语言文字规范化示范校自评报告

语言文字规范化示范校自评报告篇一：创建语言文字规范化学校自查报告古城镇第二小学创建市级语言文字规范化示范校自查报告 语言文字规范化是素质教育的重要内容。我校开展市级语言文字规范化示范校创建活动，就是要进一步提升我校语言文字工作的整体水平，促进语文教学水平的提高；促进教师基本素质的提升，推动学校在全社会更好的发挥基础作用和积极影响。我校高度重视创建工作，充分认识进一步做好学校语言文字工作的重要意义，大力加强学校语言文字规范化管理，强化师生的语言文字规范意识，提高师生语言文字应用水平和学生的人文素养。 一、将语言文字规范化工作纳入教育教学要求 我校成立了学校语言文字工作领导小组。学校建立了语言文字规范化工作制度和计划、总结，把语言文字规范工作作为教学检查、教师考核、教师聘任以及教师晋升、评优的重要内容和条件之一，把语言文字工作与教职工业务考核工作结合起来，和班级管理有机的结合起来，把硬笔书法作为一门学校课程，为学校语言文字规范化工作提供了强有力的制度保证。 二、营造氛围，加大宣传力度 在学校校园内，一进大门就是长期性的醒目的宣传标语、标牌；我校还充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。讲普通话，写规范字在我校已经深入人心。我本人集体场合用普通话已经坚持了 5 年，我校也从 4 年前积极准备，按市级语言文字规范化示范校的标准严格要求自己，几年来取得了长足的进步。 三、加强教师语言文字工作培训，提高语言文字工作水平 在市语委组织的普通话水平测试中，我校 20 位教师全部达到了二级以上水平，小学语文教师全部达到了二级甲等以上的好成绩。 继续加强教师特别是语文教师的语言文字基本功训练、考核。为进一步提高我校的语言文字规范化水平，我校规定每位教师每年在原有的普通话水平上都要有提高，40 岁以下的教师力争全部达到一级水平。 继续坚持把语言文字达标作为教师业务考核的一项重要内容，作为教师评优和学生评优的重要条件，作为招聘、录用教师必备的资格条件。 四、加强普通话口语教学和汉字书写教学 学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学校的所有集体活动、各种集会、公务活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。学校校本课程中开设硬笔书法课，专门针对学生用字规范化进行教育、训练。 五、开展丰富多彩的语言文字活动 学校组织了学生普通话大奖赛和硬笔书法比赛等语言文字方面丰富多彩的活动，各个班级也开展了形式多样的语言文字规范化活动，如“啄木鸟纠错行动” “语言文字规范化知识竞赛” “演讲比赛” “朗诵比赛”等，提升了学生的语言文字规范化水平。 各班设立了普通话督查员，充分利用业余时间，对校内用字（包括各种指示牌、标志牌、标语、板报、教师板书、作业批改、书写评语等等）进行检查监督。还走上街头对不规范用字、错别字等提出修改意见。 通过这些活动的开展，在全校学生中掀起了讲普通话、写规范字的热潮，学生的作业、作文用字比较规范，也很少出现错别字现象。六、取得的成效 1良好机制逐步形成 学校建立健全校园用语用字监控制度、语言文字工作专项总结表彰制度。学校领导自觉以科学发展观统筹语言文字工作，将语言文字规范化工作与素质教育工作、文明学校建设相结合。将语言文字工作作为一个专门内容纳入学校总体工作计划和工作总结，使语言文字工作的要求为全校教职工所知晓。师生齐心协力提高语言文字规范化水平的长效机制运转良好。 2用语规范水平稳步提升 学校领导班子重视，加大了推普的力度，采取强有力的措施，通过各种有效途径迅速提高师生的普通话水平，全校广大师生的普通话意识得到增强，普通话口语表达能力有较大提高。经过全体教师的共同努力，一个良好的推普氛围已经形成，大家逐步感受到普通话说得好是有文化、有修养、有素质的标志。全体教师变被动学习使用为主动学习使用，并把学习和使用普通话看作是充实自我、完善自我和对美的追求，使推广普通话进入了一个新的境界，由校园语言向社会语言迈进，在社会起到了一定的示范带动作用。 