为朗读比赛准备的心得体会

为朗读比赛准备的心得体会篇一：学习朗诵与演讲的心得体会学习朗诵与演讲的心得体会 记得上小学的时候，老师经常让我们在课堂上进行分角色朗读课文，于是我们就七嘴八舌的扯开嗓子对这课本嚷嚷起来。有时学校还时不时的进行诗歌或课文朗诵比赛。 那时候，我只知道朗读就是照着课本读，朗诵就是不看课本，把文章背出来。其它的就一无所知了。那到底何谓朗读？何谓朗诵？二者之间有何区别？ 现在学习了朗诵与演讲这门课，才开始注意到他们之间的区别。朗读时用清晰响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容。朗诵则是用清晰响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容。可见，朗诵的要求比朗读高，它要求不看作品，面对观众，除运用声音外还要借助眼神手势等体态语帮助表达作品感情，引起听众共鸣。 其实，说到朗诵与演讲这门课，是我同寝室的一位同学在大一的时候选修了，她感觉效果很好。恰巧她又知道我的普通话不好，说选修这门课高老师会教你发音方法，可以练习普通话，于是就强烈建议我选修这门课。 回顾这一学期，时间过的真的很快。高老师说：“我们第一次上课的时候大家穿的都是棉袄，等到学期结束的时候，电扇都摇起来了。 ”在这短短的一学期里我实在还没学尽兴，感觉还有许多朗诵与演讲方面的东西向老师学习。在第一节课的时候，老师首先吸引我的不是您这个人，而是您的声音。感觉您的声音圆润，吐字是那样的清晰标准，字正腔圆。我心里就在好 奇，这可能就是正确使用语言的艺术，不知道他会带给我们什麽妙招？让我有朝一日有他那样的说话水平。果不其然，第一节课里，您就教授了我们呼吸的方法。我当时还想呼吸方法和朗诵与演讲这门课有什么关系？您解释道：“只有运用正确的呼吸方法才能储存足够多的气，让你说话时不至间断。我第一次了解到原来说话也有这麽深的学问。接着，您又让我们练习了绕口令，还让同学当场表演，课堂气氛也很活跃。 其间又教我们怎样区分舌前音与舌后音。说到这个事我最头疼的地方。都说信阳世普通话的重灾区，而我恰恰是信阳人。从小学到高中无论是老师还是我身边的同学亲人，都用方言打交道，不知道真正的普通话到底为何物。刚来学校时，同学们大部分都是操着一口标准的普通话，又会一口地道的河南话。而我是普通话说的不标准，河南话又不会说，经常是普通话之中夹杂着信阳话，让同寝室的人哭笑不得。常常是我一开口，其余几个人就挑出一大堆的毛病。还经常带着怀疑的口吻说：“你是河南人吗？”弄的我挺尴尬的！慢慢地我就说话越来越少了。最后她们只有投降了，得了，你还是开口讲话吧！不然，人家还以为我们寝室有个哑巴呢！不过现在大家都已经度我免疫了。说的话大家基本上都能听懂了。 我总结了自己普通话方面的几点毛病：一：舌前音和舌后音不分;二：n 和 l 不分；三：前鼻音和后鼻音不分。其实，我也很清楚自己的毛病出在哪儿，但一到说话的时候就顾不上了。 正是因为这个原因，在大一大二的时候我放弃了好多机会，比如演讲 赛，班干部竞选等。自己普通话说的不标准，怕登台演讲让别人笑话。高老师给我们练习了好多这方面的绕口令。我不光在课堂上练习，课下自己也进行了练习，现在感觉有一定的成效我们还进行了诗歌的朗诵练习。朗诵是朗诵者的一种再创作活动。这种再创作不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，而是要求朗诵者，通过原作的字句，同有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。不仅要让听众领会朗诵的内容，而且要使其在感情上收到感染。 比如，我们在高中的时候就学过徐志摩的再别康桥，而且也背诵过，但那个时候的朗诵是不带感情的。现在在高老师的指导下，我们在朗诵这首诗的时候，眼前情景再现，仿佛出现了诗人在康河里，摇曳着一条小船，在星辉斑斓下荡漾。也能体会作者那依依不舍之情与淡淡的哀愁。这样朗诵出来的效果就是与以前不同，更引人入胜 朗诵与演讲，顾名思义，这门课分为两部分，一部分是朗诵，一部分是演讲。 