一年级数学下册质量分析

一、考试情况分析：本次期中考试的基本情况：一（3）班 46 人,实考 46 人，最高 100 分，最低 5 分，平均分是 91.87 分,A 等人数为 37 人 , B 等人数为 7 人, C 等人数为 1 人, D 等人数为 1 人,及格率是97.83%。优秀率是 80.43%二、存在问题分析：本次试卷容量大，所考知识点全面，且难度一般。试卷共分七个大题，下面对每个大题进行分析，找出存在的问题，以便今后在教学中作出有针对性的指导。第一大题填空大部分学生全对。失分集中在这几题从小到大排列，学生没认真读题，是从大到小排列的，这一题失分 6 分。还有个别同学按顺序排数，掌握的不好。第二大题 画一画，写一写这题的失分比较严重。如看图写数有的不认真数，胡乱地填一填导致失分，因此，对学生的非智力因素要多培养，使学生从小养成认真仔细，一丝不苟的好习惯，从小做一个有责任心的人。又如还有几个同学写数做成了读数。第三大题 连一连应该说本题得分率高，只有个别学生由于粗心大意填错了， 。第四大题 购物超市从本题的解答情况可以看出一年级的学生读题、审题不清。这种题要让学生先算付出的钱数，再看商品的价钱，最后再算找回的钱数，应用减法。第五大题综合实践题这 3 个大题都是解决问题，失分的最大原因是学生不会根据问题确定用加法还是用减法，往往是猜着做。指导的重点是：让学生找出所求问题，弄清求总数的要用加法算，求部分的要用减法算。并强调要用已知条件中的数据来列式。三、对考试的反思1、本次考试可以明显看出基础好的学生与差的学生的差距，这次考试部分题目有一定的难度，是对学生基础知识，计算及看图解决问题的能力比较全面的检查，基本上能反映学生学习能力的状况，从考试情况来看， ， 90 分以下的学生还有不少，9 个人的差生辅导要跟上。2、对学生学习态度的反思。 “态度决定一切” 。其实学生的试卷很能反映出孩子的真实水平、真实态度。这一次考试可以看出平时学习态度不认真，做作业不专注。因此着重还要重视学生学习态度的培养。3、从填空题的失分原因来看，学生认字量少，读题不认真，基本概念不清。四、下阶段的教学措施：1、继续做好常规教学工作，深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。2、基础知识的教学要进一步加强，基本技能的训练要进一步强化。计算教学中要坚持口算堂堂练，注意量与质的统一。要面向全体，兼顾速度要求，同时要注意练习形式的多样。3、课堂教学中应注意人文关怀，注意关注学生的学习情感。在夯实“双基”的同时，要给学生提供充足的时间和宽松的空间，让学生在轻松愉悦的氛围中合作交流、展示学习成果，让板着面孔的数学露出笑脸，让愁眉苦脸的孩子露出笑容。4、要进一步加强学生书写的指导，在学习态度和书写规范上提高标准并持之以恒地教育和训练。5、加强关注学困生，做好辅差工作。多给学困生表现自己的机会，多给予鼓励，使学困生重拾学习的信心，积极的投入到学习中来。6、多与家长沟通，争取得到每位家长的支持，使学生在教师与家长的共同教育下学好数学，为今后中、高年级的数学学习打下扎实的基础。一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。二、学生得分情况分析：本班 38 人、总分 3519、平均分 92.61、优秀率 45、合格率 100%、三、题型分析：欢迎来到口算乐园：有 27 个人全对，正确率 71.1% 大部分学生掌握较好，正确率较高。在今后的教学中还要常抓口算，培养学生细心、认真的学习态度。我来填:有 12 人全对，正确率 31.6%.第 1.2.4 小题大部分学生基础知识掌握的都比较扎实，但是大部分学生因为第 3 小题的第 2 题扣分的。此题是说十位上的数字比个位上的数字小 5，这个数可能是（ ）这一题超出孩子们的思维能力。我是小法官。 （对的在（ )里打“” ，错的在（ ）里打“” ）：有 22 人全对，正确率 57.9%，大部分学生掌握数的都很好，个别学生错在第 5 小题上，此题是说沿虚线能够折成一个正方体。此题超出一年级学生的学习范围。若出成数学书 30 页第 7 题标上数字，猜某个数字的对面是谁？还可以。比一比，在圆里填上“” “ 数一数，填一填：有 22 人全对，正确率 57.9%，大部分学生掌握的较好，个别学生主要错在地个图确（ ）块砖，此题出题画的太稠，学生没办法画，若画散些，如数学书第29 页第 5 题配上颜色就好了。认钟表：有 10 人对，正确率 26.3%，学生对钟表的认识较差，第 3 个表错的太多，今后加强练习。书法比赛：有 35 人全对，正确率 92.1%，大部分学生掌握的较好。有 2 人是计算错。逛商店：有 29 人全对，正确率 76.3%，大部分学生掌握的较好，有 2 人全错，主要是没有理解题意。用统计解决生活中的问题：有 26 人全对，正确率 68.4%，大部分学生掌握的较好。