高中语文组教研工作总结

高中语文组教研工作总结篇一：高一语文教研组总结高一语文组教研总结与计划 为了全方位推行创新教育，全面实施课程改革实验方案，提高教育教学质量，我们学校投入了极大精力，走出去，引进来，从课堂到作业，从教案到学案，真是无漏洞指导，无缝隙督促。在新的课改精神及学校领导的指导下，我们高一语文组全组 12 位老师，团结协作，积极落实学校及年级部的各项方案计划。 一、落实教育教学常规（日常工作） 1、根据学校计划，制定本组教学研究活动计划年计划、月计划、周计划、直至天计划，工作清晰明了，循序渐进，既有整体连贯性，又不乏部分灵活性。经常开展观摩教学、听课评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末能按时完成教学工作总结。 2、组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并长期坚持落实。 (1)每周日的固定集备，安排一周计划，分配各项任务，主备人组织每课的教学思路、教学重难点、等，大家根据主备人的发言讨论配套学案的设计和安排。每周二的语文组大集备，或探究教学难点，或研究教材开发，或传达先进理念，站的更高，看的更远。 (2)备课形式多样。首先是单元合作备课。在单元授课之前，以学科课程标准为依据，以单元教学目标为导向，以单元为单位进行的一种群体性合作备课活动。进行单元合作备课，旨在达到两个目的：一是全面系统地研读教材，把握单元教材的整体结构，理清单元教材中的知识脉络，明确其在整册教材中的地位和作用。二是弄清各教学内 容之间的内在联系，把握教学的重难点，从而制定符合实际的单元教学计划。实践证明，搞好单元合作备课，是实施合作达标教学的重要前提，是实现单元达标的重要环节。其次，课时备课。为了提高学生自主合作学习的能力，保证合作学习的最大效益，实现课堂的共同达标，我们以导学提纲为载体，教学案为指导，课件超链接为媒介，三者紧密联系，相互依存，完成课堂效益最大化。集备，教师间相互交流学习、互通信息等活动。取长补短，共同提高，不断提高教师的业务水平和教学能力。 3、组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课，完成学校布置的听课任务。指导和督促教师的业务学习，互相听课，互相观摩，并给予恰当的评价，提出改进意见，以老带新，帮助教师提高业务水平和教学能力。 4、重视导学案的编制。坚决贯彻“学案导读式”教学模式，进一步唤醒学生的主体意识，还学生以主人地位，更多地给学生以动手、动脑的时间和空间。 教师在吃透新课标(大纲)、吃透教材、吃透学生的前提下，研究学生的思维训练方法，研究学习内容的本身特点，根据学习目标设计出由易到难、不同的问题和训练题目，精心设计出各项学案。 （1） 、预习案学生在教师的指导下充分预习，找出难点和疑点。通过做预习学案，进一步巩固知识，并发现问题，确定重点、易混点，积极动脑思考研究。从而为听讲或与老师、同学讨论做好准备。 （2） 、探究案教师通过检查学生的预习学案，了解学生预习 情况，明确学生的难点、重点、易混点，然后通过恰当点拨、师生互动、学生讨论等方式答疑。（3） 、训练案学生掌握了知识点，学会了解题方法、技巧和规律之后，根据老师设计的跟踪练习，强化训练。通过完成跟踪练习，全面掌握知识，进一步提高分析、解决问题的能力和举一反三的迁移能力。 5、组织全组教师认真研究作业布置的方法，提高作业布置的质量和教师批改作业的质量。 二、搞好教研工作还需努力的几点 1、集备还要更细化，对教材的研究还需在深入一些，要从宏观和微观两方面指导教学。集备重点要由“教什么”“怎样教”转向“学什么” “怎样学” 。 2、学案的设计还需更实用，改进学案与教材的有机结合与高效互补。 3、单元测试题的选题与设置还有待改进:一是教师广泛收集资料或对现成的题加以改编。二是教师根据学生在学习中存在的问题生成动态的题目。主要抓住学生学习中出现的易错点、易混点和学生提出的问题，生成新的适合学生需要的题目。三是可以由教研组成员共同完成，可指定教师围绕不同目标进行编写，然后合成，交流修改。四是单元测试题的题型最好跟高考试题相吻合。 4、阅读课的上课与反馈还有待研究。 篇二：高中语文组教研工作总结高中语文组教研工作总结 忙碌的一个学期结束了，为更好的开展今后的工作，现总结如下： 一、围绕“如何如何提高语文课堂教学效率”这一课题，打造高效课堂 ，做到“精心、用心、耐心” 。具体有以下几个方面： 1、精心设计导学案，使其成为课堂教学的有力抓手，切实起到辅助作用。导学案的设计符合学情，体现教法、学法，要求具体，关注细节。