高中思想政治调查报告

高中思想政治调查报告篇一：有关中学生思想政治教育的调查报告简阳市贾家中学 关于学生思想政治教育现状的调研报告 一、问题的提出 为了深入学习实践科学发展观，推进学校和谐发展，学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作，完善和落实我们的办学理念：实施素质教育，提高人文素质，学习名人，教会学生做人。教会学生做人，是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一，也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。教会学生做人，就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求，即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健” ，做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。 教会学生做人，首先要通过加强对学生的思想政治教育，教会学生从小事做起，从身边事做起，从我做起，就是要养成良好的行为习惯。 著名教育家陶行知先生说：“播种行为就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。 ”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性，加强思想政治教育工作的重要性。那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢？如何使同学们养成良好的行为习惯呢？作为德育工作者，搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成，提高学生的综合素质有着十分重要的意义。 在学校工作中，思想政治工作是个系统工程，我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。学校环境包括校园文化建设、活动设施；班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。 那么，学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的？带着这一问题，我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级 47 个班 2600 名多学生进行了抽样调查。希望通过这次调研，让学校行政、班主任及全体教师进一步了解影响学生行为习惯的主要因素，以便在今后的思想政治工作中更加有效地发挥育人功能，培养学生良好的行为习惯，实现我们的育人目标。同时也为家长、社区领导提供参考意见，使家长及社区领导在学生思想政治工作中发挥更积极有效的作用。 二、调查研究对象与方法 （一）调查对象 此次调查对象分三类：学生、家长、班主任、教师、社区居民。 （二）调查方法 1、问卷调查 学生：共发 470 份，收回 470 份。 班主任：共发 47 份，有效问卷 47 份。 家长：共发 470 份，收回 470 份。 教师：共发 140 份，收回 140 份。 社区居民：共发 100 份，收回 100 份。 学生问卷内容主要包括：好习惯有哪些，坏习惯有哪些，在校行为表现，课余爱好等。家长问卷内容包括：家庭基本情况，家长文化水平、爱好，家长对孩子的期望值，孩子在家的行为表现等。 班主任问卷内容主要包括：性别、年龄、担任辅导员的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由班主任认识里所反映的学生行为习惯。 教师问卷内容主要包括：性别、年龄、担任教师的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由教师认识里所反映的学生行为习惯。社区居民问卷内容包括：性别、年龄、工作单位、文化水平、爱好，对青少年的期望值，青少年在社区的行为表现等。 