北师大版二年级数学3册《东南西北》导学案

北师大版二年级数学 3 册东南西北导学案东南西北学案学习内容:北师大版小学数学第三册 P58-P59。学习目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3. 借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。学习重点：会在实景中辨认东、南、西、北。学习难点：能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。学习过程：自主学习：1、学生先自我介绍，再用前后左右四个方位词介绍周围的同学，最后转身再次介绍周围同学。2、质疑：明明前面是 xx，怎么变成后面是xx？3、师：看来，光用前后左右并不能准确表示一个物体的位置，你还知道哪些表示方向的词语？（板书：方向）二、合作探究（一）找东西方向1、认识东方（1）谜语引入：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若是有天不见他，不是下雨就刮风。（2）学生猜出谜底后，问：太阳从哪个方向升起？用手指一指哪边是东。 （贴上方向牌：东）2、认识西方谈话：太阳从哪边落下？用手指一指哪边是西方。 （贴上方向牌：西）（二）找南北方向1、找南方（1）谈话：大家猜一猜南方在哪边？（2）确定南方（贴上方向牌：南）（3）谈话：我们教室的南面有什么？2、找北方（1）谈话：最后一个方向是什么？在哪边？（贴上方向牌：北）（2）师：教室的北面有什么？3、再次介绍周围的同学（1）要求：用东南西北四个方位词。（2）指名先面向黑板介绍，再转身面向后黑板介绍（3）引导发现：不管我们怎么转，东南西北的位置固定不变，东对西，南对北。 （板书：东对西，南对北。 ）三、拓展延伸（一）游戏活动1、说明规则：老师说口令，你们做动作。2、活动：面向东方招招手，面向南方点点头，面向西方说 Hello，面想北方学小猫叫。3、打乱四个方向的顺序再做一次。（二）回忆儿歌，指方向1、谈话：还记得一年级时学过的儿歌：东西南北吗？2、全体起立，面向东方，边背儿歌边转身边指方向。（早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 ）四、达标测试1、谈话：如果想要去外地旅游，不知道路线，我们就需要用到地图。2、出示中国地图，让学生知道人们规定地图上的方向：上北下南左西右东。 （面对地图：上北下南左西右东）3、认一认：指名学生指一指，说一说自己的家乡在地图的什么方向，四周有哪些省。五、这节课有什么收获？找一找：大自然中还有哪些天然的指南针可以帮助我们辨别方向。东南西北学案学习内容:北师大版小学数学第三册 P58-P59。学习目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3. 借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。学习重点：会在实景中辨认东、南、西、北。学习难点：能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。学习过程：自主学习：1、学生先自我介绍，再用前后左右四个方位词介绍周围的同学，最后转身再次介绍周围同学。2、质疑：明明前面是 xx，怎么变成后面是xx？3、师：看来，光用前后左右并不能准确表示一个物体的位置，你还知道哪些表示方向的词语？（板书：方向）二、合作探究（一）找东西方向1、认识东方（1）谜语引入：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若是有天不见他，不是下雨就刮风。（2）学生猜出谜底后，问：太阳从哪个方向升起？用手指一指哪边是东。 （贴上方向牌：东）2、认识西方谈话：太阳从哪边落下？用手指一指哪边是西方。 （贴上方向牌：西）（二）找南北方向1、找南方（1）谈话：大家猜一猜南方在哪边？（2）确定南方（贴上方向牌：南）（3）谈话：我们教室的南面有什么？2、找北方（1）谈话：最后一个方向是什么？在哪边？（贴上方向牌：北）（2）师：教室的北面有什么？3、再次介绍周围的同学（1）要求：用东南西北四个方位词。（2）指名先面向黑板介绍，再转身面向后黑板介绍（3）引导发现：不管我们怎么转，东南西北的位置固定不变，东对西，南对北。 （板书：东对西，南对北。 ）三、拓展延伸（一）游戏活动1、说明规则：老师说口令，你们做动作。2、活动：面向东方招招手，面向南方点点头，面向西方说 Hello，面想北方学小猫叫。3、打乱四个方向的顺序再做一次。（二）回忆儿歌，指方向1、谈话：还记得一年级时学过的儿歌：东西南北吗？2、全体起立，面向东方，边背儿歌边转身边指方向。（早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 ）四、达标测试1、谈话：如果想要去外地旅游，不知道路线，我们就需要用到地图。2、出示中国地图，让学生知道人们规定地图上的方向：上北下南左西右东。 （面对地图：上北下南左西右东）3、认一认：指名学生指一指，说一说自己的家乡在地图的什么方向，四周有哪些省。五、这节课有什么收获？找一找：大自然中还有哪些天然的指南针可以帮助我们辨别方向。东南西北学案学习内容:北师大版小学数学第三册 P58-P59。学习目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。3. 借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。学习重点：会在实景中辨认东、南、西、北。学习难点：能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。学习过程：自主学习：1、学生先自我介绍，再用前后左右四个方位词介绍周围的同学，最后转身再次介绍周围同学。2、质疑：明明前面是 xx，怎么变成后面是xx？3、师：看来，光用前后左右并不能准确表示一个物体的位置，你还知道哪些表示方向的词语？（板书：方向）二、合作探究（一）找东西方向1、认识东方（1）谜语引入：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若是有天不见他，不是下雨就刮风。（2）学生猜出谜底后，问：太阳从哪个方向升起？用手指一指哪边是东。 （贴上方向牌：东）2、认识西方谈话：太阳从哪边落下？用手指一指哪边是西方。 （贴上方向牌：西）（二）找南北方向1、找南方（1）谈话：大家猜一猜南方在哪边？（2）确定南方（贴上方向牌：南）（3）谈话：我们教室的南面有什么？2、找北方（1）谈话：最后一个方向是什么？在哪边？（贴上方向牌：北）（2）师：教室的北面有什么？3、再次介绍周围的同学（1）要求：用东南西北四个方位词。（2）指名先面向黑板介绍，再转身面向后黑板介绍（3）引导发现：不管我们怎么转，东南西北的位置固定不变，东对西，南对北。 （板书：东对西，南对北。 ）三、拓展延伸（一）游戏活动1、说明规则：老师说口令，你们做动作。2、活动：面向东方招招手，面向南方点点头，面向西方说 Hello，面想北方学小猫叫。3、打乱四个方向的顺序再做一次。（二）回忆儿歌，指方向1、谈话：还记得一年级时学过的儿歌：东西南北吗？2、全体起立，面向东方，边背儿歌边转身边指方向。（早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 ）四、达标测