中职教师专业标准心得体会

中职教师专业标准心得体会篇一：学习中等职业学校教师专业标准的心得论文用爱心浇灌理想的种子 学习中等职业学校教师专业标准的心得 李 岚 摘要：通过对中等职业学校教师专业标准的学习，使我们对教师这个职业如何发展有了全面且细致的了解。四大理念贯穿于 60 点具体要求中，是我们对其理解的方向。其中“能力为重”这一理念，指引我们在实际中应对待中职学生，如何帮助他们成才，实现我们自己教育目标。 关键字：中等职业学校教师专业标准 四大理念爱心 耐心 理想目标 通过对中等职业学校教师专业标准的学习，我进一步明确了一名合格教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标.标准为我们教师的发展提供了全方位的指导，它从三个维度、十五个领域提出了 60 点具体的要求，全面而具体，对教师成长的起到宏观的指导作用。 教师不仅是一种职业，更是一种专业。这是时代的发展对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发展，职业教育还要向“双师型”侧重。在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型“双师型”教师的目标而努力奋斗。 中学教师专业标准包括四个理念 一、师德为先，热爱职业教育，具有职业理想，敬业精神和奉献精神。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的” 。教师就是这样一个平凡而谦逊的事业，我们甘愿为我们的事业奉献我们的青春和时间。一个人只有热爱他的职业，才能发挥工作的热情和积极性。我们既然投身职业教育，就要热爱职业教育本身，热爱我们的学生。一个有着人格魅力的老师，犹如春风细雨无声地净化着学生的心灵，所 1 以要想教出好学生，我们首先要是好老师。古人云：师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师的一举一动，一言一行都在影响学生，潜移默化。二、 学生为本。 “学生为本”就是教师要充分地尊重学生，平等对待每一位学生，了解这一阶段学生身心发展的规律，采取正确的方式方法引导和教育学生。我们还要将技术技能人才的成长规律和学生身心发展规律结合起来考虑，将学生的知识学习、技能训练与品德养成相结合、重视他们的全面发展。在学生实习就业过程中，我们要同步跟进，及时了解学生从学校到工作岗位过渡阶段的学习特点和心理动向，重点在心理的沟通和交流，既能为学生提供就业信息和就业指导，又能让他们的思想成熟起来，为他们走入社会做准备，平稳过渡这个特殊的阶段。 三、 能力为重，就是指导我们职业教育应该把专业理论与职业实践相结合，在熟悉技术技能人才成长规律下，促进学生的成人成才。学习标准我总结专家型的老师应该具备这样几种能力： 1、获取最新的职业背景知识的能力。我们处在瞬息万变的时代，感受到知识的更新，技术的变迁带给我们的冲击。能否培养出世界一流的技能型人才，能否打造世界工业强国，关键就在于我们是否有优秀的职业教师队伍。他们的素质与能力决定了我们技能人才的的培养，他们的高度与水平决定了我们工业化的高度。这就要求我们的教师不断的吸收国内外先进职业教育理念与经验，随时了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新，优化知识结构和能力结构。 2、正确对待目前我国职业教育的“特殊性” ，用爱心浇灌出理想的种子。说职业教育的“特殊性”是相对于我们的普通教育来说的，这是我们中国目前的教育体制和人们传统的思想观念所限制，选择职业教育的学生大多实属无奈之举，因为上不了普通大学，最后不得不选择职业教育。为此很多学生都有挫败感，觉得自己是技能型人才始终不如那些读普通大学的工程性人才。 2 对此我们老师要用爱心去浇灌深埋在我们这些学生心中理想的种子，我们要具有让每一位学生都能成为有用之才的坚定信念。