当今社会中，无论是企业政界及社会团体，领导干部的聘用任职，更多是采用竞聘上岗的方式。纵使才高八斗，也要有完美的演讲表达基础，方能展示能的才华及能力。 什麽是演讲？是以宣传鼓动为母的，带艺术性的社会实践活动。要求演讲者面对听众，以有声语言为主要表达方式，以态势语言为辅助形式，系统鲜明的阐述自己的观点的主张。 演讲不同于朗诵。 （1）演讲与朗诵的范畴不同，演讲属精神实用艺术， 侧重于宣传鼓动，朗诵属表演艺术，侧重于欣赏。（2）演讲的主题有很强的现实性，时代性。朗诵的材料有很大的超越性。 （3）演讲讲究激情，其语言有特殊性，有生活化的舞台语言，有舞台化的生活语言，演讲一定要有激情点。朗诵追求意境，其语言属舞台表演语言。我感觉这门课最有特色的部分就是每一次课都会安排同学们去自由演讲，同学们可以再课下准备自己感兴趣的话题，也可以在课堂上进行即兴演讲。同学们演讲的话题涉及到方方面面，让我也了解到这门课以外的其它知识。同时也给了许多同学一次登台演讲的机会，锻炼的自己的演讲水平与胆量。 高老师在听了大家的演讲后也会给与评价。提出优点与不足，还会由此延伸给我们讲一些做人处事的道理。师生互动，让同学们不光听，还有自主发言的权利。 除此之外，老师还会经常在课堂上给我们放一些励志的片，或是关于朗诵与演讲这方面的节目，我们在学习知识的同时，也享受一下大家的熏陶。让我了解到语言的魅力，也多了一些了解这方面知识的途径。由于受到时间的限制，关于朗诵与演讲方面的其他知识还没讲完，感觉有点遗憾。如果再有机会选修这门课，希望高老师能给我们讲讲普通话中 n 与 l 的区别，前鼻音与后鼻音的区别，以及朗诵与演讲中在服饰化妆与姿势方面的要求。 汉语是我们的母语，能正确优美的使用这门语言的却是一门艺术。选择朗诵与演讲爱那个能让我们更好的掌握这门艺术这是我对这门课最真实的心得体会。 篇二：青年教师讲课比赛心得体会青年教师说课比赛心得体会鹤子中心小学 郭丽霞 在上周，为提高校青年教师的业务水平，我校举行了青年教师说课比赛，我参加了数学 组的竞赛，我说课的课题是人教版三年级数学下册的24 时计时法 ，并取得了不错的成绩。 从听到比赛消息时对说课这一教学形式的一无所知，到慢慢通过查阅资料、请教同事、看教 学视频对说课有了一定的了解。而在数学组的说课竞赛中，看了同事们精彩纷呈的说课后更 是收获良多，下面，就谈谈我这次参赛的心得体会。 说课虽然不是真正意义上的上课，但绝对是上课的一种预演。说课的关键就是要“说” ， 说教材，说教学目标，说教学重点、难点，说教法和学法，说教学准备，说教学过程，特别 是要说理论依据，即为什么这样教。这不单单是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基 础，教学思路的阐述，说当然要力求精炼、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理 有据。尽管时间非常紧，但我还是当成上课来准备，我认为只有这样才能真正体会比赛的目 的。 通过这次活动，我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什么？即对教学的设计和 分析，其内容涉及教材内容的分析、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选择、 教学效果的评价?。 “说课”是指教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依 据的一种教学研究活动，是探讨教学方法，实践教学手段，提高教育教学业务水平的一种有 效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平， 增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照教什么？怎么教？ 为什么教？”的思路说课。说课和上课不一样，它对老师的要求更高，要讲的不是知识不是 方法，你要讲的是怎样让学生掌握知识、掌握方法，即不是“what”而是“how” 、 “why”的 问题。