中南大学新进人员制度

中南大学新进人员制度篇一：8 中南大学辅导员管理制度八、中南大学辅导员管理制度 为进一步加强和改进研究生德育及管理工作，全面提高研究生的综合素质，培养德、智、体、美全面发展的高素质人才，根据教育部关于进一步加强高等学校学生思想政治工作队伍建设的若干意见 （教党XX21 号） 、 关于加强和改进研究生德育工作的若干意见 （社教政XX3号）以及中南大学加强和改进研究生德育及管理工作的实施意见 （中大党研字XX2 号） 、 中南大学研究生兼任助教、助研、助管工作实施细则 （中大党研字XX4 号）等有关文件精神，特制定我校研究生兼职辅导员工作试行办法。 一、研究生兼职辅导员工作的重要性 研究生辅导员是从事研究生思想政治教育与管理工作的中坚力量，肩负着培养学生健全的政治思想素质、道德素质与心理素质，帮助研究生健康成长以及进行一系列日常管理等工作的重任。研究生辅导员工作的好坏，直接影响到研究生思想道德素质的提高和正确的世界观、人生观与价值观的形成以及整个人才培养目标的实现。在学校现有的情况下，加强研究生兼职辅导员工作，既可以弥补因编制限制造成的研究生专职辅导员人数不足的问题，充实研究生德育工作队伍，提高研究生德育工作整体水平，也可以为学校培养德才兼备的后备干部和工作骨干。因此，我们必须从培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人的高度来认识研究生兼职辅导员工作的重要性。 二、研究生兼职辅导员的选拔 （一）研究生兼职辅导员不占学校编制，主要从高年级（二年级以上）的品学兼优的硕士生或博士生中选拔。具体选拔条件如下：1坚决拥护党的路线、方针和政策，坚持四项基本原则，政治思想素质过硬； 2热爱学生工作，熟悉德育工作规律，有一定的学生德育和管理工作经验； 3业务能力强，在学习、科研中成绩优良，并能保证有一定的时间从事兼职辅导员工作； 4身体素质好； 5品学兼优的贫困研究生在同等条件下优先考虑。 （二）各培养单位研究生兼职辅导员的人数配备，根据本单位研究生的总数，原则上按照 1:200 的比例从高年级的研究生中选拔，研究生数在 50 人以上又不足 200 人的单位，选拔 1 名兼职辅导员，各单位兼职辅导员总人数原则上不超过 3 人。 （三）研究生兼职辅导员的具体选拔程序是：本人自愿申请、报名各培养单位学生工作组根据选拔条件进行审查培养单位院务会议或党委（总支）会议审议研究生工作部审核校学生工作委员会批准。 三、研究生兼职辅导员的职责 （一）协助培养单位主管领导及学生工作组认真做好研究生的思想政治教育工作，培养研究生良好的思想道德素质与正确的世界观、人生观与价值观。 1协助做好新生的入学教育工作，帮助新生了解自身专业与学校的相关管理制度，以尽快适应研究生阶段的学习与生活；2协助抓好研究生的党团组织建设，充分发挥党团组织在研究生思想政治教育工作中的作用； 3协助培养单位及时了解和掌握研究生的思想动态，积极有效地开展针对性较强的思想政治教育工作，并积极主动地向上级主管部门反馈研究生的思想动态与相关信息；4协助培养单位落实学校布置的各项思想政治教育工作任务（如研究生的“形势与政策”教育课等） ； 5协助培养单位组织研究生开展理论学习、学术研讨、文娱等活动，丰富研究生的业余生活，营造良好的校园学术氛围。 （二）协助培养单位主管领导及学生工作组做好研究生的日常管理工作，不断提高管理水平。 