语言规范化论文

语言规范化论文篇一：语言文字规范化论文普通话在学校教育中的重要意义及作用 姓 名：邵彦宁工作单位：宁县三中 通讯地址：宁县三中 邮 编：745213 联系电话电子邮箱：shaoyn1983 普通话，是国家规定的我国标准语言。它以其自身在普遍性、大众性、通俗易懂等方面的优势，理所应当的成为现代教育教学工作中最基本的媒介。与此同时，它也在学校教育教学中凸显出自身独有的意义及其作用。 以下谈谈笔者在教学过程中应用普通话的实践体会： 一、 利于语文情感教学，使学生尽快入情、入画、入悟 情感教学，在中学语文教学中占有十分重要的地位。中学语文教材中，有的课文所表达的思想感情情真意切，热情奔放；有的课文描绘出的祖国美好河山如诗如画，风景秀丽，环境优美；有的课文透过内容所呈现的是清晰的事理、哲理，是人心的悟彻。教学中，要把这些准确地表达出来，使学生随同教师一道去体昧文章的真谛，就必须用到普通话了。教师在教学这些课文时使用标准的普通话，可使学生尽快地跟随教师一起入情、入画、入悟，提高教学质量，缩短教学时间，提高教学效率。 二、 净化教学环境，使学生早入学境 普通话清晰明快，朗朗入耳，亲切中听。教师们都有过这样的经历：当你走进教室，无论里面多么喧闹嘈杂，当你用普通话亲切地说“同学们”后，教室里马上就会寂静无声。宽阔的操场站满了学生，他们嘻笑、他们私语、他们窜动、他们站坐不定，当主席台上的主持人用普通话宣布：“现在，大会开始”时，一切就会是那么地井然有序，全场肃静。普通话具有十分明显的净化教学环境的优势。在教学中，正确地使用普通话，能够较早地让学生进入学境，早入佳境，可以较早较好地集中学生的注意力。一堂课仅四十五分钟，让学生早入学境，就能做到较大限度地利用好有限的四十五分钟。 三、 文明礼貌学生言行，有利于学生精神文明建设 普通话文明礼貌用语甚多，具有语气文明、对话和气的特点，给人以亲切感。一场高水平的普通话对话，简直就是一次美的音乐的享受。我们的地方语言因其不少产生于少数民族集聚之地，受民族习俗及剽悍性格所影响，粗鲁话直至痞话及字眼较多，对于学生的文明礼貌养成教育很是不利。不少的时间，正是由于使用地方语言，学生间还引起不少的打架骂娘现象，而普通话则无粗痞字眼及不文明礼貌语言。在学校中，学生使用普通话，可以使学生文明礼貌，规范学生行为，有利于校园精神文明建设。 四、 丰富学生语言，有利于学生表达能力和写作能力的提高 普通话词汇丰富多彩，同一内容或意思，有着多种的表达方法。任你是如何复杂的感情，何等优美的自然景象都能用普通话的文字语言恰如其分地表达出来。在学生中推行普通话，在不知不觉中，能起到丰富学生语言、词汇的作用，从而利于学生语言表达能力和写作能力的提高。这是因为如果学生想要把自己心里所想、眼中所见恰当地表达出来，他就必须去选择普通话中相应的词汇。 总而言之，普通话在教育教学中占有举足轻重的地位，是重要的教学媒介之一，应用普通话，用好普通话是一名教师和学生应该具备的基本素质。根据教学中的实际情况和需要，在应用普通话教学方面我校主要采取了以下几方面措施： 一、在学校营造良好的语言文字环境。在校园内，首先要营造使用普通话的浓厚氛围，竖立“请讲普通话”的标牌；其次坚持普通话在学校教育教学活动中的法定地位，大力推广普及应用普通话。特别是在从事语文教学过程中与学生交流必须讲普通话，强化学生使用规范语言的意识，培养、提高学生使用规范语言的能力；另外，也可把普通话水平考核达标列为学生毕业条件之一。 二、课内外积极开展各种形式的语言文字规范化活动。发挥语文教学主渠道作用，提高学生使用语言文字的规范意识和应用能力。以课程和活动为载体，在丰富多彩的活动中推动语言文字工作的落实和深入。我们语文教师可开展一些生动活泼的活动，让学生的语言素养在充满乐趣的活动过程中受到潜移默化的提高。 