而且你的教学设计和以前的教学设计相比又有哪些创新，有什么独到之处。 青年教师语文高效课堂讲课比赛总结 10 月 20 日，我镇举行了青年语文教师高效课堂讲课比赛，各小学选出了优秀的语文教 师来参加比赛，全镇的语文教师都参加了这次观摩学习。这次参赛的老师给大家带来了新的 教学理念，新的教学模式，使高效课堂逐渐走进课堂，并日渐成熟。 优点 1、 教师业务素质良好。仪表端正，教态亲切。用普通话教学，语言规范，富有启发性、 引导性。 2、 教学目标明确、具体，教学目标符合新课程标准要求，符合学生身心发展规律，关 注学生发展目标达成。能很好完成教学内容。 3、 教学手段恰当、有效。从教学实际出发选择恰当有效的教学手段，比如李雅梨、黄 金笑、余莹莹老师使用电教媒体技术熟练，效率高，效果好。余佩慈老师选择漂亮的插图辅 助教学，帮助学生理解课文内容。 4、 教法灵活，能把课堂教给学生，学生主动学习。特别李雅梨，她从高效课堂要求自 己，整堂课组织小组学习，生生互动，教学效果好。黄金笑老师充分发挥学生自主学习，大 胆质疑，及时反馈，这些都是我们要学习的。 5、 基础教学落实，能及时进行复习，温故而知新，遵循学生学习规律。品词品句做得 到位，黄金笑老师只有一 个地球这一课就特别突出亮点，抓住重点句、重点词让学生体会，还总结表达方法， 谈体会；李雅梨老师精心设计导学案，让学生做好预习，堂上小组展示。本次比赛中的新课 标的要求得到了落实。如：强化朗读感悟，注重阅读方法的个性化；重视学生的独特感受与 体验，提倡多角度有创意地阅读；培养语感，注重积累；学生思维与表现方法多样化，学用 结合；鼓励学生质疑求异，培养创新精神。注重学生表达：鼓励自由表达，放开种种束缚。 存 在问题： 1、 缺乏朗读指导，读得不到位，不够味。学生读书经常都是齐读。默读、自由读都应该让学生养成不动笔墨不读书的习惯，边读边画，写写旁注。 2、 个别教师讲的还比较多，串讲还是比较严重，对教材钻研不够深，不够熟悉。 3、 缺少学生自学环节，这是我们向高效课堂进军的一个重要转变，要有小组学习，多 处小组自学、小组汇报。把课堂交给学生，体现教师为指导，学生为主体。 4、 学生谈体会能力很薄弱，语言表达能力差，或说得不具体。 5、 板书不够完整，不够合理，一个合理板书能让学生理清一堂课内容。 6、有的课堂还没全面关注到各个层面的学生的情况。如何构建有效的高效课堂呢？从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件： 一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标， 编制科学合理的导学案。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体 现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。三是教学 中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成 度更高。打造高效课堂，对老师提出了更高的要求，首先，在备课方面要准备更加充分，每 节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？我打算让学生用多长时间获 得，我打算让学生怎样获得？我怎样知道学生达到了要求？这课前四问能够让老师对于课堂 有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时，应该合理分配课堂 时间，什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中 有数。更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲。篇三：参加青年教师教学技能比赛心得 体会(8) 参加青年教师教学技能比赛心得体会 我参加了学校组织的青年教师教学技能比赛活动，参加完讲课比赛后自己有很多感想。 