3用字规范水平逐步提高 我校注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为实施素质教育，提高质量的重要内容。建立健全有关制度，将用字规范化作为学校课程教学的重要内容，并明确要求：教学使用规范汉字，教师板书及批改作业、书写评语用字规范化，倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字，不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。大部分学生能够正确、工整地书写语言文字，部分学生能够写一手漂亮的硬笔字。 我校的创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但这里主要是农村的孩子，家长对语言文字工作在全面实施素质教育中的地位和作用认识不够，我们正在加强学生在家庭的渗透、召开家长会等形式，努力消除存在的不良现状，建立更大的创建氛围。 推广普通话，写好规范字是关系到国家利益和民族前途的千秋功业，我校决心以严肃科学的态度，全面推进学校语言文字工作，继续把说好普通话、写好规范字作为素质教育的重要内容，努力提高学生语言文字应用能力和规范意识，积极创建“市级语言文字规范化示范校” 。 篇二：创建温州市语言文字规范化示范校自查报告创建温州市语言文字规范化示范校自查报告 瑞安市湖岭镇中心小学 温州市教育局、温州市语言文字工作委员会： 我们瑞安市湖岭镇中心小学创办于 1928 年，是一所办学历史悠久的学校。是瑞安市文明单位。一直以来，我校都非常重视语言文字规范化的创建工作。XX 年以来，我校认真贯彻省市教育厅（局） 、语言文字工作委员会关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知精神，深入扎实开展语言文字规范化示范校创建活动，取得了较大的成绩。现将创建活动报告如下： 一、学校概况： 瑞安市湖岭镇中心小学创办于 1928 年，是原来湖岭的区小。有教职工 64 人，小学高级教师 36 人。35 岁以下的青年教师 33 人，占教师总数的 52%。已取得大专以上学历的教师 50 人，占教师总数的 78%。省骨干教师 1 人，温州市骨干教师 2 人，瑞安市骨干教师 5 人。教坛新秀 4 人，瑞安市学科带头人 3 人，学校领导班子 9 人。现有教学班级 30 个，学生 1717 名。一直以来，学校致力于打造有山区特色的学校，在“一切为了学生”的办学理念和“团结、守纪、拼搏、创新”的校训精神引导下，在深化实施素质教育、全面提高教育教学质量、认真实施“科研兴教，质量立校”发展战略，树立起“面向全体学生，全面发展”的教育观和“以人为本，多层次多规格”的人才观，以及“互动合作、自主探索”的学习观，不完全用分数来衡量学生的质量观，优化培养德智体美全面发展人才等方面，取得了丰硕的办学成果。 （成绩） 在全体湖岭镇小人的共同努力下，学校已逐步形成了“敬业、协作、严谨、求精”的教风、 “博采、深思、踏实、创新”的学风和“文明、勤奋、求实、进取”的校风。在学校的跨越式发展过程中，我们特别深刻地体会到：普及国家通用语言文字，促进语言文字应用规范化，是实现党的十六大提出的全面建设小康社会、促进社会和谐发展、推进中华民族伟大复兴目标的基础性工作之一；普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字能力，是造就无数高素质的劳动者，专门人才和拔尖创新人才的需要；也是塑造湖岭教育品牌，提高学校办学品位，全面贯彻党的教育方针的必由之路。因此， 学校大力开展语言文字规范化示范校的创建，力求更进一步地提升学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥语言文字的基础作用和积极影响。在湖岭镇中心小学，大力推广普通话、规范语言文字的应用非常必要。