让他们了解人才的多样性和层次性，了解社会分工的不同和需求的不同，了解行业发展的前景。首先我们要树立信心，用先进的职业教育理念武装自己，大力宣传职业教育，提高学生对职业教育的认可度。德国有一句谚语：不教会青年人手艺就等于让他们去偷，崇尚技艺而不鄙薄职业教育是德国的社会风尚。在德国大众心目中，接受职业教育并非是无可奈何的选择，而是主动的追求。在德国，许多著名企业的高层管理人士均以曾当过学徒为荣，而从事职教管理和职教研究的人员中，大多数都有接受职业教育的背景，上至校长，下至教师，都有接受职业教育的背景；并且谈起这些学习经历时，都是一脸的自豪和自信，他们都认为这是职业生涯必须经历的阶段。这就是德国为什么是工业强国，经济强国的原因。我们很多学生大学读完后，校训是什么都不清楚，这说明他们没有去了解学校的办学理念，加上老师也没有在这方面进行引导，导致我们很多职业类学生缺乏对自己职业的认同感，那更谈不上自豪感。我以往的做法是在新生入学的第一节课上，就会给他们解读校训， “崇德、尚学、精艺、笃行”用校训和先进的理念去熏陶学生，增进他们对学校办学的认可度，必定能助他们树立信心和激发学生的学习欲望，所有先能自我肯定，然后才能自信发展。 第二、用耐心做一名职业技术学校的老师，并善于控制自己的情绪。 职业学校的学生由于基础比较薄弱，学习的积极性不强，很多时候需要老师耐心的引导和讲解，有时甚至是要不厌其烦的重复。如果对学生报以不满和嘲讽，他们的自尊心和自信心都会受到打击，那良好的学习氛围，和和谐的师生关系都无从谈起。不如我们用自己的人格魅力来吸引学生，用笑容来包容学生的小错误，碰到急躁的事情都要做一个深呼吸，再来一个微笑，一切的事情都得到解决，不是更好吗？常言道，冷静是智慧的源泉，冲动是无能的表现，火气一来，智慧走开。我们面对很多性格不同的学生，千人千面，出现的问题也各种各样。加上教书育人是最细致、最复杂、最艰巨的工作，而职业教育更是如此，需要教师倾注全部的精力和毕生的心血。因此，作为老师要善于控制自己的情绪，能够约束自 3 己的动作、语言，抑制无益的激情和冲动，冷静耐心地处理学生问题，这既是教师职业修养中不可缺少的心理品质，也是衡量教育技巧高低的尺度。第三、不断地用理想目标来引导学生。 我们要善于帮学生制定不同阶段的目标来引导其发展。有人会提出疑问，这个事情不是应该学生自己来做到吗？怎么由老师代劳呢？我们都知道，中职的学生的学习积极性不强，不善于思考问题，做事缺乏计划步骤，对于自己的职业前景和规划更是很少人去思考的。教师被称为学生成才路上的引路人，我想中职的老师更是如此。我们既要帮他们树立有一个月的短期目标，也要有一个学年的中期目标，更要有三年毕业后的长期目标。有了各种不同的目标，学生才知道他们要学什么，要在那方面努力。比如学习上，达到什么目标；社团组织，我要锻炼什么方面；社交生活，我要如何建立自己的人脉等等。他们的目标多样化，校园生活也一定会丰富多彩。再比如三年后的长期目标，我们也可以很早进行规划，想继续升学，提高自身学历与知识的学生，我们鼓励他们不要放弃基础课程的学习，可以通过参加广东省的高职高考改变自己的命运；想早点工作的学生我们鼓励他们多去兼职和下企业实习，帮他们做好职业的规划。总之，我们多积极正面的引导，帮助他们找到自己的人生定位，帮助他们提前做好职业规划，他们的自主意识才会慢慢的被唤醒，最终自己放开手脚来发展。 四、终身学习。教师必须具备不断学习和自我发展的能力。老师要保持一颗不息的求知心，对待学问能做到三学博学、深学、长学。我们要具有通识性知识，任何一个学科，无论是自然科学还是人文社会科学知识，都是有相互联系的。老师要有博学的知识，才能更好的利用“它山之石”来攻克自己的难关，才能使枯燥的理论变得生动易懂。 “给学生一碗水，自己要有一桶水” ，老师对所教的知识要从本质上进行深入研究，要了解相关行业现状趋势、世界技术技能前沿水平等基本情况，将这些都渗入我们的日常教学中去，这就是深学。 “给学生一碗水，自己要有长流水” ，因此我们要长学，不间断的学习，与时俱进。真正的践行“活到老，学到老” 。 4 作为一名职业学校的教师，我们要努力提升自己，成为专家型的“双师型”教师。在这其中多用爱心、耐心去关心我们的学生，最终让每一个理想种子最终都能开花绽放！参考文献： 1王飞;王运来;元理论视域下的教师专业性解析J;当代教师教育;XX 年 04 期 2唐松林,徐厚道;教师素质的实然分析与应然探讨J;高等师范教育研究;XX 年 06 期 3熊建辉;赵丽;全球视野中的教师专业发展与能力建设J;开放教育研究;XX 年 01 期 4刘岩;论专家型教师的素质及培养J;鞍山师范学院学报;XX 年 01 期 5 篇二：学习教师专业标准的心得体会学习中等职业学校教师专业标准（试行） 的心得体会 曲靖市工商职业技术学校 汽修教研组 张怀龙 XX 年 9 月 20 日，教育部出台了中等职业学校教师专业标准（试行） ，这是新中国成立以来第一次针对中等职业学校教师制定的专业标准，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，也是中等 职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 为了更好的将中等职业学校教师专业标准（试行） 落实到位，我们曲靖工商学校，于 XX 年 3 月份在全校组织开展了学习“标准”活动，全体教师以教研组为单位，每周三下午认真学习该标准。并要求每位教职工就如何发展专业，提高教学质量以及教师队伍的建设等方面写出学习心得体会，或是专题论文。 通过学习，我深刻体会到；中职教育不再无规可循、无据可依，对自身专业发展有了更加清晰的认识，也有了更加明确的努力方向。本人就学习专业标准谈以下几点心得体会。 一、教师专业标准对如何发展专业的指导意义 职业教育作为一个类型，其职业教师专业标准更要体现职业教育的特点。 1.职业学校教师需要树立校企合作、工学结合培养人才和尊重技术技能人才的理念。 2.职业学校学生更多具有形象性思维，开展理实一体化教学;实习、实训是培养技能型人才的关键环节。 3.职业学校教师要求具有“双师”能力，要求教师具有与行业企业沟通的能力，能有效组织和指导学生开展校内外实践教学。4.职业教育人才培养模式是工学结合，教学采用讲练结合等多种理论与实践相结合的方式方法。 5.职业教育办学坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”，教师需要具有市场竞争、产品质量、环境保护等理念。 总之，中等职业学校教师专业标准充分体现了职业教育的特点和职业学校教师的特色，对我校发展专业和建立高素质专业化师资队伍具有重要的现实意义。 二、教师专业标准对建立高素质专业化师资队伍的意义 制定并实施教师专业标准，对我校职业教育发展及教师队伍建设具有重要的现实意义。 1.教师专业标准是我校制定教师准入和管理的重要依据 教师职业不是一般性的职业，职业学校教师具有“双师”素质的要求。可见，职业学校教师有严格的要求，只有达到职业教师专业标准的人才才能从事职业教育教师职业。我校有了职业学校教师专业标准，就可以在教师的招聘、任用过程中，严把入口关，选拔符合专业标准的人员从事职业教育工作。这对于提高专业教师队伍的整体素质、保障我校职业教育事业健康持续发展具有重要意义。 2.教师专业标准是我校教师培训教育的重要指导 长期以来，由于缺乏教师专业标准，使我校培养出来的教师在规格和质量等方面存在较大的差异，有的甚至不符合职业教育的要求，影响了培训效果和质量，使有限的培训经费不能发挥最佳效益。有了教师专业标准，既可以规范教师培养培训内容，也可以对教师培养培训质量进行考核评价，这对于我校职业教育建立高素质专业化教师队伍具有意义重大。3.教师专业标准是我校教师教育教学活动的行动指南 中等职业学校教师专业标准，按照职业教育自身的要求，对教师的观念、知识、能力、行为等提出较为明确的要求，教师按照这些要求教学，不仅能保证教育教学活动的科学性，而且能保证技术技能人才培养目标的实现。