北师大版《太阳》公开课教案3篇

北师大版太阳公开课教案 3 篇太阳公开课教案 1教学要求：1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。2.理解运用列数据、做比较写的好处。3.学会本课生字词，会用“假如就造句” 。4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点：体会作者说明事物的多种方法。教学时间：2 课时。教学准备: 预习课文，自同学字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。教学过程：第一课时教学要求：读课文，理清文章思路。教学重点：朗读课文，读懂课文。教学难点：通过读课文，了解太阳的特点。教学过程：一、带着问题朗读课文，可以自由结对子。多读两遍。问题：（可以讨论，自身解决不了的，请告诉老师。 ）（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，你喜欢哪一段？为什么？这样写有什么好处？（3）太阳和地球有哪些关系？（4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。二、读课文，理清结构层次。1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自身的话说一说自身读的自然段写了些什么。2、归纳所学知识：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？（第一段：太阳离俺们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。 ）3、引导同学认清段落间的内在联系。（课文分两段，先讲太阳的特点，离俺们很远，很大，很热。再讲太阳与俺们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必定的联系，实际上联系很密切。太阳和俺们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此， “没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界。 ”一句点出了它们之间的密切关系。 ）第二课时教学要求：理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。教学难点：理解运用列数据、做比较写的好处。教学过程：一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容1、 “传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上” 、 “事实上”的意思。这时教师可围绕后羿射日的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以难免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，俺们对太阳已经有了许多了解， “后羿射日”是不可能的事。 ）2、 “谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳外表温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么资料做成的，才干把太阳射下来呢？这是第三。 ）3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。投影（1）太阳离俺们有（ ）假如日夜不停地步行，差不多要走（ ） ；就是坐飞机也要飞（ ） 。问题：要是把填上的数字换成“很” 、 “很多”好不好，为什么？（第一个空填“一亿五千万公里远” ，第二个空填“三千五百年” ，第三个空填“二十几年” 。在回答问题时，引导同学具体说一说把填上去的数字换成“很” “很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离俺们远，使笼统的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。 ）投影（2）：俺们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， （ ）才抵得上一个太阳。问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？（这个空填“一百三十万个地球” 。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是俺们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）投影（3）：太阳的温度很高，外表温度有（ ） ，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的（ ） 。问题：这里为什么用钢铁作比较？（本题第一个空填“六千度” ，第二个空填“三千倍” 。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才干熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。 ）二、读课文，进行小结。1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自身的语言说一说。（第一段讲了太阳的 3 个特点，即远、大、热。）2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。 ）3.根据板书，口述太阳的特点。（这一练习目的在于锻炼同学的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）三、理解课文第二段的内容1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。 （这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和俺们的关系怎样密切。 ）2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和俺们的关系密切。第 4 自然段，太阳和俺们的关系非常密切；第 5 自然段，太阳和云、雨、雪的关系；第 6 自然段，太阳和风的关系；第 7 自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；第 8 自然段，太阳给地球送来光明和温暖。课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界” 。3、进行词语训练，加深对内容的理解。（1）运用“有了才”及“假如没有就”这两个句式，结合这段的内容练习说话。（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才干发芽，长叶，开花，结果。 ”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才干生存，繁殖。 ”这是从正面介绍。 “假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 ”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才干利用它的杀菌能力预防治疗疾病。 ”“假如没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。 ”）通过以上训练同学改变句式练习说话，目的是培养同学多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。（2）继续利用以上两个句式，让同学自由练习说话。（启发同学发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。 ）四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。1.读最后一个自然段。2.用自身的话说一说这一自然段的意思。3.练习背诵最后一个自然段。五、作业：制作有关太阳的资料卡片。板书设计：远：一亿五千万公里大：一百三十万个地球外表温度六千度中心温度 1800 万度与动物的关系（人的吃、穿、烧）形成云形成雨与气候的关系形成雪形成风有杀菌作用与人类健康的关系 预防作用治疗疾病太阳公开课教案 1教学要求：1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。2.理解运用列数据、做比较写的好处。3.学会本课生字词，会用“假如就造句” 。4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点：体会作者说明事物的多种方法。教学时间：2 课时。教学准备: 预习课文，自同学字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。教学过程：第一课时教学要求：读课文，理清文章思路。教学重点：朗读课文，读懂课文。教学难点：通过读课文，了解太阳的特点。教学过程：一、带着问题朗读课文，可以自由结对子。多读两遍。问题：（可以讨论，自身解决不了的，请告诉老师。 ）（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，你喜欢哪一段？为什么？这样写有什么好处？（3）太阳和地球有哪些关系？（4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。二、读课文，理清结构层次。1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自身的话说一说自身读的自然段写了些什么。2、归纳所学知识：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？（第一段：太阳离俺们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。 ）3、引导同学认清段落间的内在联系。（课文分两段，先讲太阳的特点，离俺们很远，很大，很热。再讲太阳与俺们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必定的联系，实际上联系很密切。太阳和俺们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此， “没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界。 ”一句点出了它们之间的密切关系。 ）第二课时教学要求：理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。教学难点：理解运用列数据、做比较写的好处。教学过程：一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容1、 “传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上” 、 “事实上”的意思。这时教师可围绕后羿射日的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以难免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，俺们对太阳已经有了许多了解， “后羿射日”是不可能的事。 ）2、 “谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳外表温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么资料做成的，才干把太阳射下来呢？这是第三。 ）3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。投影（1）太阳离俺们有（ ）假如日夜不停地步行，差不多要走（ ） ；就是坐飞机也要飞（ ） 。问题：要是把填上的数字换成“很” 、 “很多”好不好，为什么？（第一个空填“一亿五千万公里远” ，第二个空填“三千五百年” ，第三个空填“二十几年” 。在回答问题时，引导同学具体说一说把填上去的数字换成“很” “很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离俺们远，使笼统的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。 ）投影（2）：俺们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， （ ）才抵得上一个太阳。问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？（这个空填“一百三十万个地球” 。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是俺们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）投影（3）：太阳的温度很高，外表温度有（ ） ，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的（ ） 。问题：这里为什么用钢铁作比较？（本题第一个空填“六千度” ，第二个空填“三千倍” 。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才干熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。 ）二、读课文，进行小结。1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自身的语言说一说。（第一段讲了太阳的 3 个特点，即远、大、热。）2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。 ）3.根据板书，口述太阳的特点。（这一练习目的在于锻炼同学的口头表达能力。同时也是对课文内容的复习巩固、理解。说的形式可以多种多样，可自由说，小组互相说，指名说。）三、理解课文第二段的内容1、读课文第二段，看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。 （这是一个承上启下的过渡句，也是这一段的总起句，概括地说太阳和俺们的关系怎样密切。 ）2、进一步读第二段，看课文从哪几个方面具体地说明太阳和俺们的关系密切。第 4 自然段，太阳和俺们的关系非常密切；第 5 自然段，太阳和云、雨、雪的关系；第 6 自然段，太阳和风的关系；第 7 自然段，可以利用太阳光来预防和治疗疾病；第 8 自然段，太阳给地球送来光明和温暖。