从我们湖岭的发展历史来看，相对来说，地处山区，经济发展置后，因此湖岭人民受教育的程度也相应的落后，许多爷爷奶奶辈的人不光不会说普通话，而且是听不懂普通话；爸爸妈妈辈的人读了几年书，但是当年我们湖岭的普通话在瑞安是有名的不标准，用字也不规范，繁体字、二简字时有出现。这两年，湖岭的经济日渐发达，特别是工艺品的招商引资，吸引了许多外商，也引进了许多外省的工人。他们日常与本地人的交流，他们的孩子在我们学校入学，而我们学校也引进了外地的优秀教师，说普通话，写规范字迫在眉睫，因此，在我校，教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间交流的通用语言就是普通话，这就为在校园内大力推广普通话创造了极为有利的条件。另外，作为湖岭片区的龙头学校，我校一贯注重校园文化建设，注重以优秀的传统文化来陶冶学生的情操，这也使得推广普通话、规范语言文字的应用有了肥沃的土壤。我校就是在这种种有利条件的基础上积极开展语言文字规范化示范校的创建活动的。 二、创建工作开展情况： 我校在办学过程中，依据国家通用语言文字法 ，贯彻落实国家关于语言文字的方针政策，以“大力推广普通话，规范校园用字”为努力方向，积极宣传语言文字工作的重要性，加强语言文字的示范带动和辐射作用，力求通过开展语言文字规范化示范校创建活动，推进学校的语言文字工作，强化师生的语言文字规范意识，提高语言文字的应用水平，全面深化实施素质教育。 一、加强学校管理，规范普通话推广工作 学校在创建省级语言文字规范化示范校的过程中，大力抓好宣传工作，将普及普通话和用字规范化作为素质教育、学校管理的重要内容，保证发挥良好的教学效益和工作效益，努力完善高效的管理机制和运行体系。 1健全管理机构，责任落实到人。 语言文字能力的训练和培养有利于受教育者掌握各种文化知识和提高实际工作能力，有利于继承和弘扬祖国优秀的传统文化、培养爱国主义情操，有利于提高广大青少年学生的人文素养。 我校一贯重视语言文字工作，在 XX 年创建温州市教育强镇时就成立了相对固定的校语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长任副组长，各部门负责人为组员，定期就语言 文字工作专题召开会议，研究、部署并开展工作。XX年，为了提升学校语言文字工作的整体水平，推动学校在全社会更好地发挥推广普通话、规范语言文字应用的基础作用和积极影响，有效推进语言文字规范化示范校的创建活动，专门成立了校语言文字规范化示范校创建活动领导小组，由魏康静校长任组长，副校长金春挺、校长助理姚惠任副组长，各处室负责人为成员，并由金燕燕兼任办公室主任，具体分管这项工作，聘请优秀语文教师金绍书、黄洪程等为学校语言文字规范化建设兼职工作人员。把语言文字工作列入学校议事日程，定期开展专题研究。创建语言文字规范化示范校，领导不仅要充分重视，更要身体力行。我校领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，积极参加普通话培训测试，带头推广普通话。把语言文字规范化活动单独列进每年的学校工作计划、学校教学计划，每个学期作专题小结。校长除了在推普活动周仪式上进行全校动员之外，还积极参与各项推普活动，高度重视教师的普通话参测情况，并通过广播、晨会、教工大会等形式对学校语言文字工作所存在的问题提出整改要求。 在学校领导的带动下，各行政部门认真做好语言文字规范化工作。校园内的教育教学、集会座谈、文娱体育、广播宣传等活动以及应使用汉语的场合（包括正式和非正式场合）都做到使用普通话。可以说，普通话在我校已成为真正意义上的校园语言。 2开展宣传活动，营造舆论氛围。 为更卓有成效地实施开展语言文字工作，在“大力推行、积极普及、逐步提高“的方针指导下，学校加大语言文字规范化宣传力度，开展形式多样、富有成效的宣传教育活动，增强了教师、学生语言文字的规范化和标准化意识。