一、自我反思 1、思想不重视，准备不充分。在起初接到参赛通知后，一直在准备参加比赛的内容，但是因为去年参加过认为有了经 验，所以在思想上有所懈怠，对于讲课的内容也没有很认真去琢磨细节。但是在经过两次系 里的老师们听课后，才发现在讲课内容和讲课细节方面存在一定的问题，所以在比赛的前一 天我还在修改课件和讲课内容。幸好得到系里很多老家是给予我积极的指导和帮助，一起研 究讲课内容和课件，针对出现的错误情况进行纠正。使自己在一些环节上改进和提高了很多， 真的是发自内心的感谢他们。 2、挖掘教材不足，细节可以再加雕琢。 在准备讲课比赛的整个过程中，自己对讲课内容的挖掘和准备不够充分，向老教师请教 的也较少，对教材的把握，只做到了完成，没能做到深入的研究。对学生的需求关注太少， 在课堂上和学生的互动不足。还需要在今后的教学中对讲课的内容的细节认真雕琢。 3、教学基本功不足，相关知识学习不够。通过讲课发现自己在这次比赛中存在基本功不足的问题，可以说这与自己平时放松了对 自己基本功的练习有关，特别是在教学的重点上不够突出，教学环节上还不够完整。这些都 反映出了对课堂上本质的内容的学习不够，拓展更不深，所以我认为自己该学的东西还很多。 二、过程中的成长收获 回想整个比赛的过程，有很多东西是要总结的，简单从两个方面来说： 1、在同台竞技中找到了自己的落差。 从准备课到讲课过程中，对教材以及教案的多次修改；从系里的老师、领导，对我的这 节课提出的意见、建议，针对不足改进和提高我的这节课的过程，是自己参加讲课比赛的最 大收获。 1 篇四：青年教师讲课比赛总结 李家山中学中青年教师讲课比赛总结 XXXX 学年第一学期为进一步推进教学改革，贯彻教改理念，借鉴三名校经验，创立适合本校实际的教学模式，教务处组织了一系列的活动。从本学期第二周至第八周举行了全校教师讲课达标排队活 动，通过各教研组推荐和自愿报名，教务处在第九、第十周举行了中青年教师讲课比赛活动， 现将此次活动进行总结。 本次比赛在教务处的组织安排下，在各教研组和参赛教师的积极参与、大力支持下，已 经于上周四结束了。参加本次讲课比赛的教师共有 18名，其中语文组、数学组、政史地组、 各有 3 人，英语组、理化生组、音体美组各有 2 人，保证了每一个科目至少有 1 人参加。参 赛教师基本上都是各组推荐的优秀选手，一定程度上代表了本组的水平。参赛的 18 名教师都 能根据教务处的安排，自己选定讲课内容，按照教改理念、教学目标打印好讲课教案，为讲 课作好了充分的准备。讲课过程中，参赛教师积极渗透课改理念，较为熟练地运用学案、 30+15， 先学后教等模式，极大的调动了学生的学习积极性，有意识地在突出学生在教学中的主体地 位，逐步转变教师角色等方面作了一些有益的尝试。讲课中注重了教学的实效性，教师教的 轻松，学生学得扎实。讲课后，教师都能自我反思，总结此次比赛的得失。 纵观本次比赛，出现了许多的亮点，突出亮点：学案的利用充分；学生的参与面大。其 他亮点：用实例引入课题，讲解理论联系实际，教态和蔼可亲，尽可能多地使用教具，组织 学生讨论，引导学生思考， 注意提高学生的学习兴趣等等。当然也还存在这样或那样的不足，教学中目标不够明确， 重点不突出，对学生引导不到位，学案与教案的衔接处理不当等等。但是总的来说，此次讲 课比赛还是收到了不错效果。如果我们的每一节课，都能象这样去上，我们的教学质量一定 会很快地更上一个新台阶。本次比赛的评委由学校领导和教研组长担任。具有一定的权威性。评委们都能不辞辛劳， 不顾耽误自己的课时，认真履职，仔细听好，记录好每一节课。课后及时组织评委集体评课， 本着共同探讨，共同提高公正客观的原则，给每一个上课教师提了很多宝贵的建议。然后， 评委根据李家山中学课堂教学综合评价量表给每一位参赛教师打了分。 根据评委们的打分，按照平均分的高低，本次比赛评出一等奖 4 名，二等奖 10 名，三等 奖 4 名。学校在向此次比赛取得优异成绩的教师表示祝贺的同时，也号召全体教师向他们学 习，也希望他们继续努力，争取更大的进步。 