课文从五个方面讲述太阳和地球的关系，和人类的关系非常密切，进而说明“没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界” 。3、进行词语训练，加深对内容的理解。（1）运用“有了才”及“假如没有就”这两个句式，结合这段的内容练习说话。（运用这两个句式练习说话，从正反两个方面叙述太阳与动植物的关系。如：“有了太阳，地球上的庄稼和树木才干发芽，长叶，开花，结果。 ”“有了太阳，鸟、兽、虫、鱼才干生存，繁殖。 ”这是从正面介绍。 “假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 ”这是从反面介绍。在学习太阳和气候，太阳和疾病的关系时，还可以用这两个句式叙述。如：“有了太阳，人类才干利用它的杀菌能力预防治疗疾病。 ”“假如没有太阳，连人类也不会有，就更谈不上利用杀菌能力预防和治疗疾病了。 ”）通过以上训练同学改变句式练习说话，目的是培养同学多角度表达的能力及加深对课文内容的理解。（2）继续利用以上两个句式，让同学自由练习说话。（启发同学发散思维，可以运用课外知识内容进行说话练习。 ）四、在理解的基础上，练习背诵课文最后一个自然段。1.读最后一个自然段。2.用自身的话说一说这一自然段的意思。3.练习背诵最后一个自然段。五、作业：制作有关太阳的资料卡片。板书设计：远：一亿五千万公里大：一百三十万个地球外表温度六千度中心温度 1800 万度与动物的关系（人的吃、穿、烧）形成云形成雨与气候的关系形成雪形成风有杀菌作用与人类健康的关系 预防作用治疗疾病太阳公开课教案 1教学要求：1.理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。2.理解运用列数据、做比较写的好处。3.学会本课生字词，会用“假如就造句” 。4.积累词汇，朗读课文，背诵课文最后一个自然段。教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。教学难点：体会作者说明事物的多种方法。教学时间：2 课时。教学准备: 预习课文，自同学字、词。搜集有关太阳的资料做成卡片。教学过程：第一课时教学要求：读课文，理清文章思路。教学重点：朗读课文，读懂课文。教学难点：通过读课文，了解太阳的特点。教学过程：一、带着问题朗读课文，可以自由结对子。多读两遍。问题：（可以讨论，自身解决不了的，请告诉老师。 ）（1）从课文中可以看出太阳有哪些特点？（2）课文在说明太阳与地球，与人类关系时，你喜欢哪一段？为什么？这样写有什么好处？（3）太阳和地球有哪些关系？（4）对本课的内容有什么不明白的问题，用曲线画出来。二、读课文，理清结构层次。1、分小组读课文的每个自然段，读懂的用自身的话说一说自身读的自然段写了些什么。2、归纳所学知识：“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识？哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系？（第一段：太阳离俺们很远，太阳很大，很热。第二段：太阳与地球和人类的关系非常密切。 ）3、引导同学认清段落间的内在联系。（课文分两段，先讲太阳的特点，离俺们很远，很大，很热。再讲太阳与俺们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必定的联系，实际上联系很密切。太阳和俺们的关系为什么这样密切呢？这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因，第二段是结果。因此， “没有太阳，就没有俺们这个美丽可爱的世界。 ”一句点出了它们之间的密切关系。 ）第二课时教学要求：理解课文内容，了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发同学学习自然科学的兴趣。教学重点：了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。理解运用列数据、做比较写的好处。教学难点：理解运用列数据、做比较写的好处。教学过程：一、认真读课文，进行语言文字训练，理解课文第一段的内容1、 “传说中的后羿真的能把太阳射下来吗？”“为什么不能，从哪里可以看出来？”联系上下文内容理解“其实”一词。（通过以上训练，同学们很容易就明白了，“其实”一词就是“实际上” 、 “事实上”的意思。这时教师可围绕后羿射日的神话传说进行教育，所谓传说就是人民口头流传下来的关于人或物的记叙和评论，这种记叙和评论因为是口头流传下来的，所以难免有虚构和夸张的因素。这个神话传说是远古时代的人民不能正确解释自然现象，而幻想出来的。现在科学进步了，俺们对太阳已经有了许多了解， “后羿射日”是不可能的事。 ）2、 “谁能运用课文中介绍的内容说说为什么这是不可能的事？”（太阳离地球有一亿五千万公里远，日夜不停地步行要走三千五百年，坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的，这是第一；太阳有一百三十万个地球那么大，后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢？这是第二；太阳外表温度有六千度，钢铁都会变成汽，这箭该是用什么资料做成的，才干把太阳射下来呢？这是第三。 ）3、认真读课文第一段，先根据课文内容填空，再回答问题。投影（1）太阳离俺们有（ ）假如日夜不停地步行，差不多要走（ ） ；就是坐飞机也要飞（ ） 。问题：要是把填上的数字换成“很” 、 “很多”好不好，为什么？（第一个空填“一亿五千万公里远” ，第二个空填“三千五百年” ，第三个空填“二十几年” 。在回答问题时，引导同学具体说一说把填上去的数字换成“很” “很多”不好，为什么不好。课文运用数字来说明太阳离俺们远，使笼统的事物变得更具体了，通过这几个具体的数字，使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很笼统的，读了之后只知道远，但到底有多远就不得而知了。 ）投影（2）：俺们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， （ ）才抵得上一个太阳。问题：这里把太阳和什么作比较？这样比有什么好处？（这个空填“一百三十万个地球” 。这里把太阳和地球作比较，一百三十万个地球才抵得上一个太阳，采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是俺们比较熟悉的事物，作者又与数字结合起来叙述，使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大，在读者的头脑中也是比较具体形象了。）投影（3）：太阳的温度很高，外表温度有（ ） ，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是外表温度的（ ） 。问题：这里为什么用钢铁作比较？（本题第一个空填“六千度” ，第二个空填“三千倍” 。这里为什么用钢铁作比较呢？大家都知道，钢铁是比较坚硬的，到一千一百度才干熔化，钢铁碰到太阳，就要变成汽。这样比较和用数字说明，不但具体，通俗，而且有很强的说服力，给读者留下非常深刻的印象。 ）二、读课文，进行小结。1.课文第一段讲了太阳的哪几个特点，运用自身的语言说一说。（第一段讲了太阳的 3 个特点，即远、大、热。）2.作者运用什么方法将太阳离地球远，太阳大，太阳很热这三个特点说具体的？（作者采用一个事物与其他事物比较的方法，或用假想来介绍。运用数字具体说明，给读者留下深刻的印象。 ）3.根据板