北师大版《花之咏》公开课教案在线

北师大版花之咏公开课教案在线花之咏公开课教案 1教学目标：1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。2、依照同学的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出现的生字。教学过程：一、联系生活，激趣导入。同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？能不能背一首描写花的诗词或文章片段？有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天俺们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏 。 （板书课题）课前老师安排同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？（“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏” ；二是用诗词等来叙述，如“咏梅” ）那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？俺们理解了课文内容后再来解释。二、听课文录音，初步感知语言之美。下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。三、同位互读课文，互相正音。想一想，你们都读懂了什么？四、朗读课文，理解课文。1、个人练习朗读，画出自身喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导同学谈出个性化的感受。引导同学理解：（1）想象大胆奇丽：“俺是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 ”（2）仔细观察生活：“俺是朋友间的一份礼品，俺是新娘头上的一顶彩冠，俺也是生者致以死者的一件赠物。 ”（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导同学有感情朗读各个自然段。五、体会情感，释题。1、 “俺永远仰目朝天，不为看到俺的幻想，而是为了看到光明。 ”怎么理解？2、作者为什么要写这篇花之咏？3、课题当中的“咏”字是什么意思？六、个人练习有感情朗读。1、指名配乐朗读。2、各小组合作扮演读。七、深化理解。同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？提示同学：可采用多种形式表达读后的感受，比方用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。花之咏公开课教案 1教学目标：1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。2、依照同学的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出现的生字。教学过程：一、联系生活，激趣导入。同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？能不能背一首描写花的诗词或文章片段？有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天俺们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏 。 （板书课题）课前老师安排同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？（“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏” ；二是用诗词等来叙述，如“咏梅” ）那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？俺们理解了课文内容后再来解释。二、听课文录音，初步感知语言之美。下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。三、同位互读课文，互相正音。想一想，你们都读懂了什么？四、朗读课文，理解课文。1、个人练习朗读，画出自身喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导同学谈出个性化的感受。引导同学理解：（1）想象大胆奇丽：“俺是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 ”（2）仔细观察生活：“俺是朋友间的一份礼品，俺是新娘头上的一顶彩冠，俺也是生者致以死者的一件赠物。 ”（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导同学有感情朗读各个自然段。五、体会情感，释题。1、 “俺永远仰目朝天，不为看到俺的幻想，而是为了看到光明。 ”怎么理解？2、作者为什么要写这篇花之咏？3、课题当中的“咏”字是什么意思？六、个人练习有感情朗读。1、指名配乐朗读。2、各小组合作扮演读。七、深化理解。同学们，你们多次读了课文后，有什么感受？提示同学：可采用多种形式表达读后的感受，比方用几个成语概括，引用一首诗或词来表达，或者画一幅画，唱一支歌，跳一曲舞来抒发感受。花之咏公开课教案 1教学目标：1、理解课文深意，练习有感情地朗读课文。2、依照同学的理解和需要，背诵喜欢的段落。用第一人称和拟人的手法仿写一段。3、学习本文的结构和语言，与“笔下生花”结合，写一篇关于花的想象作文。4、掌握课文中出现的生字。教学过程：一、联系生活，激趣导入。同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢？能不能背一首描写花的诗词或文章片段？有一位黎巴嫩著名的诗人也和同学们一样喜欢花，那他对花又有哪些独特的感受呢？今天俺们就来学习纪伯伦的一篇文章花之咏 。 （板书课题）课前老师安排同学们查字典，记录下“咏“字的几个含义，谁来说一说？（“咏”在字典里有两种意思：一是依着一定的腔调缓慢地诵读吟唱，如“歌咏” ；二是用诗词等来叙述，如“咏梅” ）那在“花之咏”中“咏”到底是什么意思呢？俺们理解了课文内容后再来解释。二、听课文录音，初步感知语言之美。下面请同学们听课文录音，跟读，边听边把不认识的字注上音。三、同位互读课文，互相正音。想一想，你们都读懂了什么？四、朗读课文，理解课文。1、个人练习朗读，画出自身喜欢的句子或段落，想想喜欢的原因。2、小组交流。3、全班交流。谈感受时注意引导同学谈出个性化的感受。引导同学理解：（1）想象大胆奇丽：“俺是一颗星星，从湛蓝的天幕坠落到碧绿的地毯上。 ”（2）仔细观察生活：“俺是朋友间的一份礼品，俺是新娘头上的一顶彩冠，俺也是生者致以死者的一件赠物。 ”（3）用词丰富优美：多个自然段皆可看出。随机指导同学有感情朗读各个自然段。五、体会情感，释题。1、 “俺永远仰目朝天，不为看到俺的幻想，而是为了看到光明。 ”怎么理解？2、作者为什么要写这篇花之咏？3、课题当中的“咏”字是什