这对体现我校的职业教育特色、提高教育质量、更好地培养技术技能人才具有重大意义。 总之，中职学校教师专业标准是建立符合职业教育特点的教师队伍的基本准则，是教师走向专业化发展的制度保障。 中等职业学校教师专业标准的制定与颁布，是一项功在当代、利在千秋的大事。 通过学习教师专业标准、使我们明确了专业理念、职业品德、知识、能力等多个方面的具体的要求，从思想上认识和了解了自己在哪些方面达到了要求，哪些方面还有待加强，明确了自己努力向专业化的发展方向。为专业组上好每一堂示范课，争做一名高素质的“双师型”教师。同时，向学校专业化发展献计献策，为把我校建设成具有专业特色的知名的职业化品牌学校而努力奋斗。 篇三：中职教师教学心得体会篇一：中等职业学校教师专业标准学习心得体会 中等职业学校教师专业标准学习心得体会 教育部正式印发了中等职业学校教师专业标准 ，是教育部印发的第四个教师专业标准，是我国教师专业化建设的又一重要成果，也是推进我国职业教育教师队伍建设的重要举措。学习专业标准后的几点心得体会。 一、内容的总体认识 专业标准定位为国家对合格中等职业学校教师专业的基本要求，中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据；由“基本理念、基本内容、实施要求”三大部分组成，在内容和结构上突出体现中等职业学校教师“双师型”特色。 “基本理念”：“师德为先”要求教师热爱职业教育事业，践行社会主义核心价值体系，做学生职业生涯发展的指导者和健康成长的引路人；“学生为本”要求教师践行人人皆可成才的职业教育观，为每一个学生提供适合的教育；着重体现中等职业学校教师工作特点。 “专业理念与师德”要求教师应具备的职业道德和个人修养；“专业知识”要求教师必须掌握的教育教学知识和职业背景知识；“专业能力”要求教师应具备的教育教学和职业指导能力。 二、内容的突出特点 体现我国职业教育改革发展的最新要求，将党的十八大精神和发展现代职业教育的最新要求写入专业标准 。要求教师将社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，把立德树人作为职业教育的根本任务，树立人人皆可成才的职业教育观，践行职业教育面向人人的理念。可以讲专业标准很好地契合了现代职业教育在培养专业能力的同时促进人的全面发展的根本目的，充分障现了以人为本的时代特征。 突出“双师型”素质要求。针对职业学校教师“双师型”素质评定缺乏标准的问题，充分体现职业教育教师与普通教育教师的区别，突出职业教育教师专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教育实践相结合的特征，专业标准要求职业教育教师既具备普通教育教师的职业素质，又要具备相应行业人员的职业素质，能够实施理论教学与技能训练，指导学生实习实训，身体力行“做中教，做中学” 。 三、引领中职教师专业发展 专业理念与师德包括职业理解与认识、对学生的态度与行为、教育教学态度与行为、个人修养与行为四个领域。理念与师德是教师最基本、最重要的要求，很大程度上影响着教师如何理解职业和职业教育工作，如何对待中职学校学生，以及如何在职业和教育领域获得成长和发展。 专业知识包括教育知识、职业背景知识、课程教学知识、通识知识四个领。我们可以认为，职业教育对于教师所应具备的知识是全面的、多样的，更是与职业和实践密切相关的。 专业标准要求中职学校专业课教师和实习指导教师要具有企事业单位工作经历或实践经验并达到一定的职业技能水平；参与职业实践活动，了解产业发展、行业需求和职业岗位变化，不断跟进技术进步和工艺更新；为企业提供技术扶持、员工培训、业务咨询等社会服务；通过参加专业培训和企业实践等多种途径，不断提高自身专业素质。 理论与实践相结合是职业教育的生命力所在。 