调查学校的噪声污染报告过程

调查学校的噪声污染报告过程篇一：学校周围噪音问题的调查报告“学校周围噪音问题”的调查研究 诸葛镇第二小学 指导教师：牛富群 “学校周围噪音问题”的调查研究 调查问题的提出： 学校是学生主要的学习、活动的场所，它的周围噪音直接影响学生的身心健康，影响着学校的教学质量。学校周围有形和无形中产生的噪音，大大影响了我们的学习注意力，降低了我们的学习效率。为此，在老师的指导下，我们开展了“学校周围噪音问题”的调查研究。 调查目的：1、通过调查探究活动，让大家了解噪音的来源和危害，知道防治噪音的途径； 2、通过活动，让大家体验(转 载于: 小 龙 文档网:调查学校的噪声污染报告过程)观察、交流，学会做探究笔记，并了解科学探究的过程和方法，培养我们热爱科学的感情； 3、通过这次活动，来增强我们的环境保护意识。 调查方式：查阅资料 实地调查 调查地点：课间活动场地 教室 操场 幼儿园 学校门口 公路 学校会议会场 调查人员：五（2）班全体学生 调查时间：XX 年 9 月XX 年 11 月 调查前期准备： 老师布置任务 1、实地调查我们校园里有哪些噪音污染，噪音污染对我们的身心健康有何危害。 2、上网，查找资料，搜索关于噪音相关知识和减少噪音的信息。 学生接受任务 1、自行分组，选出组长。 第一组：组长 丁建梅 调查内容：什么是噪音。 第二组：组长 徐海宁 调查内容：噪音对人的危害。第三组：组长 李亚楠调查内容：校园环境噪音的来源。 第四组：组长 郝素素 调查内容：降低噪音干扰的方法。 2、探究有关噪音的知识,探究其来源和危害等问题，做探究笔记,并设计调查方案。 调查内容和结果 第一组汇报：什么是噪音？ 我们通过上网知道：声音是人类生活中不可缺少的重要的环境因素。声音环境的好坏，直接影响着人们的生活、学习、工作和身体健康。譬如，和谐悦耳的声音，对人体健康有益，课后或工余听听和谐悦耳的音乐，会使人很快恢复疲劳，感到是一种享受；相反，长期处在那种杂乱无章的、对人的听觉神经系统有强烈刺激的声音环境中，会对人体造成伤害。声音 的强弱是用分贝来表示的。分贝高，表示声音响。一般情况下，人在小于 50 分贝的环境中，会感到很安静；超过 60 分贝时，就会感到喧闹；90 分贝时，就会使人可能受到损伤。另外，声音是否会对人造成影响，还和人的愿望有关。例如，学校的广播播放的虽是悦耳的音乐，也会干扰上课；又如正在朦胧睡觉时，有人打开收音机，也会影响入睡。因此，人们把那些对人的听觉神经系统有强烈刺激的声音，以及那种为了让人正常生活、学习和工作所不需要的干扰声，通称为噪音。而把被噪音充斥的环境，称为噪音污染的环境。长期处于噪音污染的环境中对人体是有害的。城市里的噪音污染比农村严重。这是因为城市里人口稠密，工厂和商店相对集中，车辆也多。城市的噪音有交通噪音、工业噪音、建筑施工和装修噪音、社会生活噪音等。对人们影响最多、治理最困难的是社会生活噪音。如娱乐场所、商场的音响设施、人群活动，以及家庭生活中等小孩哭闹、敲打物体、收音机、组合音响、电视机等对邻居产生等干扰声。这些噪音一般都低于 80 分贝，但却能让人烦躁、心神不宁，甚至造成生理障碍。科学研究表明，人类生活、学习和工作等最佳声音环境为 1545 分贝。不过，人也不能长期处于无声环境中生活、学习和工作。因为，这也会使人精神抑郁、烦躁不安。所以，人们需要为自己创造一个宁静而又和谐悦耳等良好声音环境，使得生活更加美好。 第二组汇报：噪音对人的危害。 我们通过上网查询和校园实地调查，了解到噪音危害有以下几个方面： 一、噪音污染对人体的伤害可大啦，可以说是杀人不见血的，致人死命的慢性毒药。它可以干扰休息和睡眠，使人不得安宁。噪音是一种恶性刺激物，长期作用于中枢神经系统，可使大脑皮层的兴奋和抑制失调，条件反射异常，可出现头晕、头痛、耳鸣、多梦、失眠、心慌、记忆力减退、注意力不集中等症状。严重者，可产生精神错乱，影响人们的工作效率，干扰人们的正常生活。其次，噪音对动物的危害。据调查资料介绍，给奶牛播放轻音乐后，牛奶的产量大大增加，而强烈的噪音使奶牛不再产奶。还有，二十世纪 60 年代初，美国一种新型飞机进行历时半年的试验飞行。