可采取的活动形式很多，可在课内开展的如课前五分钟演讲、课堂辩论赛、课本剧表演、课文诗词朗诵、作文评改、黑板报等，可结合学校活动开展的有周一“国旗下的演讲” 、 “主题班会” 、 “五四”青年节演讲比赛、书法比赛、 “文化艺术节”演出、 “推普周”自编小报比赛等。在进行思想道德教育的同时，也有效地促进了同学们“使用普通话”的习惯养成。 另外，学校课程开发中，也可注重语言文字工作的渗透。学校课程中开设“演讲与朗诵” “话剧表演” “口语与交际”等课程，这些都与语言文字工作息息相通，也能切实提高学生的语言文字水平。 三、抓好主副阵地建设，掀起讲普通话的高潮。 主阵地是课堂，副阵地是学校广播站。充分利用学生广播站，做好宣传引导。积极配合学校广播站筛选普通话标准、音色优美的同学担任广播员，让他们担任义务推普员，定期在节目中进行普通话知识的宣讲。定期组织广播员的培训和学习，邀请电台、电视台的资深节目主持人为学生做讲座。 每年推普周系列活动掀起说普通话的高潮。利用推普周的良好契机，制定活动计划，落实活动主题，营造宣传氛围，开展各层面的各类活动。推普周期间，利用文化长廊、学校网站、悬挂横幅等形式广泛宣传，强化意识。班级组织一次“说普通话，写规范字”班会，把说普通话，用规范字的氛围推向高潮。 说普通话、用规范字是我国的一项长期任务，更是我们学校及其教育工作者义不容辞的责任，我们应把这项工作融入到日常教育教学和生活的各个环节，只有这样，才能真正提高学生讲普通话、规范使用国家语言文字的能力。篇二：语言文字规范化论文 1语言文字规范化论文 语言文字工作和素质教育的不断发展与进步，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。在教学中，我们要合理有效的规范语言文字，促进学生全面均衡发展。 一、利用课堂主阵地，合理规范语言文字 语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作， “说普通话，用规范字，做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。学校是语言文字规范化工作的主阵地。我们要充分发挥课堂，尤其是语文课的主渠道作用，加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养，因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。 1、细化落实，规范读音 我们孩子生活的地区吴语呢喃，方言非常柔和。但是仔细听来，你会发现方言中竟然没有翘舌音。孩子们在校外基本都使用方言，而方言中平舌音的高频率使用使学生在学习 zh、ch、shi 以及 r 的读音时有些困难，发音不是非常到位准确。这时候就需要老师在课堂上反复耐心的教会学生如何正确发音，使每个音节都到位为止。尤其是初学的时候，更要规范每个字的读音，绝不草率敷衍。必要的时候甚至要面对面的一一过关。 中国汉字的读音丰富，一个字与不同的字词组合，它的读音也不相同。这就是多音字。在学习多音字的时候，我们要反复强调这个字不同读音。可以在课上将这个字的多种读音写在黑板上，然后让学生进行组词，老师和同学再共同进行纠错。在增加学生词汇量的同时，也使学生区别和掌握了这个字的不同读音。在后面的教学中，再遇到这个字，可以再进行一次补充，以进一步巩固学生对这个字的掌握。课上老师讲课，学生回答，师生、生生交流，都统一使用标准普通话。这是规范语言文字的一个重要途径。老师的普通话是给学生示范，所以老师的字字句句首先要绝对的规范正确。上课时一旦发现学生发言中的字音没到位，就应及时进行提醒纠正。尤其是以前就教过的字，特别要求学生掌握好。绝对不能睁一只眼闭一只眼，让孩子蒙混过关。 严谨的教学要求势必也会影响学生对每个字词的掌握，也会潜移默化的养成严格说好每个字词的良好习惯。将此作为自己终身习惯，甚至带动周围的大部分人，这不是一个很好的传递方式吗？ 讲授新课时，读通顺课文是最基本的要求。