如导学案设计，使用了单元导学的方法，将单元内容进行有效整合，设置统一的单元目标，突出重点难点， 将自读文本设计为拓展阅读或以思考练习的形式出现，导学案有读有写有学有练，增加了可用性。 2、精心进行课堂教学设计。本学期，我们教研组在“学生自主学习、合作探究”方面进行了有益的尝试，高一高二年级结合文本学习，大胆进行了改革，以小组合作学习的方式，给学生以充分的自主学习的空间，如高一的“主问题”引路，引导学生自主合作探究阅读文本，高二的版块式选修课教学，高三学生自己命题出小练习落实基础知识，互考互批互改等方式都充分发挥学生的主体地位，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性与主动性，课堂效率大大提高。 3、用心设计课后作业，作业的布置针对学情，形成梯度，基础知识与能力提升兼顾，必作与选作兼顾，使每一个学生学有所得。耐心批改作业，发现问题及时反馈。 4、用心分析学情，课后认真反思，哪些是有效做法，哪些是无效做法，耐心与学生交流，耐心倾听学生意见，及时采取有效措施。 5、认真上好校本课程，使之成为课堂教学的有力补充与延伸。如高一根据本年级的特点分别上了朗诵指导、论语研读、中国古典建筑艺术、小说阅读的指导、二十四孝研读等内容丰富的校本课程，深受学生喜爱。 二、加强教研组建设，使教研组成为教师专业发展的平台 1、坚持集备制度、听课评课制度。团结协作，营造和谐的研讨氛围。一个集备组的教研活动，往往是整个教研组的活动。从集体听课到集体评课，知无不言言无不尽，在研讨中相互启发，共同进步。 2、加强青年教师的培养，使青年教师快速成长。 组织青年教师积极参加青岛市举行的各项基本功比赛，在比赛中提升青年教师的专业水平，如在本学期市组织的青年教师基本功比赛比赛中 18 位进入决赛的青年教师中，我校的王旎、赵娣、姜俊霞、邵航、谢伟、隋有瑜等6 位老师名列其中，单元导学案设计比赛中，最终王旎、姜俊霞老师获得基础年级并列第三名，隋有瑜老师获高三组并列第二名。 组织青年教师积极参加各项教研活动，在与外校老师的交流中不断提高。 鼓励青年教师不断反思，撰写论文，提高理论水平。 组内形成以老带新、以新促老的良好风气，而且青年教师勇挑重担，在锻炼中成长迅速。 3、深入开展课题研究，提升组内教师的科研水平。本学期省级课题进行了结题工作，老师们深入研究，不断进行总结反思，形成各种论文，王旎、李桂红老师分别上了市级研究课与公开课。 三、各集备组从学情出发，扎实实地做好教学工作，具体如下： 高一集备组做好初高衔接，让学生平稳过渡，通过调查表，了解学生语文学 习的状况。排查初中知识“盲区” ，强化高初中知识衔接的针对性。培养学生良好的学习习惯。针对学生的学情特点，采用了分层次个性化教学的方法，对不同水平的学生提出不同的要求。在导学案制作上我们也贯彻分层次教学，设计思考问题时注意梯度从易到难，让不同学情的学生都能找到成就感，习题设置同样由易到难，通过必做选作的形式让所有学生都能全面发展。高二集备组学案设计精心，使学案很好的起到导学目的。每一份学案的设计包括“课前预习” “课上学习” “课后复习” “拓展巩固”四个环节。每节课统一学案，统一教学进度，大多数老师每节课都制作质量高的课件，多媒体的应用使课堂教学更加高效。课后作业做到当日布置，第二天批改反馈，学生知识掌握更加扎实。 高三集备组认真研究近三年高考题，每位老师把近四年的高考题（山东卷）都做了一遍，且制定出详细的高考试题双向细目表，做到心中有数，确保教学目标定位准确，教学工作踏实对路。精选试题，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。选择典型的、适合我校学生的练习，不搞题海战术，力求达到最佳复习效果。贯彻学校的“低起点、小循环、勤反馈”九字教学法，在提高课堂教学效率上下足功夫，打造高效课堂，同时，课堂上着重进行重点难点的突破，基本的，学生会的放手让学生去做，避免一言堂，注重培养学生的自主学习能力，合作探究能力及动笔写的能力。 四、发挥本组的优势，积极配合学校开展各项活动。在校艺术节期间，本组多位教师担任了演讲比赛的评委，为参赛选手公正评比，并进行点评。另外，集备组的各位老师也为任课班级参赛学生进行了参赛的专业指导。指导学生国旗下演讲，给校刊供稿。 五、取得的成绩： 王旎老师上了题为东坡词作中写意人生的市级研究课，李桂红老师上了题为套中人的市级公开课。赵娣老师的论文在语文学习中引导学生梳理和积累的几点做法发表在语文学刊上。