2、访谈：访问了 30 名家长，20 名教师， 20 名社区居民，60 名学生（每个年级各 20 名） 访谈内容主要包括：你知道哪些是好习惯坏习惯，身边同学的有哪些是好习惯坏习惯，影响良好习惯形成的原因等。 三、调查结果及分析 （一）当前我校学生行为习惯的现状 经过调查，我们发现，在行为习惯方面存在着：好、中、差三个层次面，这三层基本分布为两头小中间大，有着良好的行为习惯占 34%左右，习惯一般占 48%，习惯不良的占 18%，学习成绩好的不等于都有着良好的行为习惯，而有着良好行为习惯的在其它方面也是全面发展的。 （二）家庭环境对学生行为习惯的影响 在实际调查中，我们发现家长文化程度高、亲情气氛浓的家庭，孩子都有较好的行为习惯。家长学历层次与学生行为习惯有着密切的联系。家长学历呼家长自身素养直接关系到对孩子的良好个性、习惯和品德的形成，因此才会有上面的差异。例如父母是教师、公务员、工程技术人员的孩子大都有着较好的行为习惯。反之，父母不善求学习，整天只顾赚钱或者天天打麻将，孩子的行为习惯就不好。家长的业余时间所从事活动对孩子和行为习惯影响较大，若对孩子不管不问，孩子的行为习惯一般都不好。 （三）班主任对学生行为习惯的影响 班主任担任主课教学工作，班上学生行为习惯普遍较好；管得严的班主任，班上学生习惯普遍较好。反之，担任非主课教学工作的班主任，很少时间跟学生打照面，有管理不严格的，班上学生行为习惯一般都不好，甚至很不好。 班主任的教育方式、敬业精神、自身的学识修养、行为习惯等等都是影响本班学生的行为习惯的重要因素。一个知识较全面的班主任，注重自身的修养和师德学习，善于接受新的教育理念，在工作中大胆放手，培养学生的主动性和团队意识，在各种活动中注重自身的言行，以身作则，树立榜样，敬业精神强且具有亲和力，必然有利于所任班级学生的良好行为习惯的养成教育。 （四）社会环境的影响 从调查中看，除了校风、班风、家庭环境、班主任、科任教师对学业生良好行为习惯养成有重要影响之外，另有一个重要影响因素就是社会环境。如家庭周围人、社区居民的道德水平、人文素养、行为规范等。学生随着年 龄的增长，越来越广泛地接触社会，而社会影响错综复杂，网吧、游戏厅等违规经营，都给学生良好行为的养成带来负面影响，有的甚至是非常严重的影响，比如学生上网成瘾，以至于半夜三更翻窗跳墙出去通宵达旦上网。 （五）思想政治工作队伍整体素质不高，较大程度上制约了德育工作的实效。思想政治工作人员素质的高低，决定其工作的方式、技巧、处理突发事件的能力，对不同年龄段的学生心理把握的程度等，然而现在学生思想政治工作队伍的素质总体不高，工作方式陈旧，因此，对学生情况把握不准，工作效果不理想。 （六）思想政治工作队伍不稳定，由于青少年学生思想复杂，行为问题很多，社会环境对学校思想政治工作影响大，加之思想政治教师面临的问题学生多，风险大，思想政治工作难度大，待遇差，不少老师不想当班主任，不想做思想政治工作。 （七）留守学生多，调查发现，我校有许多学生家长都出去打工，而且双亲外出打工的人比单亲外出的更多，不少学生一个人在家务人监护，或者由爷爷奶奶照顾，也有少数人由其他亲戚照顾，这些学生往往有思想和心理问题，而且思想反复，行为反复，思想政治工作的难度可想而知。我们经常看到这样的现象：学生在校门内会自觉地将垃圾丢到垃圾箱里，可是一出校门就不管了，随地吐痰、随手抛赃物等等很自然。为什么呢？一则街道上本来就脏兮兮的，二则也没人管，随你怎么丢。曾经看到一个小学生，从校门出来就将一张作业纸撕成碎片用力往天上抛，一边抛一边欣赏纸片雪花一样的飘。我们想不通了，学生在校内可以自觉，校外就成“无意识”了？街道上所有的 人都是这样乱丢的嘛！可是，街道上所有的人，不篇二：中学生思想政治教育调查报告 中学政治教学资料大全 三生石编辑 中学生思想政治教育调查报告 一、调查的基本概况 （一）调查的目的 为深入贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见 ，提高青少年学生的思想道德素质，切实发挥思想政治课的教育主渠道作用，特开展此次调查活动。 高中生正处于青春发育期，生理和心理发育已相当成熟，是走向独立生活的过渡期。与初中生相比，高中生进入到更高级的发展阶段：自我意识不断增强，对自我表现愈加关注；生理发育逐步完成，对异性易产生爱慕心理，陷入早恋泥潭；心理发育受主客观消极因素影响，易出现偏差，人际交往不良。