结果使机场附近的一个农场里的 10000 只鸡羽毛全部脱落，而且不再下蛋，还有 6000 只鸡体内出血，最后死亡。第三，噪音对建筑物的损害。声音是由于物体振动产生的。振动波在空气中来回运动产生了声波。强烈的声波，能冲撞任何建筑物，在 140 分贝以上，会使窗玻璃破损，建筑物产生裂缝，甚至导致墙体震裂以至倒塌。 二、校园实地调查噪音的危害 1、影响我们听课的注意力。如果长期在一种刺耳、高分贝的噪音环境中学习，我们的神经会受到干扰，精神振奋的时间短，表现为人很容易感到疲劳，上课昏昏欲睡，提不起精神来，记忆力减弱，学习效率低下。 2、影响我们的情绪与性情。本来一些同学比较冲动，情绪不够稳定，如果长期生活在刺耳、高分贝的噪音环境中，不利于我们的成长，可能在与同学接触中发生争执，容易冲动，易怒，甚至做出一些极端的事情。3、影响老师的教学工作。老师和孩子们同样，如果长期在这样的环境中教学，人会心烦意乱，精神会萎靡不振，遇事比较冲动，不利于冷静处理各种突发事件,工作效率低。 第三组汇报：校园环境噪音的来源。 据我们调查，校园中的噪音主要来源于学校幼儿园学生的吵闹声，公路上汽车行驶及鸣喇叭的声音，课堂上学生说话喧闹的声音，放学吃饭期间学校广播的声音，课间学生追逐嬉戏的声音，还有学校由于没有专用教室，音乐课在教室里上了，同学们唱歌的声音对边上班级来说，也是噪音。还有操场上学生体育活动的声音。当我们上课时，听到这些嘈杂的声音，都会影响我们的听课，进而影响学习效率。 第四组汇报：找出减少降低噪音的方法。 1、利用晨会、午间谈话等时间，向我们讲清现在的学习环境，学会正视现在的问题，摆正学习态度。利用实践活动课，带领我们制定调查降低噪音干扰的方案。 2、为了提高我们学习的积极性，消除疲劳，老师们要精心备课、上课，这样能吸引我们的注意力，提高学习兴趣。还要对一些情绪不稳定的同学特别关注，加强教育。3、目前对付噪音最比较有效的办法就是教室里要关好南面的门窗。早上到教室里先开窗通气，如外面噪音特别响时，我们会关好门窗。 4、下课时我们玩一些动脑筋的活动，比如下下棋，地方不需要很大，声音也不会很大，不像追跑大闹、大声喧哗会影响人。 5、午餐不光有可口的饭菜，还有水果。因为噪音可使人体中的某些氨基酸和维生素 B 类消耗量增加，从而造成人体功能的平衡失调。补充适量的氨基酸和维生素，可使人体对噪音的耐受能力增加。专家们建议，长期在噪音严重环境中工作、生活的人应及时而适量地补充一些蛋白质和富含维生素 B 类的食物。 6、在学校和公路之间植树造林,设立屏障,减弱噪音. 7、学校将幼儿园单独拉起院墙，减弱噪音。 8、设立专门音乐教室，与课堂教学区保持较远的距离。 9、学校在校园周围设立噪音警示牌，最大限度地减少噪音的产生。 篇二：噪音调查报告学校：班级：姓名： 噪音污染调查 噪音污染调查 一、调查场地： 二、调查时间： 三、参加人员： 四、调查计划： 1. 调查目的：了解不同环境下噪音污染程度 2. 材料和工具：NDl2 型声级计 3. 观察方法与步骤： 噪声级为 30-40 分贝是比较安静的正常环境；超过 50分贝就会影响睡眠和休息。由于休息不足，疲劳不能消除，正常生理功能会受到一定的影响；70 分贝以上干扰谈话，造成心烦意乱，精神不集中，影响工作效率，甚至发生事故；长期工作或生活在 90 分贝以上的噪声环境，会严重影响听力和导致其他疾病的发生。 声级计的使用 1结构 由仪表体及顶端电容传声器组成，并附风罩和三脚架，电池开关“电池” 、时间计权开关“快、慢” 、频率计权网络开关“A、C”均为自锁键。2操作(噪声声级测量) (1)准备。 取出声级计，将小盒中的电容传声器安装在声级计头部，加上保护栅。 打开背面电池盖板，按正确极性放人一节 l 号电池，合上电池盖板。 使“快、慢”按键处于向上位置(“快”档)，拨电源开关到“通”位置接通电源，按下“电池”键。电表指示检查电池电压，若电表指针在红线(电池检查)范围内，表示电池电压充足，否则应更换电池。放开“电池”键，关闭电源，准备完毕。 (2)测量。 