北师大版三年级数学《长方形周长》基于标准的教学设计

北师大版三年级数学长方形周长基于标准的教学设计教材来源：小学三年级长方形周长教科书 北京师范大学出版社 XX年 12月版内容来源：小学三年级数学（上册） 第三单元主题：长方形周长课时：共 2课时，第 1课时授课对象：三年级学生设计者：弓新胜郑州市惠济区东风路小学目标确定的依据1. 课程标准相关要求1、 数学课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。2、通过具体的情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。2. 教材分析长方形周长是九年义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元周长的第二课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量” 、 “算一算” 、 “拼一拼” 、 “说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。3. 学情分析通过计算“长方形周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握长方形、正方形的周长的计算方法。然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。目标1.结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。2. 能正确计算长方形、正方形的周长。3、能够运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。评价任务1、学生能观察、发现数学信息，并能提出数学问题。2、通过探究、小组交流、全班展示等活动，学生能在探索活动中发现、感悟、总结周长的计算方法，体验算法的多样化。3、通过应用练习，学生能理解并掌握长方形、正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。教材来源：小学三年级长方形周长教科书 北京师范大学出版社 XX年 12月版内容来源：小学三年级数学（上册） 第三单元主题：长方形周长课时：共 2课时，第 1课时授课对象：三年级学生设计者：弓新胜郑州市惠济区东风路小学目标确定的依据1. 课程标准相关要求1、 数学课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。2、通过具体的情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。2. 教材分析长方形周长是九年义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元周长的第二课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量” 、 “算一算” 、 “拼一拼” 、 “说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。3. 学情分析通过计算“长方形周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握长方形、正方形的周长的计算方法。然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。目标1.结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。2. 能正确计算长方形、正方形的周长。3、能够运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。评价任务1、学生能观察、发现数学信息，并能提出数学问题。2、通过探究、小组交流、全班展示等活动，学生能在探索活动中发现、感悟、总结周长的计算方法，体验算法的多样化。3、通过应用练习，学生能理解并掌握长方形、正方形的周长计算方法，并能正确地进行计算。教材来源：小学三年级长方形周长教科书 北京师范大学出版社 XX年 12月版内容来源：小学三年级数学（上册） 第三单元主题：长方形周长课时：共 2课时，第 1课时授课对象：三年级学生设计者：弓新胜郑州市惠济区东风路小学目标确定的依据1. 课程标准相关要求1、 数学课程标准指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。2、通过具体的情境，继续发展提出问题和解决问题的意识和能力，并能运用不同方法解决生活中的简单问题。2. 教材分析长方形周长是九年义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）三年级上册第五单元周长的第二课时。本节课突出让学生在实践活动中了解、认识长方形、正方形的周长，解决实际问题。由于学生对周长的概念、以及怎样计算图形的周长已经有一定的认识和生活经验，因此教学中我创设了一个学习情境，让学生在实践活动中探索和归纳出计算长方形、正方形周长的正确方法。通过“量一量” 、 “算一算” 、 “拼一拼” 、 “说一说”等一系列活动让学生充分掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，以培养学生解决简单问题的能力。3. 学情分析通过计算“长方形周长”这一真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生掌握长方形、正方形的周长的计算方法。然后通过量、算、归纳、说、拼等手段，加深学生对长方形、正方形的周长的认识。在此过程中，教师不断创设情境，让学生掌握长方形、正方形周长的计算方法，并能运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的一些实际问题，发展学生解决问题的意识和能力。同时，培养学生乐于助人的爱心意识，从小树立“我能行”的自信心，也让学生感受到生活中的数学无处不在，将数学课与生活融合在一起。目标1.结合具体情境，探索并掌握长方形、正方形周长的计算方法。2. 能正确计算长方形、正方形的周长。3、能够运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中