1—5的认识集体备课教学设计_第1页
1—5的认识集体备课教学设计_第2页
1—5的认识集体备课教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1的认识集体备教学设计XX 年秋季一年级数学学科教学设计教学内容1的认识教学目标1 使学生会用 1各数表示物体的个数，知道 1的数序，能认读 1各数，建立初步的数感。2 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3 体验与同伴互相交流学习的乐趣。4 让学生感知生活中处处有数学。教学重难点11基数含义的理解。2 培养学生合作交流的学习习惯。前准备教学过程个人使用批注一、创设情境，生成问题。1师：小朋友们，你去过动物园吗？你们瞧， （演示）在一个天气晴朗的早晨，老师和同学们来到了野生动物园。 （出示 141 页主题图） ，这里有这么多可爱的小动物！跟你的小伙伴讲一讲，你看到了什么？分别有几个？学生小组内交流，并且教师参与到个别组的交流中，引导学生按不同事物类型分类数数，并且进行有序观察。2学生汇报。3老师根据汇报情况适时把卡片 1贴在黑板上进行认读。同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、探索交流，解决问题。 （一）感知数的顺序。1逐次感知 1的顺序。演示，学生跟着摆。学生先摆 1 个圆片，再摆 1 个是几？这个 2 是怎么得来的？再摆 1 个得到几个？依次感知 3、4、的。2整体感知。a 出示点子图，你来给它们个排排队。请两名学生上台摆，其他学生在下面自己动手摆。b 摆好后提问：“的前面一个数是几？” “3 的前面一个数和后面一个数各是几？”然后同桌间互问互答。让学生从 1 数到，再倒着数一遍。三应用拓展 1联系生活，丰富联想。谈话：在日常生活中有哪些事物能用 1表示？用你自己的话来告诉你周围的小伙伴。a 小组交流，教师参与到活动中，并适时指导，注意表述的广泛性。b 请把你的想法告诉大家。学生汇报。教师小结：在我们的生活中有很多数量为 1、2、3、4、的物体，看来只要小朋友们认真观察，你会发现在我们的周围有好多的数学问题。2猜数游戏。提问：a 这个数在 2 的后面，可能是几？还可能是几？b 这个数在 4 的前面，有可能是几？这个数在 3 的后面，而且在的前面，可能是几？还有可能是其它数字吗？为什么？3张开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界。师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？小组活
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论