送培到县心得体会

送培到县心得体会篇一：送培到县心得送培到县培训心得体会 清镇市东门桥小学杨守玉 XX 年 12 月，我有幸聆听了王筑英、湛芬和康文、唐银乔老师有关教学的报告，让我受益匪浅。她们的教学理念，崭新的教法，精心制作的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪,让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己培训的一些体会： 唐银乔老师所推崇的教学方法非常有效，她举例说明了许多有关语文阅读的益处，怎样让学生们多读书、爱读书，并且通过读书来提高语文素养。而贵州师范大学湛芬教授所讲小学语文古诗词教学专题研讨也让我受益匪浅，古诗词的教学在小学的课程中从来都是非常讲究教学方法的，听过湛芬教授的讲解，我豁然开朗，原来我以往的古诗词教法都只让学生理解了皮毛而已。 教学是一门艺术, 老师的教学方法更是一门艺术,老师扣人心弦的过渡语言, 激发了学生的学习兴趣, 为学生理解课文内容奠定了基础。教师课堂语言简洁, 准确, 能使学生的心灵受到震撼, 这样就能抓住学生的心。在课堂上，老师要由教学的主导者, 转变为学生学习的伙伴, 老师是学生学习活动的组织者、引导者和参与者；学生由被动的接受, 转变为学习的主人。 王筑英老师说：在课堂教学中，我们要重视学生情感的激发，把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，学生在课堂 上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的朋友，包括在互相交流、师生互动、生生互动，每一位学生都得到了锻炼。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，提升我们的语文素养。 在传统的教学中，学生是被动地学习，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，要把课堂还给学生，学生是课堂的主人。 总之，这次培训学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教育教学工作中，我会不断学习，不断提升，做一个合格的小学教师。 篇二：国培“送培到县”活动心得体会 彭英辉国培“送培到县”活动心得体会 石牌中学 彭英辉 秋在冷风瑟瑟中逐渐远去，冬的脚步渐渐临近。在这个落叶纷纷的季节，我县教育局于 XX 年 11 月 1 日举行了 “国培计划”湖南省中小学“送培到县”活动。我们在学校的安排下参加了为期两天的数学听评课活动。在这次活动中，我有幸听到了龙山二中、龙山一中、长沙市北雅中学、湖南广益实验中学的优秀数学教师的课，领略了不一样的上课风格。他们异彩纷呈的课堂教学，来自省教育专家李再湘的精妙点评，给我们送来了清泉，送来了甘露，更给我们带来了教学的金点子，让我在活动中，更进一步了解了数学课堂的教学模式，寻得了一些教学的思路，这次活动带给我更多的是收获的喜悦。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个情境，让学生展开联想，激起了同学们对数学学习的兴趣。营造了宽松、民主、和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干 什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。二、教师具有较高的基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。四位教师的语言表达能力都很强，富有艺术魅力的语言能很好地将学生引入文本。蒋德慧老师的课堂语言简洁、准确，她用自己挥洒自如的语言引领着学生；蔡毅老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文 内容做好了准备。两位教师的板书都很规范，这一点我和她们有很大的差距，要提高我的板书基本功。 三、纵贯这些展示课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。这些课内容很扎实，课堂容量很大。现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响，在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。充分利用好现有教学资源，照样能把课上好。 “图文结合”充分利用好了课本上的插图，帮助学生理解文本。 四、在教学设计中，越来越多的老师开始重视孩子的动手操作,重视孩子的手脑结合。要想真正的学好知识就是要学生们主动地参与到学习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。学生们在老师的指导下，动手操作、自主探究、合作交流的学习知识。上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题的能力。她们都 没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。而我恰恰习惯于在课堂上引着学生走，这一教学方式需要改进。总之，这次送培到县听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢教研室领导和学校领导给了我这次学习的机会。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质的目标去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会， 学习百家而顿悟，积淀教学素养。对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学之路。 没有教不好的学生，只有不会教的老师，作为教师，内在的素养、知识的底蕴、教学的技能、学生的管理等等，都是需要我们不断提升，不断学习的，总之，通过这次培训对我来说有了很大的收获，给我带来了全新的教学理念；通过学习使我对新教材教法有了更新的认识，在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训和观视屏听讲座，让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。篇三：“送培到县”英语学习心得体会“送培到县”英语学习心得体会 彭士珍 携带着对教好英语这门课的渴望，XX 年 11 月 1 日至2 日我非常荣幸的参加了“送培到县”培训。回首两天培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决? 1、 构建科学课堂文化 课堂既是一种研究的趋势、也是提高教学质量的内核所在，我们可以将课堂视为决定学校教育成败的关键所在。而文化充盈于课堂之内、渗透于师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水、无本之木。因此，课堂中面临的问题，实际上就是文化的问题，所以我们应切实可行的构建课堂文化。这将有利于深化课程改革；有利于提升教师的专业素养；有利于发展学生的思维品质。那么构建课堂文化又主要应从以下几方面入手：a、从“单向型教学”向“多向型教学”转变，构建“对话文化” ；b、从“记忆型教学”向“思维型教学”转变，构建“质疑文化” ；c、从“应试型教学”向“素质型教学”转变，构建“团队文化” 。因此我们要从课堂文化的角度来重新审视自己的英语教学课堂，结合传统的课堂，结合课堂面临的改革，以自己独特的眼光，构建起适合新课程理念的英语课堂文化。 2、英语课堂教学应以致用为核心。 英语课程标准指出：“学习要以致用为中心。致用既是英语学习的目标，又是英语学习的方式。亲身经历以致用为主的学习活动是学生学习英语的主要途径。 ”这意味着中学英语教育的教学策略将由重“知识传授”向重“学生发展”转变，由重教师“教”向重学生“研”转变，由重“结果”向重“过程”转变。 致用在英语学习中，具有重要价值，通过“用英语”来“学英语” ，学生们可以把英语知识与观察、推理和思维的技能结合起来，从而可以能动地获得对英语的理解。在英语的教学活动中，在参与解决问题、参与做计划、参与决策、参与小组讨论、参与评价的过程中，学生们将所掌握的英语知识同他们从多种渠道获得的知识联系起来，并把所学的英语内容应用到新的问题中去。通过致用，学生们对英语有了切身的认识和体验，而不仅仅是获得了关于这些问题的标准答案。 3、拓宽学习视野，应用到教学中 培训活动虽然结束了，接下来我要做的是把所学到的知识大胆地应用到英语课堂教学实践中，认真总结，及时反馈，不断提高。培训之