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“ACT 语文教改实验”1992 年春节之后,我想在语文教学上动一点大的手术,于是找来了语文组的骨干老师会诊。在讨论的过程中,一位女教师的谈话引起了大家的注意。她爱人是我们学校的数学教师,她举了与爱人用不同方法记大门钥匙的例子,来说明语文思维与数学思维的差异。她一直根据钥匙的形状来判断哪一把钥匙是大门钥匙,而她爱人则根据钥匙距离钥匙串上刀子的位置来寻找。这个小故事使大家产生了强烈的共鸣。讨论了一个星期,教改的方案基本定了下来,主旨就是放权利、放时间。放权利就是把补充课外学习材料的选择权交给学生,根据学生不同的基础,由他们自由选择不同的阅读材料,这时候我们还没有敢提出让学生根据自己的爱好去选择不同的材料。放时间就是每堂课要给学生留出一半以上时间自主学习,老师要用不到一半的课堂教学时间完成全部教学任务。为了使这项改革旗帜鲜明一些,我还与英语教师一起,给这项实验起了一个英文名字,叫“act语文教改实验” ,意思是让学生主动、积极、自主地学习。这个名字受到好多人的非议,普遍的理由是说它标新立异。不错,这个名字就是为了标新立异,就是为了引起人们注意,就是要告诉实验老师:不能再用传统的方法教语文了,学生不能再用过去的方法学习语文了。如此而已!实验并不像我想像的那样顺利,原因还是由于教师的观念。你要他放时间,他讲着讲着时间就过了,一堂课讲 45 分钟早就习惯了;你要他放权利,他感觉本来就没有什么权利可以放,再说,学生又会用什么权利?我记得每一次开调度会,有一位老教师常常若有所思,沉默寡言他几句,他的回答叫你哭笑不得:“我又复辟啦!”他一共“复辟”次,3 个月的时间,他还是找不到改革的感觉。教改真难,语文教改似乎格外难!作者:李希贵1992 年春节之后,我想在语文教学上动一点大的手术,于是找来了语文组的骨干老师会诊。在讨论的过程中,一位女教师的谈话引起了大家的注意。她爱人是我们学校的数学教师,她举了与爱人用不同方法记大门钥匙的例子,来说明语文思维与数学思维的差异。她一直根据钥匙的形状来判断哪一把钥匙是大门钥匙,而她爱人则根据钥匙距离钥匙串上刀子的位置来寻找。这个小故事使大家产生了强烈的共鸣。讨论了一个星期,教改的方案基本定了下来,主旨就是放权利、放时间。放权利就是把补充课外学习材料的选择权交给学生,根据学生不同的基础,由他们自由选择不同的阅读材料,这时候我们还没有敢提出让学生根据自己的爱好去选择不同的材料。放时间就是每堂课要给学生留出一半以上时间自主学习,老师要用不到一半的课堂教学时间完成全部教学任务。为了使这项改革旗帜鲜明一些,我还与英语教师一起,给这项实验起了一个英文名字,叫“act语文教改实验” ,意思是让学生主动、积极、自主地学习。这个名字受到好多人的非议,普遍的理由是说它标新立异。不错,这个名字就是为了标新立异,就是为了引起人们注意,就是要告诉实验老师:不能再用传统的方法教语文了,学生不能再用过去的方法学习语文了。如此而已!实验并不像我想像的那样顺利,原因还是由于教师的观念。你要他放时间,他讲着讲着时间就过了,一堂课讲 45 分钟早就习惯了;你要他放权利,他感觉本来就没有什么权利可以放,再说,学生又会用什么权利?我记得每一次开调度会,有一位老教师常常若有所思,沉默寡言他几句,他的回答叫你哭笑不得:“我又复辟啦!”他一共“复辟”次,3 个月的时间,他还是找不到改革的感觉。教改真难,语文教改似乎格外难!作者:李希贵1992 年春节之后,我想在语文教学上动一点大的手术,于是找来了语文组的骨干老师会诊。在讨论的过程中,一位女教师的谈话引起了大家的注意。她爱人是我们学校的数学教师,她举了与爱人用不同方法记大门钥匙的例子,来说明语文思维与数学思维的差异。她一直根据钥匙的形状来判断哪一把钥匙是大门钥匙,而她爱人则根据钥匙距离钥匙串上刀子的位置来寻找。这个小故事使大家产生了强烈的共鸣。讨论了一个星期,教改的方案基本定了下来,主旨就是放权利、放时间。放权利就是把补充课外学习材料的选择权交给学生,根据学生不同的基础,由他们自由选择不同的阅读材料,这时候我们还没有敢提出让学生根据自己的爱好去选择不同的材料。放时间就是每堂课要给学生留出一半以上时间自主学习,老师要用不到一半的课堂教学时间完成全部教学任务。为了使这项改革旗帜鲜明一些,我还与英语教师一起,给这项实验起了一个英文名字,叫“act语文教改实验” ,意思是让学生主动、积极、自主地学习。这个名字受到好多人的非议,普遍的理由是说它标新立异。不错,这个名字就是为了标新立异,就是为了引起人们注意,就是要告诉实验老师:不能再用传统的方法教语文了,学生不能再用过去的方法学习语文了。如此而已!实验并不像我想像的那样顺利,原因还是由于教师的观念。你要他放时间,他讲着讲着时间就过了,一堂课讲 45 分钟早就习惯了;你要他放权利,他感觉本来就没有什么权利可以放,再说,学生又会用
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