用手水平方向托住声级计或将声级计固定在三脚架上，传声器指向被测声源，声级计应尽量远离测量者以减小影响。 声级选择：测定环境物理噪声大小用 C 声级，即按下频率计权开关。而测定噪声对人的听觉影响时用 A 声级，即揿起频率计数开关使置于“A” 。一般均测 A 声级，有时为比较起见才测 C 声级。时间计数：时间计权开关“快、慢”反映电表(指针)对噪声变化的阻尼(敏感)程度。对于比较稳定的噪声，“快” 、 “慢”都会得到相同的结果；如果噪声不稳定， “快”档时电表指针摆动较快、幅度较大，若大于 4dB 就应使屠“慢”档测量，以便读数；若需测量某一时间内的最大有效值，则应用“快”档，按最大值读数。 顺时针旋转量程旋钮使之处于较大位置。打开电源开关，电表指针偏转，调节量程旋钮，使电表指针偏转到O+10dB 的主刻度范围，读取指针所示数值，加上量程旋钮所示数值(白点所示)，即为所测声级。 风罩使用：野外测量可能由于风力过大(如排气风扇或管道附近测量等)会使传声器产生风噪声，影响测量的准确性。这时在传声器头部套上风罩可使风噪声降低 10dB左右。 (3)关机。关闭电源开关，揿起其他按键，取下传声器保护栅和传声器，传声器装入小塑料盒，声级计电池卸下，装盒带回。 3注意事项 (1)使用前必须先详细阅读使用方法步骤，了解仪器的使用方法。 (2)电池极性或外接电源极性切勿接反，以免损坏仪器。 (3)电容传声器是一种精密测量元件，使用时必须十分小心。一般不要打开前面的保护栅，切忌用手或其他物品碰触膜片，如有污物沾在膜片上，可用软毛刷蘸无水酒精擦去。装卸电容传声器时应先将电源并闭。 五、调查结果 具体结果见如下表格。 声级观测表 六、结果分析 篇三：学生调查报告关于噪声关于噪声来源控制噪声的调查报告 城关中学八二班物理兴趣小组 小组成员：王文文 成运奇 晏旭 袁艺菲 杨玺子 噪声严重影响人们的工作和生活，现代的城市把控制列为环境保护的重要项目之一。作为学生的我们应该有效控制噪声，防止噪声影响我们的学习和休息。所以，我们小组围绕“噪声的来源，以及控制噪声”的主题开展了关于噪声的调查报告。 一、目的意义 通过此次调查我们希望能够了解噪音对人们生活的危害与让人们知道噪音的一些防治方法。 二调查原因 现在随着社会经济的发展，越来越多的人拥有了汽车，而随之带来的烦恼就是噪音，而噪音会对我们的心理和身体带来一定的伤害。首先，它会干扰生活区人们的休息和睡眠，它让我们难以入眠，进而影响我们第二天的生活和工作状况，久而久之，就会使我们会出现失眠，疲劳等症状，进而使我们的工作效率降低。其次，他还会损伤我们的听觉，因为人们长时间的遭受强烈的噪音作用，听力就出出现衰弱，进而导致听觉器官的器质性损伤，最后使我们的听力下降，影响我们的学习和生活。最后，也是最重要的一点，噪音也会对我们的生理造成影响，进而对我们的身体健康产生一定的危害， 三、采访调查 （采访一）：采访学校老师 我：老师，请问您认为学校周围存在哪些噪声？ 师：有很多，例如学校维修的声音，外面车的喇叭声，同学们下课疯狂打闹的声音。 （采访二）：采访学校住宿生 我： 主要是人的嘈杂声，晚上很难睡着。 住宿生： （采访三） ：采访生活老师胡老师 我：老师，您认为宿舍哪些噪声是最影响同学休息的？生活老师：一些同学不服从管理，在宿舍不守规矩，声音太大了。对休息的同学很好。 （采访四）：采访学校旁边的居民 我：您好，请问您认为学校对您的噪声有什么影响? 居民：学校学生早上起很早，打扰我们睡觉。 （采访五）：采访过路的车辆 我：您好，您认为您在学校旁边开车发出的噪音有怎样的看法？ 司机：同学们一涌而出，打喇叭不好，不打也不好。我也不想发出噪音，只是同学们不遵守交通秩序 四、控制与措施 1、 虽然我们学校已经有了一系列的规章制度，但在门厅、教室、走廊等处跑步叫喊的声音还是不绝于耳，所以建议大队委派人随时检 查各班的噪音问题，在晨会上表扬激励做的好的班级，批评教育做的不好的班级。我们还要利用多种形式宣传在校园内消除噪音，还全体师生一个宁静的学习环境。具体方法有：利用办黑板报的方式向大家宣传噪音对人体的危害；可以开展“悄悄说，轻轻走”的主题班会；还可以在每班的教室都贴出“悄悄说话”