通过本次问卷调查，旨在探究新时期青少年学生的思想状况，引领教育教学进一步规范化、科学化。 （二）调查的内容 本次调查采取不计名问卷形式，只要求被调查对象按规定如实填写，其中客观选择题 29 道，主观问答题 1 道。共分为学习类 6 道，兴趣、爱好类 7 道，理想、信念类 8道，综合类 9 道。 （三）调查的对象 淮南九中高中在校学生。全校现有 21 个高中教学班，1200 余人。随机抽取 200 人，其中男生 120 人，女生 80 人，1415 周岁为 26 人，1618 周岁为 119 人，18 周岁以上 55人，共发问卷 200 份，回收 196 份，其中有效问卷 192 份。二、调查的结果及分析 （一）调查的第一部分 学习类 1、学习的目的与态度。%的学生认为学习的目的是“谋取职业” ，%和%的学生选择了“振兴中华，提高自身素质”和“过上幸福生活” ，4%的学生选择的是“赚更多地钱”。对于学习态度，选择“应付家长和老师”和“马马虎虎地学”的分别为%和%，另外%的学生选择“勤奋刻苦” ，还有%的人“讨厌学习” 。由此可见，学生的学习目的较明确，但学习态度尚待进一步端正。 2、最喜爱的课程。调查显示，随着年龄的增大，学习压力加大，学生更加理性的对待偏科问题，尤其面临高考压力，渴望缓解压力，对音体美的学习兴趣提高。1415周岁、1618 周岁、18 周岁以上对音体美的兴趣分别为%、%和%。 3、学习中的最大困难和影响因素。学生选择“基础差”和“心理压力大”的比例分别是%和%。而%的学生认为影响学习的最大因素是“父母吵架，不关心” 。由此可见，影响学习的内因是主要的，但外因也不可忽视。 （二）调查第二部分 兴趣、爱好类1、业余时间的安排。选择“读书看报”的占%，选择“看电视”的占%，而 选择“打球、唱歌、游戏”和“睡觉、上网、玩游戏”的比例分别是%和%。可见，多数学生能通过传媒获得知识和信息，但相当一部分学生沉湎于网吧和游戏室。 2、最喜爱的书籍和影视作品。男生多选择“武打军事类” ，女生多选择“言情类” ，而选择“名著类”和“励志类”的比例仅占%。表明当代学生男女性格差异拉大，民族传统和理想教育有待进一步加强。 3、穿戴“名牌” 。由于生源大多来源于矿区，选择“不在意”和“无所谓”的占%，选择“羡慕”的为%。这说明学生受经济条件影响，较务实。同时，受市场经济大潮影响，攀比之风有所上扬。 4、 “零花钱”问题。调查显示，%的学生选择“家人给的”和“亲戚给的” ，另有 %的人选择“撒谎向家人、亲戚要的” ，仅有%的学生选择了“勤工俭学挣的” 。在花费上，%和%的学生选择“吃穿玩乐”和“上网交友” ， “花在学习上”的仅占%。这一调查结果告诉我们，家长溺爱孩子的情况较突出，如何树立正确的金钱观和消费观，应引起社会广泛关注，加强青少年思想道德建设刻不容缓。 5、 “过生日”问题。调查显示，多数学生选择“与家长一起过”或“订蛋糕聚会庆祝”这两项比例达高达%。表明，父母比较重视子女的生日。 （三）调查的第三部分 理想、信念类 1、关于人生坐标的选择。调查结果显示，选择“勤奋上进”和“珍惜光阴”的学生占%和%，选择“发展个性”的占%，仅有少数人选择“自私自利，以自我为中心” ，这部分学生的错误倾向引起警觉。 2、对偶像的崇拜。对这一问题，男生选择“体育明星”和“英雄人物”较多，女生则多选择“影视歌星” ，而总体上选择“英雄人物”和“伟大人物”的仅占%，这应该引起学校和社会的关注，加强学生人生观教育，加大对“英雄人物”和“伟大人物”的宣传教育力度。 3、职业选择。35%学生选择“经理、老板” ，选择“国家公务员”的高达%。而男生选择“军人”的较之女生多，而女生选择“教师”的比男生多。这与整个社会大气候基本相符合。 4、成为九中人的感受。%的学生选择“很满意”选择“满意”和“较满意”的之合高达%。由此可见，学生对九中的管理和教育教学持满意态度。 5、影响目标实现的最大障碍和人生成功的关键。有%的学生选择了“缺乏恒心和信心” ，而选择“社会环境影响”的达%，可见培养学生自信心，营造和谐进取的社会环境的重要性。针对人生成功，70%的学生选择了“自我努力”和“社会环境”影响。 6、对共青团的认识。