要读通读顺文章，就要求学生对课文中的每个字都掌握的很好。尤其是课文中出现的生字新词。学生在预习的时候大都会比较认真的看清声母韵母和声调进行自主认读生字。课上老师就应抓好对生字认读的检验工作。及时强调生字新词的读音、字形以及使用方法。 形近字，音近字都要一一引导学生进行分辨区别，用自己的方法掌握文中的字词。决不能闹出就半个部首认读字的笑话。遇到不认识的字，或者是没有把握的字、似曾相识的字时，不能一带而过，而要踏踏实实的问老师问家长问字典。就像读书莫放拦路虎一课中所讲的，如果这一次你放掉了这个拦路虎，那么下一次它还会跑出来拦你的路。唯一的办法就是及时扫除这个拦路虎，日后在反复中巩固它，掌握它。学生接触语言文字有很多渠道，而课堂是检验他们掌握情况的最关键的一站。所以，我们每个老师都应重视课堂，很好的利用课堂这个主阵地，有效规范语言文字。 2、严谨务实，规范语言 规范的语言文字不仅是每个字的正确发音，更应该是每个词语的合理搭配，每个句子的正确表达。 我们可能会发现，很多学生在课后甚至课上的交流中常常出现方言式普通话。就是普通话中夹杂明显的地方方言。比如，我们的孩子经常会用的一个口头禅就是“啊” ，尤其问问题的时候， “啊是这样做啊？”或者“老师我这样做啊对？” “啊好？”再有就是所谓的卡通话，自创语言。我们的昆山小孩有时和你讲话时，就是土生土长的昆山人，也会忽然一愣，好半晌才恍过神来。比如“笔直走”他们说“一拔直走” ；把一样东西“粘”起来，会说“得”起来。或者是语序的颠倒，词汇 的混用?这样的句子和词语出现的频率非常高。作为老师，在课堂上要及时制止这样的表达现象，引导学生正确使用，合理表达，科学规范的进行沟通交流。小学中年级开始常常有修改病句的练习，我认为这是非常好的一个训练机会。不要讲解词性或者语法知识，只要让学生有一定的语感。语法哪里来？反复训练就可以。比如知道， “改变” 、 “改善” 、 “改正”等的不同用法，知道“强烈要求” ， “热烈鼓掌” ， “激烈战斗”?这一系列的近义词的区别所在要通过反复训练让学生感悟。我们可以进行病句修改，可以口答比赛，也可以设计几个句子让学生选词填空，还可以用连线的方式让学生区别和掌握。总之，采用不同的形式，多渠道多方位的进行训练，学生会自然而然的学会如何正确规范的使用每个词语。 现在的新词汇特别多，新新人类们的语言也是比以往更为丰富灵活。各类词语的使用已经远远超过我们的想象。在接受这些新词语的时候，我们更要引导学生正确规范地使用。尤其是现代诗歌中的词语，像“思念着你的思念” ，我们在引导学生领略其中的韵律美，意境美的同时，也要告诉他们这样的用词不能说完全错误，但是在一定程度上是不规范的，它只属于诗歌的范畴。平时的写作中，最好不要出现这样的搭配。 小学生刚开始学习表达自己的所见所闻所感，这个时候的引导不可小看。文采可以略逊，但是，起码要让每个孩子所表达的 是完整和规范的，是有内容的。我们可以经常性的开展互评、交流、展示等活动，对优秀习作进行表扬和朗读，在交流中让学生慢慢了解怎样的遣词造句才会使文章更生动丰富具体。对一些言词拖沓，表达不完整的，也可以试试不具名的出示，让大家一起发现其中的不足，共同进行修改。以此引导大家在以后的习作表达中注意妥善用词。除此之外，我们还要在书写规范、标点运用、行款格式准确等各方面对不同年龄段的孩子进行教育和强调，以强化规范语言文字。 二、开辟课外新天地，有效规范语言文字 1、营造氛围，增强意识 校园是感觉语言文字的美好天地。我校有一个优雅舒适的环境，那(转 载 于: 小 龙文 档 网:语言规范化论文)也是一个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都体现了语言文字的规范品位。这些都对学生起着潜移默化的作用，进行着无声的教育，使普通话成为回荡校园最美的旋律。 