谢理迪、隋有瑜论文在第五届新形势下教育创新理论与实践及中小学优秀成果展评活动中荣获全国一等奖，邴建华、姜俊霞在第五届新形势下教育创新理论与实践及中小学优秀成果展评活动中荣获全国二等奖。 成绩代表过去，今后我们会更加努力，争取更大成绩！篇三：高中语文教研组工作总结XXXX 年第一学期语文教研组工作总结 教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，也是同仁们相互切磋、相互提高的一个有利的环境，全组的老师一起学习，探讨，不仅使自己有所提高，而且对整个高中的教学环节起着链接的作用。开学初，我们制定组了工作计划，一学期下来，我们全组的老师在新的课改精神及学校领导、教务处、科研处的指导下，积极地工作，努力地实施着计划，并很好地完成了一些计划外的工作。我想从如下几个方面对本学期的教研组工作做个总结。 一、立足“课改” ，追逐知识前沿教学 开学初，我们每位老师认真研读了语文新课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好地学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论，并以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，高三的老师虽然用的是老教材，但他们也加强学习，转变观念，认识到教改不只是教材的改变，而最重要的是教师观念的转变和教法的改变：“以学生发展为本” 。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，我们对语文教改有了这三个方面的打算：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。 ，让学生扩大篇章的积累，培养学生读书的兴趣，养成读书的习惯，教师引领学生开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。 二、坚持育人先砺志，事事认真的原则，扎扎实实的做好教学工作。 作为一位语文教师，要将优秀的文章、人文思想介绍给学生，要将这些文章里闪耀着的人性的光辉传递给后一代，那么他们自己首先就要是一个有着高尚品德的人，否则是教不好书的。我们组里的老师，在平时的工作学习中，在一言一行中，都很注意砺炼自己的品格，用高标准严格要求自己，在学生面前能以身作则，不迟到不早退，常读书、勤学习，在学生中树立起勤奋好学的形象。不论在高一、高二还是在高三办公室，都能看到他们埋头备课、学习、改作业的场面。全组成员能够认真参加学校及教研组的活动，踏踏实实的完成教务处布置的任务，认真地分析月考、期中考试等试卷，找差距、找原因、订措施，争取下一步的工作有所进展。在教学过程中，我组成员，都能认真备课，开学时每位老师都制定了自己的教学计划，高一还做了新课程拓展课的计划，在教学过程的设置上，各位老师，都能精心的选择教学方法，设计专题训练。几位老师的教案，我看了感到他们都很认真，他们为了上好 一节课，查了大量的资料，写了几遍教案，这种精神是上好课的先决条件。在这学期的教研组计划中，我们特意强调了备课环节中的学情分析及教后感，一学期下来，各位老师都在努力地实施。我听了他们的课，感到各人都有特色。但一个共同点，那就是都在认真钻研教材，认真分析学生的情况，都在尽可能的调动学生学习语文的兴趣，发展学生的创造能力和实际运用能力，而且在备课中能注意结合实际，探索，创新，并能充分控制教材中的德育因素，做到“文以载道“。第二，我们每位老师都能认真上课，充分利用课堂教学，提高课堂教学效率。我们各位老师在前面精心认真备课的基础上，在课堂上，精讲多练，以学生为主体，突出因材施教，突出兴趣激发，不但完成了教学任务，而且还能调动学生的积极性。批改作业是我们每个老师都要做的，语文老师提起批改作文就要皱眉，不论学生写的好还是差，都得一字一句的看，还要写评语，但我们还是认认真真的批改、及时讲评、及时反馈，耐心指导。除了平时的课文的作业，我们还能结合能力训练，在各年级都展开了写随笔的习惯，每周都认真批阅，坦诚的与他们交谈思想，这一方面使学生有了练笔的机会，另一方面也使他们显露了自己的思想。敞开了心扉，放松了心情，对学生的身心健康也有很大的好处，另外，我们能够真心的、认认真真地对待差生，认真辅导，做好提优补差的工作。这样，使教学既注意了学生的整体发展，又注意了他们的个体发展。另外，我们都能积极参加区组织的教研活动。 总之，我组全体成员在这一学期中，都能够认真坚于职守，在自己的工作岗位上，用饱满的学习热情和强烈的工作责任感、社会责任感去教学，也以此“为人师表” ，培