我校在学校教学楼墙面悬挂了语言文字永久性宣传牌，在校园内经常张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园开放领域的学生和教师及家长都耳濡目染，形成了校园开放氛围；在办公行政区域内营造要求大家必须说普通话、写规范字，形成办公行政氛围；在教室内由学生自主发挥，充分开发学生的创新潜能，人人动口说普通话，人人动手制作文字规范的手抄报，并充分利用黑板报进行班级特色宣传，让学生自我引导，给师生创造了一个普通话不得不说、规范字不得不写、我说普通话、写规范字光荣的教室学生氛围；语言文字工作组成员，以国旗下讲话的形式，宣传国家关于语言文字的政策法规。学校红领巾广播站，主持人字正腔圆的主持，推普员灵活机智的身影，实实在在地发挥着一个小小宣传员的积极作用，各班通过校园网络进行使用规范字的互相督促， 在视听两方面加大了宣传。同时每年的“推普周” ，除学校悬挂宣传横幅、学生手抄报外，还在语文组教师及推普员的指导下，开展“捉虫活动”等一系列文字纠错活动，富有特色、很有创意的宣传活动有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶，XX 年第十届全国推广普通话宣传周，我校以此为契机，通过启动仪式、悬挂横幅、标语，办专栏橱窗、开主题班会，出墙报、学生书法比赛、教师辩论会、组织教师参加语言文字规范化知识问卷、学生“啄木鸟”行动及走上街头开展调查语言文字用字情况调查和街头表演宣传等社会实践活动，在校园内、外大力开展推普宣传，对发现的不规范字采取各种措施进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传国家通用语言文字法 。如：“普通话-成长岁月的好伙伴“， “说普通话，迎四方来客” ；“用文明语，送一片真情” ， “说好普通话，方便你我他” ， “我当家庭推普员” ， “人人都讲普通话，争当文明小公民”等等。各班利用班会课时间开展了讲普通话、用规范语言的主题活动，无论是刚入学不久的一年级学生，还是六年级的学生，都做了积极而充分的准备，或朗诵或演讲，形式多样。各班的主题各具特色。师生们排练的自创、自编、自练、自演的相声、小品的场面，给校园增添了浓郁的文化氛围。总之，9 月宣传周开展的丰富多彩的推普活动，营造出良好的推普舆论氛围，增强了同学们语言文字规范化意识，收到了明显的效果，受到师生的好评，在校内掀起了“讲普通话、写规范字”的热潮。3加强常规管理，健全奖惩制度。 学校领导小组从严管理，狠抓课堂常规管理，将教师上课使用普通话作为教学语言定为评价教师课堂的硬性指标。师生见面用语、讨论问题、情境对话必须使用普通话。把语言文字规范达标，作为教师业务考核的内容，作为教师评优、晋级的条件，作为教师上岗的资格。学校建立普通话纠察队，随时巡视校园，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为予以及时纠正。同时，对教师在校内不使用普通话的，在教师考核中给予相应扣分。 二、加强运用意识，普及普通话使用工作 1加强培训意识，提高师生普通话水平。 对于普通话的培训，我校领导高度重视，体现了动手早，制度健全的特点，我校制定了健全的培训计划，于 XX年 3 月，XX 年 7 月及 XX 年 5-6 月，组织教师参加市里组织的各种培训，使我校教职工的普通话水平上了一个新台阶，参加省语委组织的普通话等级检测，成效显著。 目前，我校在职教师 86 人，达一级乙等的 43 人，达二级甲等的 40 人，达二级乙等的 3 人，测试达标率 100%。学校领导 5 人，达一级乙等的 4 人，达二级甲等的 1 人。语言文字工作是一项长期的系统的工程，不是一蹴而就的，为此学校有计划地对教师和学生进行普通话训练和规范字训练。学校利用平安校园网站推广语言文字工作，充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托我校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容，不定期对全校教师进行普通话培训，负责全校师生语言文字宣传教育；针对师生语言文字方面的问题进行技术咨询指导，从而推动全校语言文字工作规范化活动。 2强化使用意识，形成运用普通话良好风气。 学校利用集会、政治学习、广播、黑板报、电视台等多种宣传阵地，强化师生推广普通话、使用普通话的意识，要求：普通话作为“三种用语” ，即教学用语、工作用语和生活用语。