通过此次讲课比赛，不仅检验了我们青年教师的教育教学水平，同时也为广大教师提供 了展示交流的舞台，对青年教师的进一步成才必将起到积极地推动作用。另外，通过比赛也 发现了我们在教学中还存在的一些问题，为学校进一步搞好教学教研工作提供了素材，积累 了经验，指明了方向，各教研组下去后要认真总结此次比赛的得失，成功的经验一定要继续 发扬，并且大胆地推广，失败的教训一定要想办法克服。附：获奖情况 一等奖： 高中理科组：康玉才 高中文科组：康全财 初中组：杨生福、王占虎二等奖： 高中理科组：王成莲、苏延春、李雪玲高中文科组：刘玉梅、钟天仓、景茂德 初中组：陈世元、李生梅（体）三等奖： 高中理科组：陈宝库 高中文科组：汪迎春初中组：樊万琴、廉金兰 、李福雪、张菁荣篇五：小学语文青年教师教学技能大赛课 心得体会 小学语文青年教师教学技能大赛心得体会郎岱镇中心小学 杨相翠 XX 年 6 月 18 日六月的花儿开了，开的红火。姹紫嫣红的花朵装扮着我校的风景，绿意深深的叶子掩映 初夏的风情。蚊虫和小鸟都在自己的世界里享受着夏日美好的时光。就在这美的时节，我校 迎来了六枝特区第七教研协作小学语文青年教师技能大赛。教师集体听课活动，实实在 在的语文课堂让我对小学语文教学更感兴趣，每项参赛活动都让我有收获。下面我谈谈自己 的体会。 一、教师语言艺术的魅力七位教师质朴的语言，对学生那种无限的关爱，对知识的那种持之以恒的学习，在教学 当中充满智慧的教学艺术，都让我感动。当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言魅力 能激起学生的心灵深处?如赵红琼老师在教学瑞恩的梦想这一课时，她让学生一边观看 边寒地带一些孩子饥饿交迫的场景，一边听老师的介绍 ，她声情并茂的语言唤起了学生的思 绪。她放手让学生在文中找出“瑞恩的梦想”的相关段落，然后他自己又做了哪些事？最后 体现了他的爱国精神。同时感受到劳动人民的艰辛。 二、把握教材的方法独到几位教师对教材的把握有其独到之处。其中我更喜欢刘老师的教学严谨、科学。她 的课 “环环相套，丝丝入扣” 。情景导入，教学设计是，流畅。 “把抛给学生，让学生自己 思索， ，从而解答疑惑”让体验思考所得，起学生我能行，我行的理念。看似平常的提问，却 把学生的思路引向了更高层次的探究世界。文老师的课亲切，看似平淡，却彰显出精湛的功 底和高超的教学智慧。 三、技能风采 这些教师对所写的下水文、三笔字、美文诵读等，他们选材典型、切入度新；字体间架 结构表现出中国汉子的形体美。尤其在美文诵读时，抑扬顿挫、充满诗意、让人有异同的感 觉。 总之，这次现场大赛的开展，展示了我们南部片区小学语文教师的风采。这是在新课程 改革下取得的成果。我深信，精彩的现场活动今后我镇会让课堂改革更加升华。 篇三：读书心得体会演讲赛读教育不简单心得体会演讲赛 活动方案 一、指导思想 以创建“学习型学校、学习型教师”为导向，以“实效教学”为契机，贯彻落实新课程要求，努力营造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。以“读教育名著，做智慧教师”为宗旨，结合我校的实际情况，决定开展本次教师读书演讲比赛活动。 二、活动目的 1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的教育者” 。 2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。 3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品味的同步提升。 4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。 三、活动目标 1、把读书与感悟结合起来，形成对所读书籍的充分理解。 2、把读书所获与自己的教育教学实践有机地结合起来，使教师提升理论和实践水平，更好地促进教师的专业成长。 3、在教师中形成积极进取、努力学习的氛围，建设学习型组织、书香型校园。四、 活动对象 1、读书对象