为使规范使用语言文字、正确使用普通话深入人心，学校与校大队部联合，要求各中队在推普周期间出一期以推广普通话为 篇三：规范语言文字论文关于语言文字规范和学生发展的教学论文 语言文字工作和素质教育的不断发展与进步，对语言文字规范化、标准化的要求也越来越高。在教学中，我们要合理有效的规范语言文字，促进学生全面均衡发展。 一、利用课堂主阵地，合理规范语言文字 语言文字规范化工作是学校的一项基础性工作， “说普通话，用规范字，做文明人”不仅是语言文字规范化工作方面的要求，更是开展学校德育及学生行为规范教育的内在需要。学校是语言文字规范化工作的主阵地。我们要充分发挥课堂，尤其是语文课的主渠道作用，加强对学生听、说、读、写能力的教学和培养，因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育。 1、细化落实，规范读音 我们孩子生活的地区吴语呢喃，方言非常柔和。但是仔细听来，你会发现方言中竟然没有翘舌音。孩子们在校外基本都使用方言，而方言中平舌音的高频率使用使学生在学习 zh、ch、shi 以及 r 的读音时有些困难，发音不是非常到位准确。这时候就需要老师在课堂上反复耐心的教会学生如何正确发音，使每个音节都到位为止。尤其是初学的时候，更要规范每个字的读音，绝不草率敷衍。必要的时候甚至要面对面的一一过关。 中国汉字的读音丰富，一个字与不同的字词组合，它的读音也不相同。这就是多音字。在学习多音字的时候，我们要反复强调这个字不同读音。可以在课上将这个字的多种读音写在黑板上，然后让学生进行组词，老师和同学再共同进行纠错。在增加学生词汇量的同时，也使学生区别和掌握了这个字的不同读音。在后面的教学中，再遇到这个字，可以再进行一次补充，以进一步巩固学生对这个字的掌握。 课上老师讲课，学生回答，师生、生生交流，都统一使用标准普通话。这是规范语言文字的一个重要途径。老师的普通话是给学生示范，所以老师的字字句句首先要绝对的规范正确。上课时一旦发现学生发言中的字音没到位，就应及时进行提醒纠正。尤其是以前就教过的字，特别要求学生掌握好。绝对不能睁一只眼闭一只眼，让孩子蒙混过关。 严谨的教学要求势必也会影响学生对每个字词的掌握，也会潜移默化的养成严格说好每个字词的良好习惯。将此作为自己终身习惯，甚至带动周围的大部分人，这不是一个很好的传递方式吗？ 讲授新课时，读通顺课文是最基本的要求。要读通读顺文章，就要求学生对课文中的每个字都掌握的很好。尤其是课文中出现的生字新词。学生在预习的时候大都会比较认真的看清声母韵母和声调进行自主认读生字。课上老师就应抓好对生字认读的检验工作。及时强调生字新词的读音、字形以及使用方法。形近字，音近字都要一一引导学生进行分辨区别，用自己的方法掌握文中的字词。决不能闹出就半个部首认读字的笑话。遇到不认识的字，或者是没有把握的字、似曾相识的字时，不能一带而过，而要踏踏实实的问老师问家长问字典。就像读书莫放拦路虎一课中所讲的，如果这一次你放掉了这个拦路虎，那么下 一次它还会跑出来拦你的路。唯一的办法就是及时扫除这个拦路虎，日后在反复中巩固它，掌握它。学生接触语言文字有很多渠道，而课堂是检验他们掌握情况的最关键的一站。所以，我们每个老师都应重视课堂，很好的利用课堂这个主阵地，有效规范语言文字。 2、严谨务实，规范语言 规范的语言文字不仅是每个字的正确发音，更应该是每个词语的合理搭配，每个句子的正确表达。 我们可能会发现，很多学生在课后甚至课上的交流中常常出现方言式普通话。就是普通话中夹杂明显的地方方言。比如，我们的孩子经常会用的一个口头禅就是“啊” ，尤其问问题的时候， “啊是这样做啊？”或者“老师我这样做啊对？” “啊好？”再有就是所谓的卡通话，自创语言。我们的昆山小孩有时和你讲话时，就是土生土长的昆山人，也会忽然一愣，好半晌才恍过神来。比如“笔直走”他们说“一拔直走” ；把一样东西“粘”起来，会说“得”起来。或者是语序的颠倒，词汇的混用?这样的句子和词语出现的频率非常高。