北师大版六年级上册品德与社会教学设计《春天的故事》教案

北师大版六年级上册品德与社会教学设计春天的故事教案春天的故事教案课题一、 “四大件”的变迁教学目标：1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。3、初步形成透过现象发现本质的能力。教学重难点：了解“四大件”变迁背后代表的意义。教学准备：1、在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们，在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；问问爸爸、妈妈 20 年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。2、教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件” ，看看都有哪些说法。教学过程：一、导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发生了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中“四大件”变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第 56 页。二、阅读与讨论。请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以 20 多年前，家里的“四大件”分别是什么？教师要引导学生知道这些“四大件”是家庭生活中必需的耐用品。三、自由讨论。课前老师布置了家庭作业，请同学们访问了一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里“四大件”的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。请学生说说调查到的不同时期的“四大件”是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件” ，花了多少钱？教师板书：我家“四大件”的变迁：生活年代 我家的“四大件” 买齐“四大件”花费的时间 花费的金额爷爷、奶奶爸爸、妈妈我四、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。 “同学们看看近 50 年来家庭四大件的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭四大件的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步五、教师总结。从“四大件”的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第 57 页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近 20 年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。六、布置家庭作业：把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近 20 年来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。春天的故事教案课题一、 “四大件”的变迁教学目标：1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。3、初步形成透过现象发现本质的能力。教学重难点：了解“四大件”变迁背后代表的意义。教学准备：1、在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们，在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；问问爸爸、妈妈 20 年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。2、教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件” ，看看都有哪些说法。教学过程：一、导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发生了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中“四大件”变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第 56 页。二、阅读与讨论。请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以 20 多年前，家里的“四大件”分别是什么？教师要引导学生知道这些“四大件”是家庭生活中必需的耐用品。三、自由讨论。课前老师布置了家庭作业，请同学们访问了一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里“四大件”的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。请学生说说调查到的不同时期的“四大件”是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件” ，花了多少钱？教师板书：我家“四大件”的变迁：生活年代 我家的“四大件” 买齐“四大件”花费的时间 花费的金额爷爷、奶奶爸爸、妈妈我四、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。 “同学们看看近 50 年来家庭四大件的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭四大件的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步五、教师总结。从“四大件”的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起来读一读教科书第 57 页豆博士的话，你能明白吗？请同学回家后在父母的帮助下，算一算最近 20 年来，在你家的收入中，用来购买食品的比例是多少？有没有的变化，为什么会有变化？想一想原因。六、布置家庭作业：把课上学习的内容讲给父母听。在父母的帮助下，算算最近 20 年来，用来购买食品的消费在家庭收入中的比例是多少，有没有变化，为什么会有变化，想一想原因。春天的故事教案课题一、 “四大件”的变迁教学目标：1、进一步学习采用访问的方法搜集信息。2、了解“四大件”的变迁及其与人们生活水平提高的关系。3、初步形成透过现象发现本质的能力。教学重难点：了解“四大件”变迁背后代表的意义。教学准备：1、在课前，教师应当让学生访问自己的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈或者社区里的老人，问问他们，在他们年轻的时候，被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况；问问爸爸、妈妈 20 年前被大多数家庭认可的“四大件”是什么，当时家里用了多长的时间买齐了“四大件”花了多少钱以及当时普遍家庭的收入情况，现在的“四大件”又是什么。2、教师要适当的了解过去和现在“四大件”的变迁，特别是现在的“四大件” ，看看都有哪些说法。教学过程：一、导入。同学们，通过上个单元的学习，我们知道了在新中国成立后，人们的生活发生了翻天覆地的变化，过上了富裕的日子。可是你们知道在新中国走过的半个世纪中，你们自己家里都发生了怎样的变化吗？我们的小伙伴小文带着这个问题采访了自己的家人，小文的家人讲述了生活中“四大件”变迁的故事，让我们一起来看看小文的采访结果吧，请同学们打开教科书第 56 页。二、阅读与讨论。请同学看看课本上的图,说说在小文的爷爷、奶奶年轻时，以 20 多年前，家里的“四大件”分别是什么？教师要引导学生知道这些“四大件”是家庭生活中必需的耐用品。三、自由讨论。课前老师布置了家庭作业，请同学们访问了一下爷爷、奶奶和爸爸、妈妈，调查自己家里“四大件”的变迁，下面同桌之间或是在小组里面先交流。请学生说说调查到的不同时期的“四大件”是什么，当时家里用了多久的时间买齐了“四大件” ，花了多少钱？教师板书：我家“四大件”的变迁：生活年代 我家的“四大件” 买齐“四大件”花费的时间 花费的金额爷爷、奶奶爸爸、妈妈我四、全班交流。请学生把现在的“四大件”用自己喜欢的方式，或画或写填在课本的空白处。 “同学们看看近 50 年来家庭四大件的变迁，说说你有什么感受，想一想家庭四大件的变迁说明了什么？”引导学生理解，这个变迁说明了人们的物质生活丰富了，家庭收入增多了，我们的国家在进步五、教师总结。从“四大件”的变迁，我们可以很直接地感受到这些年来家庭生活的巨大变化，可是变化程度有多大，我们就需要用数字来描述了。大家一起