1根据研究生的特点，采取良好的方法加强对研究生的行为管理，使研究生养成良好的学风与生活习惯； 2根据学校的相关制度，协助做好研究生的奖、惩、贷、困补、助（“三助”与勤工助学）等日常管理工作； 3加强研究生管理的信息化建设，不断提高管理工作的水平； 4协助培养单位研究生助理完成有关工作； 5完成上级主管部门交给的各项工作任务。 （三）加强自身建设，不断提高自身素质与工作水平。1自觉加强理论学习，不断提高理论水平； 2积极参加各种业务培训与学习活动，不断提高业务水平；3积极开展理论研讨与工作经验总结等活动，不断提高科研能力与管理水平。 四、研究生兼职辅导员的培养 1岗前培训：研究生兼职辅导员经选拔后，在正式上岗前必须进行业务培训，具体培训方案由研究生工作部制定，并聘请富有经验的老师、领导、同行授课或讲座。 2日常培训：采取“请进来、走出去”的办法，每年定期或不定期地对兼职辅导员进行培训。在条件许可的情况下，要有计划地选送兼职辅导员到校外进行业务知识学习、业务技能培训与交流，不断提高研究生兼职辅导员队伍的整体素质。 3岗位锻炼：学校制订研究生兼职辅导员岗位职责，并进行相应的考核与评估，促进兼职辅导员通过岗位工作接受锻炼。 4后备干部培养：对部分工作业绩突出、德才兼备的研究生兼职辅导员，学校将其列为后备干部进行培养与培训。 五、研究生兼职辅导员的管理与考核 1研究生兼职辅导员的聘任、考核等工作主要由各培养单位负责，研究生工作部主要负责岗位设置（明确职数） 、岗位职责制订、业务培训等工作，并对这支队伍实行统一的动态管理，确保整个队伍的动态平衡。 2对研究生兼职辅导员的考核主要从德、能、绩、效等方面进行，具体办法另行制定。根据考核结果，学校每年将对业绩突出者进行表 彰，并将在就业、硕士生提前攻博等方面给予优先考虑；对工作不负责任，业绩平庸者，学校将对其进行淘汰。3研究生兼职辅导员每周的工作时间不少于 10 小时，原则上不实行坐班制，遇有工作需要，由研究生工作部或培养单位统一安排。各培养单位要指定专人负责对兼职辅导员的工作量、工作绩效等进行考核，考核的结果直接与其工作津贴挂钩。 六、研究生兼职辅导员的待遇 1研究生兼职辅导员的工作属于“助管”的一部分，是研究生兼任“三助”工作的重要记录，应作为研究生毕业鉴定与学年总结的内容之一。 2研究生兼职辅导员的岗位津贴按照“助管”岗位的津贴标准发放，即根据其在岗年限、工作时间、工作绩效等，一般为 300400 元/月，从研究生勤工助学专项经费中开支。 3研究生兼职辅导员是培养单位学生工作组成员，除岗位津贴外，享受其他专职辅导员同样的政治待遇。同时，学校鼓励各培养单位自行制订有效的激励措施以促进研究生兼职辅导员的工作。 七、其他 本办法自公布之日起执行，由研究生工作部负责解释。篇二：中南大学基建处规章制度中南大学基建处 基建项目竣工验收、移交和保修管理办法 XX-04-09 15:27 第一章 总则 第 1 条 为规范学校基建项目竣工验收及移交、保修工作，完善基建项目竣工验收及移交、保修运行机制，根据国家及建设部房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收暂行规定 、 房屋建筑工程和市政基础设施工程竣工验收备案管理暂行办法 、 中南大学新建房屋和房屋修缮项目工程移交管理暂行规定及中大办会字XX2 号校长办公会会议纪要，结合学校实际，制定本办法。 第 2 条 校内新建、改建、扩建等基建项目的竣工验收及移交、保修工作均适用本办法。 第 3 条 本办法所称竣工验收，是指由基建处代表学校针对竣工基建项目所组织的验收工作；所称移交是指已经竣工验收的基建项目由基建处向使用部门、后勤处、房产处的移交工作；所称保修是指基建处监督、协调基建项目保修单位履行保修责任的工作。 