1课题：长方体和正方体

1 课题：长方体和正方体1 课题：长方体和正方体教学内容：p1011 长方体和正方体的认识课型：新授课教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。教学难点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。教具准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等。教学设计：一、导入新课：我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。今天我们学习立体图形。像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的长方体和正方体。二、探究新知：1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？面顶点 2、出示例 1：棱（1）认识面、棱、顶点.并用手在长方体上感受面、棱、顶点。（2）观察，填写观察报告：长方体有（ ）个面，面的形状（ ） ，面的大小有什么规律？（ ）长方体有（ ）条棱，棱的长短有什么规律？（ ）长方体有（ ）个顶点。你还有什么发现？（ ）（3）交流，并完成板书：（见后面板书设计）（4）相交于同一个顶点的 3 条棱，分别称作长方体的长、宽、高。指一指自己手中的长方体的长、宽、高，并变化摆放的位置后再指一指。3、说说长方体的长、宽、高（书后面的练习中的第 1 题的第一个图）（1）如何把这个长方体切割成正方体？（2）研究正方体的面、棱、顶点，并向全班交流。（3）长方体和正方体有什么关系？（正方体是特殊的长方体）（4）选择一个正方体实物，量出它的棱长。三、巩固练习1、完成练习三 1-4 题。第 1 题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？第 4 题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。2、用学具完成一个长方体的框架，比一比谁做得既正确又快。四、全课小结通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业完成练习三第 5 题。尝试自己做一个长方体。板书设计：面 棱 顶点6 个面 12 条棱长方体 一般都是长方形 相对的 4 条棱相等 8 个顶点相对的面大小相等6 个面 12 条棱正方体 全部是正方形 全部相等 8 个顶点全部相等复备1 课题：长方体和正方体教学内容：p1011 长方体和正方体的认识课型：新授课教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。教学难点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。教具准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等。教学设计：一、导入新课：我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。今天我们学习立体图形。像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的长方体和正方体。二、探究新知：1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？面顶点 2、出示例 1：棱（1）认识面、棱、顶点.并用手在长方体上感受面、棱、顶点。（2）观察，填写观察报告：长方体有（ ）个面，面的形状（ ） ，面的大小有什么规律？（ ）长方体有（ ）条棱，棱的长短有什么规律？（ ）长方体有（ ）个顶点。你还有什么发现？（ ）（3）交流，并完成板书：（见后面板书设计）（4）相交于同一个顶点的 3 条棱，分别称作长方体的长、宽、高。指一指自己手中的长方体的长、宽、高，并变化摆放的位置后再指一指。3、说说长方体的长、宽、高（书后面的练习中的第 1 题的第一个图）（1）如何把这个长方体切割成正方体？（2）研究正方体的面、棱、顶点，并向全班交流。（3）长方体和正方体有什么关系？（正方体是特殊的长方体）（4）选择一个正方体实物，量出它的棱长。三、巩固练习1、完成练习三 1-4 题。第 1 题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？第 4 题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。2、用学具完成一个长方体的框架，比一比谁做得既正确又快。四、全课小结通过这节课的学习你有哪些收获？五、作业完成练习三第 5 题。尝试自己做一个长方体。板书设计：面 棱 顶点6 个面 12 条棱长方体 一般都是长方形 相对的 4 条棱相等 8 个顶点相对的面大小相等6 个面 12 条棱正方体 全部是正方形 全部相等 8 个顶点全部相等复备1 课题：长方体和正方体教学内容：p1011 长方体和正方体的认识课型：新授课教学目标：1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。2、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。教学难点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高（棱长）的含义，掌握长方体和正方体的特征。教具准备：长方体模型、框架，课件、长方体形状的纸盒等。教学设计：一、导入新课：我们已经学习了一些平面图形、长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形，都是平面图形。今天我们学习立体图形。像墨水瓶、罐头盒、魔方玩具、牙膏盒、排球、肥皂盒、台灯罩，这些物体的形状都是立体图形，（出示这组物体的课件）今天我们就来研究这里面的长方体和正方体。二、探究新知：1、说说你见过的哪些物体的形状是长方体？面顶点 2、出示例 1：棱（1）认识面、棱、顶点.并用手在长方体上感受面、棱、顶点。（2）观察，填写观察报告：长方体有（ ）个面，面的形状（ ） ，面的大小有什么规律？（ ）长方体有（ ）条棱，棱的长短有什么规律？（ ）长方体有（ ）个顶点。你还有什么发现？（ ）（3）交流，并完成板书：（见后面板书设计）（4）相交于同一个顶点的 3 条棱，分别称作长方体的长、宽、高。指一指自己手中的长方体的长、宽、高，并变化摆放的位置后再指一指。3、说说长方体的长、宽、高（书后面的练习中的第 1 题的第一个图）（1）如何把这个长方体切割成正方体？（2）研究正方体的面、棱、顶点，并向全班交流。（3）长方体和正方体有什么关系？（正方体是特殊的长方体）（4）选择一个正方体实物，量出它的棱长。三、巩固练习1、完成练习三 1-4 题。第 1 题引导学生说说第三个图形有什么特别之处。你是怎样知道的？第 4 题可先让学生判断出摆出的是长方体还是正方体，互相指一下长、宽、高（或棱长）的位置，再说说分别是多少厘米。2、用学具完成一个长方体