unit10 is he a farmer-第二课时学案

Unit10 Is he a farer?第二时学案Unit10Isheafarer?第二时学案时TheSendPerid教学内容PartsAandD型DialgueTeahing教学目标Revisethententlearnedlastlassbreprtingtheirher2BeabletatutthedialguesinPartAandPartDandgrasp“pupil3Beabletaeuptheirndialguesrstriesiththenesentenepatterns4Beabletntheulture:theantassbsupatininseesternuntries,Itistheirpriva重点难点Beabletaeuptheirndialguesiththenesentenepatterns教具学具Serdardsandfigurephts教学过程步骤、内容、时间教师活动学生活动设计意图IaringupGreetiththesng“gdrning”2Assessenta3RevisetheupatinrdsIIPresentatinanddrill（22ins）LearnPartALearnPartDIVPratieritingVnslidatinAlassatespartaftertentearsHerT:Gdrningtu,gdrningtugdrningpupil,gdrningtu2thesaeasthelastlessnTdevidestheintgrups3T:PleasehantiththerhetgetherPupil,IapupilTeaher,ureateaherNurse,shesanurseDriver,ShesadriverDtr,HesadtrPstan,HesapstanFarer,HesafarerT:hanuseeinthehant?2TshsthethepptithutanrdsfPartAandass:hanusee?3T:ell,hatarethetaling?Pleaselistenandnuber4T:Pleaselisten,ath,repeatandheuransersT:rinthreesandatutardingtthepptTshsthethepptithutrdsfPartDandass:Nhanusee?hatarethetaling?PleasereadthestrfpartDquietlandtirrss)Dinisadinsaur2)Tiisapupil2PlatheDVDandlettheathandreadludl,thenhetheansers3PleasepratisethestrandatutitpairsT:uarenderful!L!uvegtsanpituresinurgrupsagainPleasedesribeurpituresingrupsuanriteliethis:He/SheisateaherTgesarundthetheirritingT:HellThereisalassatepartafter20earsueeturbestfriendsinthepartuaretalingabuturnandtherupatinsPleaseputnurupatinasandinthepartuanuse:NieteetuAreuateaher?hshe/she?Ishe/sheLiing?Ishe/sheadtr?PPTshsthethesentenepatternsandseupatinpituresandtherds:plieanpiltsailrbssE2Atut3Tellthetheulture:uantassbsupatininseesternuntriesItstheirprivaAnditisbetterdntassbsupatininhinaReitethetextfPartAaspssibleasthean2riteasenteneundertheirupatinpitureshatthepinnedathe3PreparetreprttheirfailebersupatinsSingthesngandaeagreetingithT2enfrtheselves3hantithatinstrevisetheupatinrds1TellehtheanseeegIanseeapupil2Ss:IanseeLingling,Peterandinging,afarer3Taeuttheirpaper,thenlistenandnuberbtheselves4IitateandhetheansersTrtunderstandallrinthreesandatutReadthestrsilentlbtheselvesandtirrss2ath，readandtrtunderstandthestr3PratiseandatutthestrritedntheirsentenesundereahpituresingrupsHaveahapplassatepartandtalabuttheirnaesandupatins2Atut3Listenandnabutit23ritedntheirher将 teaher,pupil在轻松愉快的音乐问候中出现，既活跃堂，又为下文学习职业奠定基础。2 沿用上节的评价方式和手段，可以弥补某些同学不足的职业图片，继续为写做准备。3 在音乐节奏声中看着图片复习已学单词和句型，为学习文和理解故事奠定基础。将新单词 pupil放在最前面突破它的学习。设置疑问，拓宽语言的运用，为引出文 A部分做准备。2 引出文，给学生进行听力标序的做题指导。3 培养学生初步听力的能力。4 观看，模仿是理解和学习英语文必要的也是很重要的手段和方法。引导学生通过观看、模仿、朗读检验自己的听力水平。练习和表演文有助学生更好的理解和背诵文，为下面的拓展奠定语言基础。整堂老师用：hanusee?来引导学生有效理解文，培养学生初步阅读和理解故事的能力。判断题的出示更加让学生有了阅读的目标。23 有助于学生更好地理解故事。1 引导学生在上时看图写单词的基础上写句子，慢慢提高学生看图写话的能力，而且分组写句子有利于帮助不同层次的学生提高写的能力，是很好的学习策略的指导。2 将这项活动放在文故事后面，有助于学生更好的利用故事中的知识编出对话，带上面具，营造了真实的语言环境，增强了语言输出的能量，还有利于学习能力强的同学获取更多的外知识或展现自己更多的外知识，同时激励学生树立远大的学习理想。3 让学生具有文化意识是学习语言必不可少的知识。多背多读是一种好的外语学习方法2 将写句子的能力延生到堂之外，避免呆板的抄写单词作业。3 为下节的演讲做准备，提高堂效率，而且鼓励学生通过各种途径获取更多的外知识。板书设计Unit10Isheafarer?Areuapupil?es,Ia评价设计）仍然用上节的评价方式来进行过程评价，将评价图片由书写单词提升为书写句子，进行循