一种内动力，推动学生自觉地探求知识，有兴趣的学习可以使人积极思考，甚至达到废寝忘食的境界，而书法又是一门古老的课程，历来都是师生口耳相传，师讲生听，师写生临。老师“费劲”的讲，很是疲倦，书法又是视觉艺术形式，需要长时间依靠视觉进行教学，内容又非常规范、严谨，不能马虎、随意变样，这样学生很容易失去耐心和兴趣，甚至产生逆反情绪。为提高学生观察和书写的基本功，培养他们认真细心的习惯。我运用多媒体网络技术将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种感性材料，经设计制作后生动地表现出来。制成的幻灯片课件具有视听结合、动静相宜、感染力强的特点，使以往呆板枯燥的教学形式变得丰富多彩，增强了书法学习的趣味性，有效地激发学生的学习书法的积极主动性。如学习结体结构时，字的形态、笔画收放、结构的重心平稳、疏密聚散、前后呼应、避让穿插等，为了让学生容易学习掌握，我利用多媒体通过一些简单的线条、几何图形来帮助学生找准笔画的位置，利用声、色、光和对字的部件的拉长、缩短、移高、降低、放宽、变窄等，让学生直观地了解掌握结体规律。我在指导学生写“树、脚”两个左中右结构的字时，让学生当美容师，展示“树”字，随着学生的回答， “木又寸”的“木”和“又”的一捺由原先的黑色变成红色，并缩成点，三个部分靠紧，成为“树”字；“月去卩”的“月”变窄， “去”闪动着，伴着咚咚声，略微上升， “卩”闪动着，伴着咚咚声下移，成为“脚”字。