北师大版五年级上册第二单元i like bobby优秀教学设计和反思

北师大版五年级上册第二单元 I like Bobby 优秀教学设计和反思教材分析本课教学内容是北师大版五年级上册第二单元I like Bobby第一课时的故事教学。主要让学生能够理解故事内容，并初步了解重点句型结 Do you know . ?Do you like him/her? 其中 I like .句型在三年级时已有所接触，所以表达起来应该比较顺畅。学情分析五年级的孩子通过三四年级的英语学习，对本教材中的主要人物都很了解，有了一定的语言基础。能听懂常用的课堂用语，掌握一定数量的动物名称，能用英语进行简单的日常交际，多数孩子养成了预习的好习惯。但随着知识的堆积也有一小部分孩子对英语学习存有厌烦心理，不敢或不愿开口说英语。但爱表现仍然是孩子们的最大特点，只要能够给孩子们提供时间与空间上的支持，相信孩子们是可以表现得非常不错的。教学目标知识目标：1 .在故事情景中初步了解句型：Do you know . ? Do you like him/her?及其答语的意思和应用特点2 .根据上下文理解词汇或短语的意思：Here come my friends. great cute wearing too glasses能力目标：1 .理解课文中故事内容，并能正确有语气朗读故事。2 .初步了解表达个人的喜好方式 ，询问别人对某些事物的喜好。情感、策略目标：1 .通过对故事的学习，培养学生了解动物、热爱大自然的情感。2 .通过对故事的学习，培养学生同学、朋友之间要相互帮助的意识。3 .培养学生根据上下文猜测词义的学习策略。教学重点和难点教学重点：理解故事内容;初步了解句型：Do you know . ? Do you like him/her?及其答语;能够认识、了解动物的名称难点：能正确有语气朗读并初步表演故事教材分析本课教学内容是北师大版五年级上册第二单元I like Bobby第一课时的故事教学。主要让学生能够理解故事内容，并初步了解重点句型结 Do you know . ?Do you like him/her? 其中 I like .句型在三年级时已有所接触，所以表达起来应该比较顺畅。学情分析五年级的孩子通过三四年级的英语学习，对本教材中的主要人物都很了解，有了一定的语言基础。能听懂常用的课堂用语，掌握一定数量的动物名称，能用英语进行简单的日常交际，多数孩子养成了预习的好习惯。但随着知识的堆积也有一小部分孩子对英语学习存有厌烦心理，不敢或不愿开口说英语。但爱表现仍然是孩子们的最大特点，只要能够给孩子们提供时间与空间上的支持，相信孩子们是可以表现得非常不错的。教学目标知识目标：1 .在故事情景中初步了解句型：Do you know . ? Do you like him/her?及其答语的意思和应用特点2 .根据上下文理解词汇或短语的意思：Here come my friends. great cute wearing too glasses能力目标：1 .理解课文中故事内容，并能正确有语气朗读故事。2 .初步了解表达个人的喜好方式 ，询问别人对某些事物的喜好。情感、策略目标：1 .通过对故事的学习，培养学生了解动物、热爱大自然的情感。2 .通过对故事的学习，培养学生同学、朋友之间要相互帮助的意识。3 .培养学生根据上下文猜测词义的学习策略。教学重点和难点教学重点：理解故事内容;初步了解句型：Do you know . ? Do you like him/her?及其答语;能够认识、了解动物的名称难点：能正确有语气朗读并初步表演故事教材分析本课教学内容是北师大版五年级上册第二单元I like Bobby第一课时的故事教学。主要让学生能够理解故事内容，并初步了解重点句型结 Do you know . ?Do you like him/her? 其中 I like .句型在三年级时已有所接触，所以表达起来应该比较顺畅。学情分析五年级的孩子通过三四年级的英语学习，对本教材中的主要人物都很了解，有了一定的语言基础。能听懂常用的课堂用语，掌握一定数量的动物名称，能用英语进行简单的日常交际，多数孩子养成了预习的好习惯。但随着知识的堆积也有一小部分孩子对英语学习存有厌烦心理，不敢或不愿开口说英语。但爱表现仍然是孩子们的最大特点，只要能够给孩子们提供时间与空间上的支持，相信孩子们是可以表现得非常不错的。教学目标知识目标：1 .在故事情景中初步了解句型：Do you know . ? Do you like him/her?及其答语的意思和应用特点2 .根据上下文理解词汇或短语的意思：Here come my friends. great cute wearing too glasses能力目标：1 .理解课文中故事内容，并能正确有语气朗读故事。2 .初步了解表达个人的喜好方式 ，询问别人对某些事物的喜好。情感、策略目标：1 .通过对故事的学习，培养学生了解动物、热爱大自然的情感。2 .通过对故事的学习，培养学生同学、朋友之间要相互帮助的意识。3 .培养学生根