具体措施如下： 第一，普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。一年级新生入学的前两个月，拼音教学是语文教学的重点。经过两个月的学习，学生均能熟练地直呼出整体认读音节。其他音节的直呼速度能达到每分钟 40 个，符合教科版教材的要求。 第二，普通话成为工作语言，学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。 第三，普通话成为生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生之间，学生与学生之间，均使用普通话。 3强化口语实践，丰富师生校园生活。 学校利用教学和各种课外活动，注重培养学生普通话口语能力。通过故事会、诗朗诵、课本剧、演讲、辩论、竞赛、广播、电视台、文娱汇演、主题班会等生动、有趣的课外活动，强化口语实践，丰富了校园生活，并通过倡议将推普工作辐射到家庭、社会。 三、营造良好环境，规范校内书写文字工作 当前，社会上不使用规范字的现象日益明显，商家、店铺滥用“简化字” ，媒体、广告乱用 篇三：申报国家语言文字规范化示范校自评报告申报国家级语言文字规范化示范学校自评工作报告 一、学校概况 永济市电机中学始建于 1981 年，原名铁道部永济电机厂职工子弟中学， XX 年移交永济市政府管理。学校占地亩，现有教学楼、住宿楼各一栋、学生食堂一个， 300 米跑道的田径场一个。多媒体报告厅、多媒体教室、电化教室、语音室各一个，电脑教室两个，图书室藏书两万余册，教工阅览室订阅报刊杂志 40 余种，学生阅览室订阅报刊杂志 180 余种。 学校现有 18 个教学班，千余名学生。教职工 65 人，在 57 名专职教师中，本科 40 人，专科 17 人，学历达标率 100%；其中高级教师 17 人，中级教师 16 人，初级教师 24 人，教师普通话水平二级甲等以上 43 人，占%；语文教师 9 人中，6 人一级乙等,占%，3 人二级甲等；非教学人员 8 人，全部在二级乙等以上。各类人员的普通话等级均达到上级验收标准，普通话等级水平达一级乙等和二级甲等的教师比例远高于当地其他学校。另外学校有特级教师 1 人，省级教学能手 4 人，省级普通话测试员一人，运城市教学能手、学科带头人和兼职教研员 12 人。 学校 1995 年被命名为“山西省示范初中” ，XX 年复审被命 名为“山西省义务教育示范学校” 。XX 年通过了山西省语言文字规范化示范校验收。同年还被命名为“山西省绿色学校” 。长期以来，电机中学在语言文字规范化工作中，认真落实教育部“三纳入一渗透”的要求，积极创建省级、国家级语言文字规范化示范校，校领导和广大师生做了许多富有成效的工作，使我校教师的专业素养和学生的综合素质不断提升。在广大师生的不懈努力下，中考成绩连年名列永济市前茅，各类学科竞赛成绩斐然，一大批爱岗敬业的教师分别受到国家、省、市表彰，学校连续五年被评为运城市教育教学先进集体，连续十年被评为永济市教育教学先进单位。 二、示范校创建活动开展情况及经验、体会 （一）加强领导，规范管理 1.建立领导机构。学校高度重视语言文字规范化示范校的创建工作。XX 年 6 月，学校在取得运城市语言文字规范化示范校的基础上，成立了创建省级和国家级语言文字规范化示范校工作领导组，校长任组长，教学副校长任副组长，成员由处室主任组成。下设语言文字规范化办公室，教研主任担任语言文字规范化办公室主任，成员由年级组长、教研组长、语文教师组成。语文教师、语文课代表和部分语言文字素质较高的同学组成语言文字督查小组。校办和总务处负责学校的语言文字宣传和环境建设工作；教研室负责组织教职工普通话和汉字规 范化培训；教导处负责教案、课堂教学中用语用字规范情况的检查考核；政教室和语文教研组负责组织学生活动，如“推普宣传周”活动、演讲比赛、书法比赛等。学校创建领导组综合考核各处室语言文字规范化工作的开展情况，并将结果纳入学校年度考核。各部门分工协作，形成了语言文字规范化的工作网络。2.制定管理制度。为