人教版教学课件基因突变和基因重组说课

基因突变与基因重组生物师范 091朱敏09090120171 . 说教材2 . 说教法3 . 说学法4 . 说教学程序1. 教材作用 教材分析人教版高中生物必修2第5章基因突变及其他变异第 1节 基因突变和基因重组 第 2节 染色体变异第 3节 人类遗传病科学 技术 社会 基因治疗2.教材内容主要阐述基因突变的概念，产生原因特点及意义。简要阐述基因重组的概念，类型及意义。引导学生从分子水平上理解遗传物质是如何引起生物变异的。3.教学目标（ 1）知识目标说明基因突变的原因和特点。说明基因重组相关知识。说明基因突变和基因重组的意义。 （ 2）能力目标 培养学生分析归纳总结的逻辑推理能力。提高学生合作 探究的能力。培养学生理论联系实际的能力。 （ 3）情感目标： 通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心及保护意识，培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。引领学生进入 “自主 合作 探究 ”新课程理念氛围，让学生真正成为学习的主人。 三、教学重点、难点1、教学重点基因突变的概念、特点及原因。2、教学难点基因突变和基因重组的意义讲授法发现法讨论探究法 教学方法学习方法听讲法探究讨论法分析归纳法总结反思法1、创设情景，引入新课（ 3-5分钟）镰刀形细胞贫血症教学过程联想、类比，引入基因突变概念2、基因突变的新课教学（ 25分钟）ATCCGTAGGCAACCGTTGGCA CCGT GGCATTCCGTAAGGC替换缺失增添基因突变概念： DNA分子中发生碱基的替换 、 增添 和 缺失 ，而引起的 基因结构的改变。 红花后代开出了蓝花蓝花后代还是蓝花为什么呢倒挂金钟花朵的颜色变化发生了基因突变，而且这种突变是发生在配子中的引起基因突变的因素有哪些？1.物理因素： X射线 、 激光等2.化学因素： 亚硝酸 、 碱基类似物、烟碱、秋水仙素、黄曲霉毒素等3.生物因素： 病毒 、 某些细菌等不定向性随机性 稀有性有害性普遍性基因突变特点思考：基因突变的结果是什么？新的基因产生的新性状对生物的生存是都有利吗？自然环境会选择哪些个体生存下来？产生了新基因 ; 取决于环境 ; 有利变异总结 ： 基因突变的意义？基因突变是 新基因 产生的途径，是生物变异的 根本来源 ，为生物的 进化 提供了原材料 。 3. 基因重组的新课教学（ 10分钟）大家讨论一下“ 一母生九仔，连母十个样 ” ，这种个体的差异，主要是什么原因产生的 ?基因重组概念在生物进行 有性生殖 过程中 ,控制不同性状的基因的自由组合 .非同源染色体自由组合基因重组原因基因突变的意义美丽的荧光鱼生物遗传变异的来源之一，对生物进化有重要意义。4.课堂总结（ 3-5分钟）基因突变 基因重组本质 基因的分子结构发生改变，产生 了新基因，出现了新的性状。不同基因的重新组合，不产生新基因，而是产生新的基因型，使不同性状重新组合。 发生时间及原因 细胞分裂间期 DNA分子复制时，由于外界理化因素或自身生理因素引起的碱基对的替换、增添或缺失。减数第一次分裂后期中，随着同源染色体的分开，位于非同源染色体上的非等位基因进行了自由组合。 条件 外界环境条件的变化和内部因素 的相互作用。 有性生殖过程中进行减数分裂形成 生殖细胞。 意义 生物变异的根本来源，是生物进 化的原材料。 生物变异的来源之一，是形成生物 多样性的重要原因。 发生可能 突变频率低，但普遍存在。 有性生殖中非常普遍。 反馈训练1、生物的变异有两种 和 。2、可遗传的变异有三种来源 、 和 。3、生物变异的根本来源是 。4在一块马铃薯甲虫成灾的地里，喷了一种新的农药后，约 98的甲虫死了，约 2的甲虫生存下来，生存下来的原因是（ ）A有基因突变产生的抗药性个体存在 B以前曾喷过某种农药，对农药有抵抗力C约有 2的甲虫未吃到沾有农药的叶子D生存下来的甲虫是身强体壮的年轻个体6、基因重组发生在A减数分裂形成配子的过程中 B受精作用形成受精卵的过程中C有丝分裂形成子细胞的过程中 D通过嫁接，砧木和接穗愈合的过程中可遗传变异 不可遗变异基因突变 基因重组染色体变异基因突变板书设计一、基因突变1：概念 DNA分子中发生碱基对的替换、增添、缺失，而引起的基因结构的改变。根本原因 DNA分子的碱基对发生变化时间 DNA分子复制时结果 引起基因结构的改变，可能会导致生物体的性状发生改变。2：原因（多媒体展示）3：特点 普遍性、随机性、不定向性、低频性、少利多害性4：意义 基因突变是新基因产生的途径，是变异的根本来源，是生物进化的原始材料二、基因重组1：概念：生物体在有