四、存在问题：通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。1、书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，还有，数字的大小书写不一。2、学习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因。3、做题不灵活：数学源于生活，有的孩子学数学太脱离实际生活4、疏忽细节：俗话说细节决定成败，干任何工作、任何事都要注意细节。在教学过程中，我要加强对孩子在这方面的培养，注意孩子书写的规范、爱动脑筋的习惯、说话完整的习惯。分析应用题的习惯。五、教学反思及改进措施：1. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。2. 全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。3. 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。4.对后进生原因分析与补进措施。经过一段时间的辅导后进生已经有了很大的进步了，但由于学生基础不太扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度，我现采用组长帮组员的学习方式，并采取一定的奖励措施，进行多鼓励、多激励的手段，慢慢让小学生把被动学习变为主动学习。 有的学生考试时不够仔细，很多题目都会做，但由于不细心，便做错了。要逐步培养学生的检查习惯。总之，通过这次的考试，使我看到了并了解了平时在教育教学工作中存在的不够完满的一些事物和问题，针对这些问题，我将会在今后的工作中尽量补足，在认真钻研教材和课标的同时，更加关注学生（如：学生的学习习惯、学生的学习态度、学生的学习心理以及学生的学习品质） ，重视学生学习方式的尝试与研究。加强学生的书写练习，培养学生良好的数感和方位感，以及解决简单的实际问题的能力。优化课堂结构，向 40 分钟要质量，争取在下一次的考试中不再出现类似的错误，使一年级学生达到理想的学习水平，让学生在生活中学找数学，发现数学，学会运用数学，让自己成为一名优秀的数学教师！ 给教研员的建议：1.此次考试卷的第二大题的第 3 小题的第（2）十位上的数字比个位上的数字小 5，这个数可能是（ ） ，此题对于一年级的学生偏难。2.第三大题的第 5 小题沿虚线能够折成一个正方体，超出一年级学生的学习思路。一、试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖；从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。 二、学生卷面分析： 1、基础题上失分。大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错， 第三大题中几个学生计算错得很多，说明了学生对于进位加以及退位减的基础打得不牢。 、 2、少部分学生考试时不认真、不细心，对于“位置”“时间的认识”以及“人民币在生活中的应用”这几个方面的知识掌握得还不够好。 3、在审题上，有部分学生比较粗心，把数据看错。 4、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、丢题现象。 三、考试成绩分析： 本次期末考试， 我班参加考试人数 62 人， 总分为 5815 分，平均成绩为 93.79 分，100 分 7 人，90 至 99 分的有 43 人，80 至 89 的有 11 人，70 多分的有 1 人，优秀率 80.6，及格率 100，总体来看成绩还算不错，老师很满意。四、存在问题： 第一大题是我会开心填一填。 第 1 小题出错最多，题目是圈一圈，数一数，然后问是（ ）个（ ）个地数，有的同学光数不圈，有的同学圈的和数的不一致，出错原因就是不认真读题，也不会检查。 第 4 小题，找 80 的相邻数，应该是 79 和 81，有的同学写成 81 和 82，出错原因有的是不细心，有的是对相邻数还不真正理解。 第 9 小题，考核的是“位置”知识。部分学生答得不好。主要是学生们没有很好地区分出“前” “后”和“上” “下”这几个方位。 其它小题做地还可以，出错不是很多。 第二大题是我会耐心想一想。 第 1 小题“认识时间”出错最多，本来是 1 时 45 分，写成 2 时 45 分，错误原因是时针和“几”离得近就看成是几时，再有就是时针和分针看颠倒。 第 3 小题数一数有几个小正方体，隐藏地小正方体有的同学不数，缺泛空间想象能力。 第 4 小题。是圈一圈，一个蓝球 26 元钱，只要能把左边的钱圈出 26 元就可以了，有的同学不会圈，有的没有理解题目要求。 第 2 小题同学们都能较好地完成 第三大题是我会细心算一算。