调查显示，%的学生选择“主动参加团组织” ，相当部分学生对学校团队工作表示满意，并对今后团队工作提出了宝贵的建议。总之，学校团的凝聚力得到了增强，青年学生在政治上积极要求进步是主流。 （四）调查第四部分 综合类 1、与人交往的原则。学生选择与“性格开朗” 、 “诚实守信”的人交往的比例分别达%和%。这表明学生交友的原则是正确的。 2、关于“失眠”及原因。有过“失眠”现象的学生中，选择“学习劳累”和“心理受压抑”的分别占%和%。表明，与家庭多沟通十分重要，家长和学校应注重对学生心理辅导。 3、任何看待老师与家长的批评。选择“理解接受”的占%，有%的学生选择“表面接受” 。更有%和%的学生选择了“无动于衷”和“讨厌、拒绝” 。这表明对青 少年思想教育应进一步改进方式方法。4、对网络的认识。有%的学生选择了“充满诱惑” ，%的学生选择上网是为了“打发时间” 、 “交友、玩游戏”和“满足内心空虚” ，仅有%的人选择“查阅资料和信息” 。这表明，整治有害网吧势在必行，网络对学生的消极影响日益凸现出来。 5、希望父母成为什么样的人。统计结果表明：随着年龄增长选择愈加务实。如选择“当先进” 、 “发大财”的年龄段，比选择“过平凡幸福生活”和“无所谓”的年龄段要轻，标志着随着年龄增大，学生群体对社会认知越发注重观实。 三、形成原因 从上述调查结果分析看，当代中学生在学习、生活、思想品德等方面总体上是健康向上的，但同时也存在诸多不容忽视的问题。概括原因，无外乎以下几个方面原因： （一）处于社会转型期的广大中学生，思想观念有待更新和提高，外界的干扰较强。 （二）部分家长的错误导向。我曾接待过一位家长，他认为给孩子创造优裕的条件便行了，学不学是学校和老师的事。 （三）应试教育，造成了学生的厌学，从而导致了道德的滑坡。一段时间以来，素质教育变了味，变回到原来的应试教育水平。 （四）当今中学生面对日益提高的消费支出和社会上一些负面宣传影响，由于虚荣心的驱使，更容易产生与人攀比的心理，在客观条件下不允许的情况下甚至铤而走险，以身试法。由以上可以看出，加强中学生的思想政治教育尤为迫切，因为新一代中学生能否健康成长关系到国家的富强、民族的振兴，关系到社会主义现代化建设事业是否后继有人。 四、解决对策和建议 针对中学生客观存在的问题，学校、家长和社会应关心、爱护他们，及时疏导他们的心理，加强思想政治教育，不断增强他们自身的抵抗力和免疫功能。根据上述调查，结合课堂教学实践，我认为应当从以下几个方面着手。 （一）深化素质教育，促使青少年学生全面发展 1、不断加强德育教育，使每个学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过典型引路和生动活泼的课外活动，使学生把自己的利益和集体利益、国家利益紧密结合起来，树立崇高远大的理想。 2、注重养成教育，培养学生养成良好的习惯。英国哲学家培根说过：“习惯是一种巨大而顽强的力量，它可以主宰人生。 ”从这个意义上说，习惯决定人生，养成一个良好的道德习惯尤为重要。 3、开展各类讲座，丰富知识内涵。尤其要举办形式与政策教育、科技知识、社会发展动态、法律知识、心理卫生知识等系列讲座，使青少年形成正确认识，为步入社会作好心理准备。 4、开设各种课外兴趣小组，如书画、绘画、舞蹈、航模、计算机、时事政治、爱国主义读书活动等，不断丰富学生的课外生活，拓展知识面，培养复合型人才。 5、开展团队活动，加强青少年思想教育。通过开展读书演讲、青年志愿者、文明小卫士、团员教育评议、学生记者采访、社会实践、文明创建等系列活动，形成积极、健康、向上的教育氛围。 （二）营造一个优良、文明、和谐的社会环境 1、加强舆论宣传，形成重视人才，发展青年的氛围。坚绝抵制网络游戏、不良书刊音像的不健康影响，引导青少年学生扩大阅读面，丰富知识内涵。 2、建立公平合理有序的升学、就业、评价竞争机制。弘扬正义和上进的榜样示范作用，营造“能者上、平者让、庸者下”的竞争氛围。 3、不断开展向典型人物学习的活动。