作为老师，在课堂上要及时制止这样的表达现象，引导学生正确使用，合理表达，科学规范的进行沟通交流。 小学中年级开始常常有修改病句的练习，我认为这是非常好的一个训练机会。不要讲解词性或者语法知识，只要让学生有一定的语感。语法哪里来？反复训练就可以。比如知道， “改变” 、 “改善” 、 “改正”等的不同用法，知道“强烈要求” ， “热烈鼓掌” ， “激烈战斗”?这一系列的近义词的区别所在要通过反复训练让学生感悟。我们可以进行病句修改，可以口答比赛，也可以设计几个句子让学生选词填空，还可以用连线的方式让学生区别和掌握。总之，采用不同的形式，多渠道多方位的进行训练，学生会自然而然的学会如何正确规范的使用每个词语。 现在的新词汇特别多，新新人类们的语言也是比以往更为丰富灵活。各类词语的使用已经远远超过我们的想象。在接受这些新词语的时候，我们更要引导学生正确规范地使用。尤其是现代诗歌中的词语，像“思念着你的思念” ，我们在引导学生领略其中的韵律美，意境美的同时，也要告诉他们这样的用词不能说完全错误，但是在一定程度上是不规范的，它只属于诗歌的范畴。平时的写作中，最好不要出现这样的搭配。 小学生刚开始学习表达自己的所见所闻所感，这个时候的引导不可小看。文采可以略逊，但是，起码要让每个孩子所表达的是完整和规范的，是有内容的。我们可以经常性的开展互评、交流、展示等活动，对优秀习作进行表扬和朗读，在交流中让学生慢慢了解怎样的遣词造句才会使文章更生动丰富具体。对一些言词拖沓，表达不完整的，也可以试试不具名的出示，让大家一起发现其中的不足，共同进行修改。以此引导大家在以后的习作表达中注意妥善用词。 除此之外，我们还要在书写规范、标点运用、行款格式准确等各方面对不同年龄段的孩子进行教育和强调，以强化规范语言文字。 二、开辟课外新天地，有效规范语言文字 1、营造氛围，增强意识 校园是感觉语言文字的美好天地。我校有一个优雅舒适的环境，那也是一个文化底蕴丰富的乐园。校园里的一草一木、一景一物都是学生感悟生活、学习语言的活教材。在校园文化建设中，浓郁的语言文字规范化环境是不可或缺的重要内容。我们在校园里设置了造型别致的语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，处处都体现了语言文字的规范品位。这些都对学生起着潜移默化的作用，进行着无声的教育，使普通话成为回荡校园最美的旋律。为使规范使用语言文字、正确使用普通话深入人心，学校与校大队部联合，要求各中队在推普周期间出一期以推广普通话为专题的黑板报，并进行检查评比。同时还在高年级中进行手抄报比赛。在全校开展了和爸爸妈妈一起寻找错别字的活动。 学生们都积极参加。很多学生们表示，原来只知道要说普通话，通过查找资料，和同学进行资源共享才知道原来正确使用语言文字也是推广普通话的重要途径。除此之外，许多家长纷纷表示，自己的孩子现在意识到正确书写的重要，不会的字都会主动查字典了，再也不向从前那样乱写了。而更可喜的是，很多家长都表示，自己离开校园太久，普通话日渐退化，工作中需要的小结总结等也无从表达。电脑的普及使自己的错别字居然也多了起来。通过学校组织孩子开展的这些活动，他们也都意识到了使用普通话，规范语言文字重要性。都表示将和孩子一起重新学习，使自己更方面能力都不再原地踏步。 一个孩子带动一个家庭，一个家庭带动一个社区一个单位，继而带动更多的家庭?如此循环，那么整个社会的意识都会增强，语言文字的规范就一定能开展的更有实效。 2、开展活动，规范文字 学生语言文字规范化的能力、水平，并不是一蹴而就的，需要在平时不断地加以训练和积累。新课程改革对于语言文字工作的要求，已不仅仅是说好普通话，用好规范字的问题，而是有了更深刻的内涵。为此，学校从学生的实际出发，组织开展各种活动，让学生通过活动来体会学好语言文字的重要性和娱乐性。从而增强做好语言文字规范化工作的意识性和自觉性。 每学期，学校开展的各年级、各学科竞赛中，我们都比较注重把学生的文字的规范化列入其中。