北师大版四年级下册品德与社会教学设计《在希望的田野上》教案

北师大版四年级下册品德与社会教学设计在希望的田野上教案在希望的田野上教案从传统到现代教学目标认知目标：1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。2、认识几种传统农具及其使用方法。3、初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。情感目标：通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。行为目标：1、学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。2、养成节约粮食的行为习惯。教学重难点重点：了解传统农业到现代农业的变革过程。难点：感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动和劳动者的态度。教学准备1、搜集本地区常用的简单农具的资料。2、让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。教学过程1、导入。农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。2、观察活动。人类从双手采摘开始了农业劳动，为了得到更多的收获，又逐渐学会了种植。这样，如果只依靠双手就不行了，于是人们创造出了各种各样的农具，这些农具成为了人手的延伸。能够制造和使用工具室人类的进步。下面这些看似简单的农具，设计都非常巧妙，蕴含着科学的道理，它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动效率。通过教科书第 12 页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？3、体验与交流。本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的？帮助了解一点有关农具的常识大体。在学生体验简单农具的使用时，教师一定要注意学生的安全。4、讨论。几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠岁月，生产效率也在不断提高。13 页的课文和插图：这种四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？5、教师总结。农业生产是我们每一个人的衣食之源，人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化、无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。在希望的田野上教案从传统到现代教学目标认知目标：1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。2、认识几种传统农具及其使用方法。3、初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。情感目标：通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。行为目标：1、学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。2、养成节约粮食的行为习惯。教学重难点重点：了解传统农业到现代农业的变革过程。难点：感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动和劳动者的态度。教学准备1、搜集本地区常用的简单农具的资料。2、让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。教学过程1、导入。农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。2、观察活动。人类从双手采摘开始了农业劳动，为了得到更多的收获，又逐渐学会了种植。这样，如果只依靠双手就不行了，于是人们创造出了各种各样的农具，这些农具成为了人手的延伸。能够制造和使用工具室人类的进步。下面这些看似简单的农具，设计都非常巧妙，蕴含着科学的道理，它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动效率。通过教科书第 12 页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？3、体验与交流。本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的？帮助了解一点有关农具的常识大体。在学生体验简单农具的使用时，教师一定要注意学生的安全。4、讨论。几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠岁月，生产效率也在不断提高。13 页的课文和插图：这种四幅图反映了农业生产经历了怎样的发展历程，生产效率有什么变化？5、教师总结。农业生产是我们每一个人的衣食之源，人类从双手采摘开始了农业劳动，后来人类学会了种植与收获，从徒手劳动到发明简单的手工农具，从依靠人力、畜力发展到现代农业机械化、无不凝聚着劳动的力量，凝聚着劳动者的智慧，凝聚着劳动者的伟大创造。在希望的田野上教案从传统到现代教学目标认知目标：1、了解在长期的传统农业生产实践中，人类发明了简单的农具，这些农具是人手的延伸，大大提高了劳动生产率，体现了人类的智慧。2、认识几种传统农具及其使用方法。3、初步了解传统农具和现代农业机械化，知道改革开放以来我国农业生产的飞速发展。情感目标：通过体验，感受劳动人民的智慧和伟大创造，形成崇尚劳动、尊重劳动者的态度。行为目标：1、学会用简单的农具，进行日常的种植实践活动。2、养成节约粮食的行为习惯。教学重难点重点：了解传统农业到现代农业的变革过程。难点：感受劳动人民的智慧和力量，形成崇尚劳动和劳动者的态度。教学准备1、搜集本地区常用的简单农具的资料。2、让学生调查本地区经常使用哪些简单农具，使用这些有什么好处。教学过程1、导入。农作物的生长不仅依靠自然规律，在从种植到收获的过程中，重要的是还要依靠人们的辛勤劳动，为此人类发明了各种各样简单的农具。这些农具都是人手的延伸，是人类的伟大创造。2、观察活动。人类从双手采摘开始了农业劳动，为了得到更多的收获，又逐渐学会了种植。这样，如果只依靠双手就不行了，于是人们创造出了各种各样的农具，这些农具成为了人手的延伸。能够制造和使用工具室人类的进步。下面这些看似简单的农具，设计都非常巧妙，蕴含着科学的道理，它们不仅减轻了劳动强度，而且提高了劳动效率。通过教科书第 12 页的五幅插图，探究“这些是什么农具？是做什么用的？使用这些农具有什么好处？3、体验与交流。本地区经常使用哪些简单的农具，使用这些农具有什么好处？是怎样减轻劳动强度和提高劳动生产效率的？帮助了解一点有关农具的常识大体。在学生体验简单农具的使用时，教师一定要注意学生的安全。4、讨论。几千年来，在农业生产中，人们从使用简单的手工农具、畜力耕作，发展到使用现代农业机械，农业在生产方式的不断变革中走过悠悠岁月，生产效率也在不断提高。13 页的课文和插图：这种四幅图反映了