第 4 条 基建处在组织基建项目竣工验收及移交、保修工作中必须严格标准，规范程序，完整档案。 第二章 基建项目的竣工验收 第 5 条 施工单位完成建设工程设计和合同规定的各项内容，工程资料准备齐全，工程中使用材料检测报告齐全，可向监理单位提交工程竣工预验收报告，并报现场管理部审批。 第 6 条 基建处会同使用单位、后勤处、房产处、资产处、保卫处、后勤集团，在监理单位的组织下进行基建项目预验收；竣工预验收一般情况下应在竣工验收前一个月进行，以便对预验收中发现的问题进行整改。 第 7 条 基建项目的竣工验收应具备下列条件： （1）完成基建项目设计和合同约定的各项内容，预验收提出的问题已整改； （2）具备完整的施工管理资料； （3）具备施工单位和监理单位提交的总结报告； （4）具备施工单位签署的工程保修书； （5）规划行政主管部门对基建项目是否符合规划设计要求进行检查，并出具认可文件； （6）消防、环保等部门出具的认可文件或者准许使用文件； （7）各专项验收工作已完成，工程质量监督机构等有关部门责令整改的问题全部整改完毕，施工单位形成完整的答复意见。答复意见须由监理单位审核。 第 8 条 基建项目专项验收。 （1）规划、节能、消防、人防、电梯、环境保护、卫生防疫等专项验收，按照行业有关规范和规定进行专项工程验收； （2）专项工程验收前，基建处组织学校相关管理部门进行预验收或检查，听取意见、建议并对工程进行整改；（3）专项工程验收时，基建处邀请学校相关管理部门一起参加验收； （4）专项工程质量验收合格后，取得有关行政管理部门出具的认可文件或准许使用文件，作为项目竣工验收的依据。 第 9 条 施工单位整理竣工资料形成的工程竣工档案，应依照中华人民共和国档案法的有关规定，一式两套交基建处，由基建处负责向城建档案馆及学校档案馆归档。第 10 条 施工中，基建处组织监理单位、施工单位共同参与，对消防单项工程进行全面自检；竣工后，需委托消防检测机构进行检测；检测合格后，报相关行政主管部门组织验收。验收合格后，全部资料均备案归档。 第 11 条 人防工程验收，由基建处组织监理单位、施工单位进行；人防工程验收，要求对具有人防设施的基建项目进行工程人防验收并将验收结果及相关资料备案归档。 第 12 条 基建项目竣工后，基建处向质量监督站提出节能验收申请；工程节能验收由基建处组织，监理单位、施工单位共同参与。 第 13 条 在基建项目达到竣工验收条件时，由基建处向质量监督部门申请并商定时间进行竣工验收；竣工验收在政府职能部门监督下，由基建处组织使用单位、财务处、后勤处、房产处、资产处、保卫处、后勤集团、监理单位、施工单位、勘察单位、设计单位及相关分包单位共同参与；验收结果及相关资料将作为基建项目竣工验收合格的依据。 第三章 基建项目的移交 第 14 条 基建项目竣工验收合格后，方可进行基建项目的移交。 第 15 条 基建项目的移交包括竣工后的工程移交和保修期满后房屋修缮移交。 第 16 条 竣工后的工程移交，工程科现场管理部在竣工验收通过后，应及时填写中南大学新建房屋和房屋修缮项目工程移交登记 （见附件 1） ，并备好移交资料，到房产处办理移交手续，移交资料包括：建筑工程施工合同、竣工验收证明书、竣工平面图。 第 17 条 保修期满后房屋修缮移交。 （1）工程科建立保修档案，对房屋主体、装修、水电安装、暖通、防水、设备安装等单项工程保修期分别进行明确，房屋单项保修期满之前 2 个月，工程科应组织后勤处、房产处、后勤集团会同使用单位一起对房屋现有的缺陷进行甄别，对照设计标准，分清责任，属施工质量缺陷的由现场管理部发出整改通知，督促施工方整改，其他部分应纳入学校修缮范围；(2)房屋保修单项期满的（屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙面、供热、供冷、电器管线、给排水管道、设备安装和装修等）工程，工程科应组织相关部门对该项目整改情况进行检查验收，并在中南大学房屋维修移交登记表 （见附表 2）上签署查验信息及意见，查验合格后，向房产处办理移交手续； （3）办理了维修移交手续的房屋保修单项纳入学校房屋维修日常管理。 第 18 条 室外构筑物的移交参照房屋移交办法，由工程科向后勤集团移交，学校所有室外构筑物的维修由后勤集团负责，涉及周边关系的由基建处协调处理，修缮经费纳入学校预算。 第 19 条 消防工程、监控、家具向使用单位移交；电梯日常使用和建帐建卡向使用单位移交，公共部分的电梯和空调向后勤处移交；电梯及中央空调的维保工作由后勤处负责；变配电间向后勤集团水电中心移交；在办理以上移交工作的同时，工程科应向接受单位提供相关资料。 第四章 基建项目的保修、回访 第 20 条 按照国务院建设工程质量管理条例 ，我校基建项目均实行质量保修制度；施工单位在向基建处提交工程竣工验收报告时，应出具质量保修书、使用说明书，质量保修书应当明确基建项目的保修范围、保修期限和保修责任等。 第 21 条 基建项目保修期按国家规定的质保期执行，具体为： （1）基础设施工程、房屋建筑的地基基础工程和主体结构工程为设计文件规定的该基建项目的合理使用年限；（2）屋面防水工程、有防水要求的卫生间、房间和外墙面的防渗漏保修期为 5 年； （3）供热、供冷系统，保修期为两个采暖期、供冷期； （4）电器管线、给排水管道、设备安装和装修工程保修期为 2 年； （5）其他项目的保修期限由基建处与施工单位约定。基建项目的保修期，自竣工验收合格之日起计算。 第 22 条 基建项目质保期内属施工质量问题的，由现场管理部督促施工单位维修；低值易耗品、人为损坏及使用不当造成的使用障碍由使用单位负责维修；保修期内的正常维护及质保期满后的正常维修由学校维修主管部门负责。 第 23 条 在保修期间，现场管理部应积极主动对所负责的基建项目进行回访检查，督促施工单位认真执行工程合同所约定的保修条款，并按照国务院建筑工程质量管理条例所规定的保修期限及内容，切实做好保修工作。第 24 条 基建项目在保修范围和保修期内发生质量问题时，基建处将责成施工单位履行保修义务。如施工单位不履行保修义务，基建处可另行安排其他有资质的施工单位接替维修，并依照合同扣减原施工单位的保修款。 第 25 条 保修按以下程序进行： （1）使用单位发现质量问题后应及时通知工程科现场管理部要求维修； （2）现场管理部接到维修要求后召集施工单位到现场查看情况，属保修范围的，督促施工单位维修；不属保修范围的，现场管理部应向使用单位说明情况； （3）施工单位维修完毕后应及时向现场管理部汇报，现场管理部组织相关人员进行检查，确认已维修好并向使用单位反馈维修结果。 第 26 条 基建项目保修期满并完成了房屋维修移交后，由施工单位提出基建项目保修期满申请报告单，经工程科、设计科、造价科、水电中心等部门签字同意后，作为基建项目尾款支付及保修期结束的依据。 第 27 条 基建项目竣工后一年内，基建处要组织设计科、工程科对使用单位进行回访，就设计、施工中出现的问题和不足进行总结，在以后的工程中注意克服、不断提高。 