主要考察的是计算能力，只有少数同学粗心计算出现错误。 第四大题是走进生活，我会用数学。 第 1 和 2 小题是看图列算式。只有个别同学不会分析图中的数量关系，不会理解题意，出现错误。 第 3 小题是人民币的知识的实际运用， 但有几位同学对于人民币的实际运用还是欠缺，把题做错， “水彩笔比书包便宜多少钱？”应该用减法，有几个同学 “2 做成了加法，不明白“便宜”是什么意思。 张 20 元的人民币可以买哪三件东西？列式表示。 ”有的同学买的三样东西超过了 40 元。 第五大题是统计的知识。大部分同学都能较好地完成，有几个同学最后一小题提问题时出现错误。 纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于少数学生存在的问题（扣分严重，基础知识不能有效掌握） ，今后教学中要选择有效的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。加强补弱训练，有效地提高学生的学习能力，促进学生知识全面的发展。 五、改进的措施：1加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。 2.在今后教学中抓稳基础知识，让每位学生都学扎实、弄明白。减少基础题的错误。 3.在课堂教学中认真落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中，帮助孩子根据题目的结构和信息选用合理的方法，提高解题的正确率。注重培养学生的倾听意识和读题意识，养成良好的解题审题的习惯。 4.在今后的练习设计中，题型新颖些，让学生觉得数学是有趣的，增加问题的真实性和情境化，切实提高学生运用知识解决问题的能力。 5加强对后进生的辅导，开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅导。 6多与家长取得联系，共同关心、督促学生的学习。一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，体现“数学即生活“ 的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。本次试卷共有八大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。二、学生答题整体情况本次期末考试，我镇参加考试人数：452 人。各班平均成绩达到了 94 分左右，及格率99.5%，优秀率 97.2%。从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。三、答题优势情况：第一大题，我会填。其中包括了 3 个小题，考查了数的认识、数的组成和 20 以内的数，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是 100%。第四大题，统计分析。由于平时训练到位，学生已经由知识转化为能力，正确率达到了 99%第五大题，我会算。多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率较高。第七大题，让学生看图写算式大部分学生能看懂图意，会写出四道算式。第八大题，活学活用。包含 4 个小题，分别是用加法或减法解决的，对于训练较多的学生不存在难度，因此本题出错的较少。四、 错题情况分析第一题，填空（1）第 4 小题“在一个正方体中，数字 4 的对面是数字（ ） 。 ”这道题错的特别多。这些做错的同学在平时看老师实际演示时，大脑里就很模糊、抽象，而后又没有得到较多的练习。（2） “把 85、68、86、58、56 按从小到大排列。 ”学生对数的大小能分清，主要是没有把题目要求阅读清楚，结果做成了从大到小排列。（3） “一张 1 元可以换（ ）张 2 角，还可以换（ ）张 5 角。 ”大部分学生平时用钱购物的机会很少，基本上是家长包办。仅靠老师在课堂上指导认识了一下人民币，心里还很糊涂，缺乏练习。第二题，第 3 小题要求学生写出黑色圆形的左右各有几个图形，结果学生错画成左边的一个图形和右边的一个图形，由于一年级的学生阅读题目的能力差，便受到了 1、2 两小题的影响。第三题，写出钟面表示的时刻。有很多学生错在第四个钟面上。有的是学生答题不认真，有的是学生没有掌握认识钟面时间的方法。所以把 8 时 55 分看成了 9 时 55 分。第五题，计算。加减混合错的多。大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。第七题，解决问题，第 3 小题漏做的学生较多，主要是制卷时唯一只有这一题没有给出方格算式，造成学生的错觉。有的计算出现错误。还有就是提出问题的语言不准确，没有标点符号。五、今后教学工作要改进的地方1、加强学生良好的学习习惯的培养。注重培