专业标准要求教师要运用讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，有效实施教学；掌握组织学生进行校内外实训实习的方法，安排好实训实习计划，保证实训实习效果。职业教育的教学和育人万万不能脱离实践，只有把专业理论与职业实践相结合、职业教育理论与职业教育实践相结合，职业教育的特色才能得与充分体现，职业教育才具有真正的灵魂。篇二：中职院校示范校建设教师心得体会 示范校建设心得体会 国家示范校建设是国家新时期新阶段职业教育的改革工程和质量工程，也是我国职业教育从规模发展走向内涵建设的一个重要标志。我校国家示范校建设自 XX 年开始，到 XX 年教育部、财政部验收成绩，历时整整三年。在这三年期间，全校教职工同心协力、努力拼搏，圆满完成各项建设任务，建出了成绩、建出了特色、建出了水平。这是学校建设发展史上新的里程碑，是全院教职员工的无尚光荣！ 近年来，党中央、国务院高度重视职业教育发展。职业教育规模的进一步扩大，使得服务经济社会的能力有了较大的提高，对完善我国教育机构，实现职业教育大众化发挥了积极作用。但是，目前我国职业教育院校办学条件相对较差， “双师型”专业教师数量不足，质量保障体系不够完善，办学机制改革有待突破等，严重制约了职业教育的健康发展。因此，职业教育必须主动适应社会需求，我校为在全国职业院校中树立改革示范，在 XX 年，实施了国家示范校职业院校建设计划。经过全校上下三年来的共同努力，圆满完成了各项建设任务，取得了丰硕成果和显著成绩，收到了验收专家组的高度评价，在最终验收中取得了优异的成绩。这些成绩的取得再次证明，学校全体教职员工不愧为一个特别能吃苦、特别能创新、特别能奉献的团结战斗的集体。示范校建设的成功，展示了学校扎实的办学实力和良好的工作作风，展现了全校教职员工奋发有为的精神风貌。达到了办学条件好、产学结合紧密、人才培养质量高的要求。同时，培养和引进高素质“双师型”专业带头人和骨干教师，聘请企业行业技术骨干，专兼结合的专业教师队伍建设取得明显成效。 我认为，职业教育的任务就是为社会培养实用型、技能型人才，这不同于其他高等院校。因此，实验、实习课时职业教育的一个重要环节。由于市场需求人才越来越体现高层次，所以学校不断的更新设备，改善办学条件，以最新的硬件设备服务于教学。还加强专业建设，提高教师队伍的整体素质。另外，专门打造了职业教育专业的竞赛平台，让学生专门准备竞赛、参加竞赛。竞赛成绩直接作为学生成绩的评定。我觉得，学校如同一架加工机器，学生是生产原料，毕业生是完成品，两者之间形成一个相互促进，相互制约的关系。只有在职业教育迅速发展的今天，谁的教育理念超前，谁的教学规模扩大，谁具有精品专业，才能在指教领域中立于不败之地。 当代的职业教育面向市场发展，以学习者为中心来进行教学模式改革，尤其是教师如何构建工作任务导向的教与学过程，如何通过学生职业能力测评对各个教学阶段进行评估和调控，是教学中的新问题、新导向。教师职业能力不断提升，才能尽快融入到职业教育体系当中来。不断加强未来职教的信息化，加强职业院校学生技术技能的终身教育。 通过示范校建设，我们不仅在教育教学等方面取得了丰硕的成果。同时，还培育和弘扬了独具学院特色的示范校精神。那就是勇于创新精神、团队协作精神、乐于奉献精神和追求卓越精神。这四中精神更是我们在示范校建设中获得的宝贵财富。 示范校建设是学校发展史上新的跨越，我们在职业教育改革的大路上，充满信心和决心。我们一定全面掌握学校教育和培养的实际效果，总结人才培养的经验和教训，改进我校的各项工作，更好的为用人单位服务，指导学生更好的就业。我相信，我们会把学校建设成为特色鲜明，省内一流，国内知名的高水平职业院校！ XX 年 10 月 17 日篇三：关于中职教师 专业标准的心得体会 关于对照中职教师专业标准自查的个人总结 在开学伊始，学校领导结合“深入学习和实践党的基本路线”活动，开展“中职教师专业标准”学习和自评活动，要求各位教师针对自身工作各个方面，对照中职教师专业标准，深入开展自评自查，查缺补漏，补齐短