通过对青年学生进行理想、信念、前途教育，用先 篇二：关于中学思想政治教育现状的调查报告教育实习专题 调 查 报 告 权静 1140XX22 XX 年 11 月 25 日 应试教育下中学政治的生存空间 关于中学思想政治教育现状的调查报告 XX 年 10 月我来到邵阳县中学进行为期两个月的教育实习，实习内容包括两个方面：一是专业课的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向原任课老师和带队老师请教。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作关于中学政治的教与学 ，是针对政治这门课而言的。调查的过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带的高一 398 班（70 人）的调查，而且还跨班级（高一400 班 83 人、高一 410 班 67 人） 、年级（高二文科 384 班 71 人、理科 378 班67 人、高三文科 363 班 72 人、理科 360 班 66 人）进行调查，重要的调查的形式是发放调查问卷。问卷回收分别为70 份，80 份，60 份，65 份，60 份，50 份，60 份。所有的班级都是从高一、高二、高三随机抽取的，调查结果真实可靠。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学政治教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 一、调查结果分析 “对于你来说，对待政治的态度” 调查结果显示，政治课程在中学的受欢迎程度不是很高，大多数的同学都是持有一般和不喜欢的，这也给政治课程的教学带来一定的困难。“所在班级每周政治课平均节数” 调查结果显示，在高一年级因为没有分科，所以是一视同仁的，每周的政治课程一般安排在三节。高二高三年级的理科往往就不再重视政治课程，安排课程比较少，文科高考要考政治就相对比较重视一点，一般在两节以上。“所在班级有用过多媒体上政治课吗” 调查结果显示，在我所调查的班级中，多媒体教学还没有得到普遍的使用，还广泛采用的是传统的授课方式，也证明了他们学校的硬件设施不到位，这在教学中所起到的教学效果有一定的影响。“所在班级政治老师检查过你们的作业，进行过课外辅导吗” 调查结果显示，在教师平时的教学过程中，对于政治课程的重视度还是比较高的，对于课堂内外作业检查和课外辅导这两项工作很是相当的简直尽责。根据同学的反映也是比较满意的。二、政治课堂调查 1、首先，在老师教授方法方面 我所在的中学，政治采用“五元”的教法，通过展示教学目标列出问题，让学生带着问题去泛读课文、分析课文、然后教师进行主要知识小结。这种教法，贯穿整个教学过程，使整个过程单一、枯燥，加上大多数老师并没有很深厚的文学功底，政治课堂显得更加沉闷、无趣。这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平的提高。 2、老师在课堂提问方面 我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中，学生的思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生积极参与了课堂，其实整个教学质量并不高。 3、教师的课堂点评 在教学进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题，教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否?这样会扼杀学生的创造性思维。 4、教师的教学方法 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学的教学中并不是很受欢迎。以使用多媒体教学为例，那里的老师都不喜欢上多媒体，除公开课用一下 1 之外，其他上课都不用。我认为其中一个原因是：他们对多媒体的不熟练，时常上课程序和多媒体的播放对不上。另外一个最重要的原因是：他们认为上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。5、教师对学生的态度 老师们认为一个班里的学生政治成绩有很大的差别，可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把政治