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北师大版花之咏公开课教案在线花之咏公开课教案 1教学目标:1、理解课文深意,练习有感情地朗读课文。2、依照同学的理解和需要,背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言,与“笔下生花”结合,写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出现的生字。教学过程:一、联系生活,激趣导入。同学们,你们喜欢花吗?为什么喜欢?能不能背一首描写花的诗词或文章片段?有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花,那他对花又有哪些独特的感受呢?今天俺们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏 。 (板书课题)课前老师安排同学们查字典,记录下“咏“字的几个含义,谁来说一说?(“咏”在字典里有两种意思:一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱,如“歌咏” ;二是用诗词等来叙述,如“咏梅” )那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢?俺们理解了课文内容后再来解释。二、听课文录音,初步感知语言之美。下面请同学们听课文录音,跟读,边听边把不认识的字注上音。三、同位互读课文,互相正音。想一想,你们都读懂了什么?四、朗读课文,理解课文。1、个人练习朗读,画出自身喜欢的句子或段落,想想喜欢的原因。2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导同学谈出个性化的感受。引导同学理解:(1)想象大胆奇丽:“俺是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 ”(2)仔细观察生活:“俺是朋友间的一份礼品,俺是新娘头上的一顶彩冠,俺也是生者致以死者的一件赠物。 ”(3)用词丰富优美:多个自然段皆可看出。随机指导同学有感情朗读各个自然段。五、体会情感,释题。1、 “俺永远仰目朝天,不为看到俺的幻想,而是为了看到光明。 ”怎么理解?2、作者为什么要写这篇花之咏?3、课题当中的“咏”字是什么意思?六、个人练习有感情朗读。1、指名配乐朗读。2、各小组合作扮演读。七、深化理解。同学们,你们多次读了课文后,有什么感受?提示同学:可采用多种形式表达读后的感受,比方用几个成语概括,引用一首诗或词来表达,或者画一幅画,唱一支歌,跳一曲舞来抒发感受。花之咏公开课教案 1教学目标:1、理解课文深意,练习有感情地朗读课文。2、依照同学的理解和需要,背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言,与“笔下生花”结合,写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出现的生字。教学过程:一、联系生活,激趣导入。同学们,你们喜欢花吗?为什么喜欢?能不能背一首描写花的诗词或文章片段?有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花,那他对花又有哪些独特的感受呢?今天俺们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏 。 (板书课题)课前老师安排同学们查字典,记录下“咏“字的几个含义,谁来说一说?(“咏”在字典里有两种意思:一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱,如“歌咏” ;二是用诗词等来叙述,如“咏梅” )那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢?俺们理解了课文内容后再来解释。二、听课文录音,初步感知语言之美。下面请同学们听课文录音,跟读,边听边把不认识的字注上音。三、同位互读课文,互相正音。想一想,你们都读懂了什么?四、朗读课文,理解课文。1、个人练习朗读,画出自身喜欢的句子或段落,想想喜欢的原因。2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导同学谈出个性化的感受。引导同学理解:(1)想象大胆奇丽:“俺是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 ”(2)仔细观察生活:“俺是朋友间的一份礼品,俺是新娘头上的一顶彩冠,俺也是生者致以死者的一件赠物。 ”(3)用词丰富优美:多个自然段皆可看出。随机指导同学有感情朗读各个自然段。五、体会情感,释题。1、 “俺永远仰目朝天,不为看到俺的幻想,而是为了看到光明。 ”怎么理解?2、作者为什么要写这篇花之咏?3、课题当中的“咏”字是什么意思?六、个人练习有感情朗读。1、指名配乐朗读。2、各小组合作扮演读。七、深化理解。同学们,你们多次读了课文后,有什么感受?提示同学:可采用多种形式表达读后的感受,比方用几个成语概括,引用一首诗或词来表达,或者画一幅画,唱一支歌,跳一曲舞来抒发感受。花之咏公开课教案 1教学目标:1、理解课文深意,练习有感情地朗读课文。2、依照同学的理解和需要,背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言,与“笔下生花”结合,写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出现的生字。教学过程:一、联系生活,激趣导入。同学们,你们喜欢花吗?为什么喜欢?能不能背一首描写花的诗词或文章片段?有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花,那他对花又有哪些独特的感受呢?今天俺们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏 。 (板书课题)课前老师安排同学们查字典,记录下“咏“字的几个含义,谁来说一说?(“咏”在字典里有两种意思:一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱,如“歌咏” ;二是用诗词等来叙述,如“咏梅” )那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢?俺们理解了课文内容后再来解释。二、听课文录音,初步感知语言之美。下面请同学们听课文录音,跟读,边听边把不认识的字注上音。三、同位互读课文,互相正音。想一想,你们都读懂了什么?四、朗读课文,理解课文。1、个人练习朗读,画出自身喜欢的句子或段落,想想喜欢的原因。2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导同学谈出个性化的感受。引导同学理解:(1)想象大胆奇丽:“俺是一颗星星,从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 ”(2)仔细观察生活:“俺是朋友间的一份礼品,俺是新娘头上的一顶彩冠,俺也是生者致以死者的一件赠物。 ”(3)用词丰富优美:多个自然段皆可看出。随机指导同学有感情朗读各个自然段。五、体会情感,释题。1、 “俺永远仰目朝天,不为看到俺的幻想,而是为了看到光明。 ”怎么理解?2、作者为什么要写这篇花之咏?3、课题当中的“咏”字是什

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