北师大版四年级上册数学《生活中的负数课堂实录和教学反思》

北师大版四年级上册数学生活中的负数课堂实录和教学反思北师大版四年级上册数学生活中的负数课堂实录和教学反思教学目的：1 在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2 会用负数表示一些日常生活中的问题。重点难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程：一， 收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。二， 认识负数在生活中的作用。1 引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。2 组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。三， 探素正负数的读和写。1，组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：5、5、500、100 等2 有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。 （适当提示正数的“”可以省略）四， 试一试。1, 通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。2, 收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。说一说，写一写，本小组同学家庭每月收支情况。3， 让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如 电 梯的上升与下降等五， 巩固与练习。练一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。练一练第二题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。练一练第三题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。板书设计：正负数5、6、9、12、100、等都是正数，或记着5、6、12、100。-2、-3、-15、-123 都是负数。5 或5 读做正 5，-2 读作负 20 既不是正数也不是负数。北师大版四年级上册数学生活中的负数课堂实录和教学反思教学目的：1 在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2 会用负数表示一些日常生活中的问题。重点难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程：一， 收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。二， 认识负数在生活中的作用。1 引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。2 组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。三， 探素正负数的读和写。1，组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：5、5、500、100 等2 有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。 （适当提示正数的“”可以省略）四， 试一试。1, 通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。2, 收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。说一说，写一写，本小组同学家庭每月收支情况。3， 让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如 电 梯的上升与下降等五， 巩固与练习。练一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。练一练第二题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。练一练第三题，此题先让学生找到开始的位置，然后按照题意在图上描出来，回答题。板书设计：正负数5、6、9、12、100、等都是正数，或记着5、6、12、100。-2、-3、-15、-123 都是负数。5 或5 读做正 5，-2 读作负 20 既不是正数也不是负数。北师大版四年级上册数学生活中的负数课堂实录和教学反思教学目的：1 在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。2 会用负数表示一些日常生活中的问题。重点难点：体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程：一， 收集数据，课前安排学生调查记录相关的数据，如储蓄卡上记录的存、取款数据，海拔高度的记录等，了解生活中的负数，以增加一些感性认识，激起学生探素负数奥秘的兴趣，了解数字的作用。二， 认识负数在生活中的作用。1 引导学生回忆复习温度的知识 ，通过对气温中的一组数据的比较，讨论。从中抽象出负数的概念。2 组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用和生活中负数的表示方法。三， 探素正负数的读和写。1，组织学生读温度记录表。小组讨论归纳正负数的读法。并读出下列各数：5、5、500、100 等2 有了读的基础后，让学生自主探素正负数的写法。同桌练习，一人读。一人写。交换轮流。 （适当提示正数的“”可以省略）四， 试一试。1, 通过读题，学生理解了高出海平面的高度用正数表示，从而推出低于海平面的高度和海平面的高度的表示方法。2, 收入用正数表示的话，负数怎样表示，让学生自己得出结论。说一说，写一写，本小组同学家庭每月收支情况。3， 让学生说一说，练一练。你的周围还有那些数可以用正负数来表示。如 电 梯的上升与下降等五， 巩固与练习。练一练第一题，通过说一说、写一写的对应练习，使学生进一步熟练正负数读写。练一练第二题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的负数。练一练第三题，此题先让学