北师大版《人人都应该懂得的“道路语言”》优秀教案

北师大版人人都应该懂得的“道路语言” 优秀教案教材分析：人人都应该懂得的“道路语言” 是北师大版小学第八册品德与社会四年级下册第六单元为了平安健康地生活中的主题活动内容。这一活动主要是让同学调查、收集、讨论、交流等探究活动，认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义和作用。通过开展自身动手设计一些交通标志、交通平安用语的活动，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在学习活动中进一步内化和加深有关交通平安和自我维护的意识，指导同学在社会生活中学会运用各种“道德语言” ，提升同学原有的生活经验，掌握交通平安自护的方法。教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级同学，他们具有初步的自我维护意识和能力，在生活中他们看到了各种各样的交通标志，对常见的交通标志已经有了一些了解。在本节品德活动课上，通过一系列学习活动，引导同学学会辩认各种交通标志，并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用，能于协助同学了解生活中的交通环境状况，协助同学联系实际对自身身边的交通环境提出合理建议，以增强同学自觉遵守交通规则，提高平安防范和自我维护意识，培养文明生活的好习惯。一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。2、知道注意交通平安是一种自我维护，可以防止受到伤害。3、知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自身带来痛苦给他人带来麻烦。（二）情感与态度：感受遵守交通规则，注意交通平安的重要，愿意自觉遵守交通平安规则，养成热爱生活的情感和文明习惯。（三）行为与习惯：1、懂得自觉遵守交通规则，培养自我维护意识。2、培养同学的合作、观察、动脑、动手和社会实践能力。二、教学重难点：1、通过实地调查和课堂学习能识别各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我维护的意识。三、教学准备：1、同学准备：课前安排同学到大街上认一认交通标志，收集并制作自身发现的交通标志。2、教师准备：制作交通标志小图片若干，搜集一些本地区没有的交通标志，以和一些国外的交通标志。四、教学过程：（一）情境体验，提出问题，引出主题1、课件播放交通事故局面。师：同学们，你们见到过这样的情景吗？看着这一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？大家想一想，为什么会发生这样的惨剧呢？生：不走人行横道不遵守交通法规师：横穿马路，不注意看人行横道标志；闯红绿灯，不遵守信号灯标志；可见，交通标志在交通平安中起着重要的作用，他就像不说话的交通警察，人们把交通标志叫做道路语言。今天，我们就一起来学习-人人都应该懂得的“道路语言” （板书课题） 。（二）展示交通标志，并认识归类1、同学、老师一起交流课前收集到的交通标志。（1）小组交流。师：课前，大家对市桥城区的交通标志作了社会调查。现在请把你收集的交通标志给大家展示一下。注意说清楚，你在什么地方看到的哪个交通标志？教材分析：人人都应该懂得的“道路语言” 是北师大版小学第八册品德与社会四年级下册第六单元为了平安健康地生活中的主题活动内容。这一活动主要是让同学调查、收集、讨论、交流等探究活动，认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义和作用。通过开展自身动手设计一些交通标志、交通平安用语的活动，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在学习活动中进一步内化和加深有关交通平安和自我维护的意识，指导同学在社会生活中学会运用各种“道德语言” ，提升同学原有的生活经验，掌握交通平安自护的方法。教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级同学，他们具有初步的自我维护意识和能力，在生活中他们看到了各种各样的交通标志，对常见的交通标志已经有了一些了解。在本节品德活动课上，通过一系列学习活动，引导同学学会辩认各种交通标志，并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用，能于协助同学了解生活中的交通环境状况，协助同学联系实际对自身身边的交通环境提出合理建议，以增强同学自觉遵守交通规则，提高平安防范和自我维护意识，培养文明生活的好习惯。一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。2、知道注意交通平安是一种自我维护，可以防止受到伤害。3、知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自身带来痛苦给他人带来麻烦。（二）情感与态度：感受遵守交通规则，注意交通平安的重要，愿意自觉遵守交通平安规则，养成热爱生活的情感和文明习惯。（三）行为与习惯：1、懂得自觉遵守交通规则，培养自我维护意识。2、培养同学的合作、观察、动脑、动手和社会实践能力。二、教学重难点：1、通过实地调查和课堂学习能识别各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我维护的意识。三、教学准备：1、同学准备：课前安排同学到大街上认一认交通标志，收集并制作自身发现的交通标志。2、教师准备：制作交通标志小图片若干，搜集一些本地区没有的交通标志，以和一些国外的交通标志。四、教学过程：（一）情境体验，提出问题，引出主题1、课件播放交通事故局面。师：同学们，你们见到过这样的情景吗？看着这一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？大家想一想，为什么会发生这样的惨剧呢？生：不走人行横道不遵守交通法规师：横穿马路，不注意看人行横道标志；闯红绿灯，不遵守信号灯标志；可见，交通标志在交通平安中起着重要的作用，他就像不说话的交通警察，人们把交通标志叫做道路语言。今天，我们就一起来学习-人人都应该懂得的“道路语言” （板书课题） 。（二）展示交通标志，并认识归类1、同学、老师一起交流课前收集到的交通标志。（1）小组交流。师：课前，大家对市桥城区的交通标志作了社会调查。现在请把你收集的交通标志给大家展示一下。注意说清楚，你在什么地方看到的哪个交通标志？教材分析：人人都应该懂得的“道路语言” 是北师大版小学第八册品德与社会四年级下册第六单元为了平安健康地生活中的主题活动内容。这一活动主要是让同学调查、收集、讨论、交流等探究活动，认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义和作用。通过开展自身动手设计一些交通标志、交通平安用语的活动，提醒自身和他人注意生活中的交通平安，在学习活动中进一步内化和加深有关交通平安和自我维护的意识，指导同学在社会生活中学会运用各种“道德语言” ，提升同学原有的生活经验，掌握交通平安自护的方法。教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级同学，他们具有初步的自我维护意识和能力，在生活中他们看到了各种各样的交通标志，对常见的交通标志已经有了一些了解。在本节品德活动课上，通过一系列学习活动，引导同学学会辩认各种交通标志，并知道交通标志在道路交通中所发挥的作用，能于协助同学了解生活中的交通环境状况，协助同学联系实际对自身身边的交通环境提出合理建议，以增强同学自觉遵守交通规则，提高平安防范和自我维护意识，培养文明生活的好习惯。一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。2、知道注意交通平安是一种自我维护，可以防止受到伤害。3、知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自身带来痛苦给他人带来麻烦。（二）情感与态度：感受遵守交通规则，注意交通平安的重要，愿意自觉遵守交通平安规则，养成热爱生活的情感和文明习惯。（三）行为与习惯：1、懂得自觉遵守交通规则，培养自我维护意识。2、培养同学的合作、观察、动脑、动手和社会实践能力。二、教学重难点：1、通过实地调查和课堂学习能识别各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。2、在认识交通标志的活动中，进一步内化和深化有关交通平安和自我维护的意识。三、教学准备：1、同学准备：课前安排同学到大街上认一认交通标志，收集并制作自身发现的交通标志。2、教师准备：制作交通标志小图片若干，搜集一些本地区没有的交通标志，以和一些国外的交通标志。四、教学过程：（一）情境体验，提出问题，引出主题1、课件播放交通事故局面。师：同学们，你们见到过这样的情景吗？看着这一幕幕你的心里有什么感受和想法呢？大家想一想，为什么会发生这样的惨剧呢？生：不走人行横道不遵守交通法规师：横穿马路，不注意看人行横道标志；闯红绿灯，不遵守信号灯标志；可见，交通标志在交通平安中起着重