第五章 附则 第 28 条 若本制度与国家、省、市有关规定相抵触时，按国家、省、市有关规定处理。 第 29 条 本制度由基建处负责解释。 第 30 条 本制度自公布之日实行。 篇三：XXX 大学人事制度改革方案XXX 大学人事制度改革方案 一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，在学校办学目标引领下，以人员编制分类管理改革为切入点，以合理配置教育人力资源、全面提高教育质量、提升科研创新能力为导向，以建设高水平人才队伍为核心，建立健全竞争机制和激励机制，搞活用人制度和分配制度，为学校各项事业的协调与可持续发展提供坚强的制度保证和人才支持。 二、改革目标通过不断推进和深化人事制度改革，创新用人机制，优化考核晋升机制，完善薪酬分配机制，进一步理顺校院二级管理关系，落实二级学院办学自主权，激发各类人员的内生动力，形成有利于人才脱颖而出、人尽其才、才尽其用的良好氛围；完善人才培养和支持保障体系，着力建设一支素质优良、结构优化、富于创新精神和国际交流能力的高水平人才队伍，全面提升学校教学、科研、医疗和社会服务整体水平；在提高学校办学水平和办学效益的同时保持教职工收入持续增长，实现学校发展水平与教职工幸福指数同步提升。 三、改革要点（一）人员编制管理 1、编制的分类与核定。 (1)根据性质与管理体制不同，将编制分为两类： 事业编制：指国家核定下达的编制，分为固定编制和流动编制。 非事业编制：指学校事业编制以外的所有编制人员，包括各类派遣人员及与学校有劳动关系的聘用人员。 事业编制按照国家人事部相关规定管理，非事业编制根据 “谁使用，谁负担，谁负责”的基本原则，按照国家劳动法和劳动合同法等相关规定管理。 (2)根据职能与任务不同，将编制分为四类： 基本教育规模类、专职科研类、直附属类、后勤产业类编制。其中基本教育规模类包括教师类、教辅类和管理类。学校根据不同编制类别，分类核定各单位人员编制。 基本教育规模类: 教师类编制以学生规模、生师比、教学科研工作量定编。 教辅类以实验(编辑等)任务、仪器设备量、图书量等定编。 管理类以岗位职能、管理幅度定编,二级学院结合学生和教职工规模定编。 专职科研类编制主要设置在国家级科研基地、实体科研机构。以科研规模、研究方向、依托形式定编。 直附属类编制以学校发展需要、岗位需求定编。 后勤类编制以保障后勤服务为目标定编；产业类编制以学校发展需要、产业规模定编。 2、编制的系统管理。确定事业编制与非事业编制的准入标准和转换机制,对不同编制实施分类管理，分类制定相应政策，具体内容见附表。 (二)教师岗位分类管理 1、岗位类别与范围。根据学校人才培养、科学研究和社会服务的三大职能，将教师岗位分为四类。 （1）教学科研岗：教学科研工作并重，是教师岗位的主体（2）教学为主岗：以教学工作为主，主要设置在公共基础课程领域。 （3）科研为主岗：以科研工作为主，主要设置在国家级科研基地、实体科研机构等。 （4）社会服务(技术开发)岗：主要承担科技开发、成果转化、技术推广等工作。 2、岗位聘用。明确教师岗位任职条件和岗位职责，签订聘用合同，确定聘用期限，实行竞聘上岗、择优聘任机制，建立非升即走（转） 、优胜劣汰的退出机制，对不适应教师岗位工作的人员实行转岗分流。1970 年后出生的无硕士研究生学历教师、1980 年后出生的无博士研究生学历教师，原则上必须退出专任教师队伍（外语、艺术、体育等少数专业除外） ， 转岗人员视情况转入教辅类、管理类岗位。3、分类考核。以“能力+业绩”为导向，分类制定教学科研岗、教学为主岗、科研为主岗、社会服务（技术开发）岗人员的考核标准和考核办法。逐步调整考核形式，适当延长考核期限，由年度考核为主向聘期考核为主转变，聘期考核结果直接与岗位续聘、岗位津贴等挂钩。 4、分类晋升。分类制定专业技术职务晋升条件，细化教学科研岗、教学为主岗、科研为主岗、社会服务(技术开发)岗的任职条件，调整建筑艺术类和体育类专业高级职务任职条件。 调整不同专业技术职务和岗位分级聘用的评审侧重内容。申报副教授职务只评审科研业绩（文科和公共基础课除外） ，申报教授和教授岗位分级聘用则必须满足本科教学条件，把本科课堂教学工作量、教学综合质量考评结果作为申报教授职务和教授岗位分级聘用的必备条件，且实行一票否决制。 提高申报教学科研岗、科研为主岗高级职务的评审条件，将主持至少 1 项“国家自然（社会）科学基金”项目作为晋升高级职务的必备条件；将发表 1-2 篇 SCI 论文作为理、工、医、管类晋升副高职务的必备条件；提高海外优秀人才申报高级职务的论文数量和质量要求。 5、薪酬分配。建立经费总额动态包干运行机制，给予二级单位更多薪酬分配自主权。学校主要负担教学为主岗、教学科研岗的教师工资和岗位津贴，岗位津贴的基础津贴部分全部打包给二级学院统筹使用；科研为主岗将随着有关政策的调整，其岗位津贴视情况由项目全部或部分负担；社会服务(技术开发)岗人员的工资、津贴全部自行负担。 （三） “531”人才队伍建设工程 1、启动“531”人才队伍建设工程。力争到 2020 年前后，汇聚 50 名左右具有国际影响力的战略主导人才；引进与培养 300 名左右具有国际知名度的学科领军人才；重点支持 1000 名左右、40 岁以下，支撑学校未来发展的青年骨干人才。 2、实行校内选拔和校外引进两种遴选方式。制定遴选办法和实施细则，严格按照具有本校、校外高水平大学、国（境）外高水平大学学缘背景的人才各占三分之一的原则遴选“531”人才队伍建设工程人选。 3、制定显性激励和隐性激励相结合的支持措施。对于入选第一、二层次岗位的人才，分别授予“中南大学战略主导人才”和“中南大学学科领军人才”等荣誉称号；加大队伍建设投入力度，尤其是加大对中青年教学、科研、临床医学骨干人才支持力度；进一步完善分配激励机制，为入选人才设立特别岗位津贴；加强团队建设，鼓励学科交叉，制定具有中南特色“人才特区”政策；优化人才队伍学缘结构和知识结构，完善引进人才先聘后评制度等。 4、建立有退出机制的人才滚动式资助培养模式。对于入选人员实行聘期目标管理（5 年为一个聘期） ，中期考核结果将作为续聘和后期经费资助等级的重要依据，同层次同批次入选人员的后期资助经费打通使用，并按优秀、合格进行分等资助；聘期结束后，考核结果将作为是否续聘或申报上一层次岗位的重要依据。 （四）新进师资遴选 1、转变选才观念，增强“慢进则退”的危机意识，坚持“优中选优”的选拔标准。严格教师选拔条件，优化学缘结构，提升师资队伍整体水平和素质。 2、优化学缘结构，提高国（境）外博士和其他高水平大学博士比例。取消选留应届硕士毕业生从事教学工作，逐渐减少直接从本校选留博士生，本校博士需具有校外高水平大学或知名企业博士后经历，方可作为师资进校。鼓励各二级教学单位大力引进国（境）外高水平大学留学回国人员。新进教师中，国（境）外博士不少于 50%的比例。 （五）师资培养 1、新进教师实行“2+6”培养计划。即“2 年博士后+6 年人事聘用“，计划重点培养青年教师科研能力。2 年博士后出站考核优良者，进入 6 年（3 年为一个聘期）人事聘用阶段，否则以博士后身份出站离校。人事聘