20 诚实与信任教学设计

20 诚实与信任教学设计教学题 20诚实与信任型新授本题教时数：3本教时为第 2教时教学目标：知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读文。2、研读文，培养学生研究、交流的能力。3、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。过程与方法：1、让学生带着问题去读文，在自读自悟。3、引导学生自主感悟，鼓励自由表达，发表自己的看法，4、让学生品读文中的对话，再让他们在此基础上进行表演（模拟通话） ，既可以文本内容为基础，又可以根据自己的理解自由发挥。情感态度与价值观：1、理解文内容，让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质。2、懂得“诚实和信任比金钱更重要” ，感受人与人之间的真诚友好。教学重点：正确、流利、有感情地朗读文，能分角色朗读“打电话”这部分文。教学难点：指导学生通过中具体的语言材料，认识诚实和信任比金钱更重要的道理。教学方法与手段：讲授法演示法谈话法讨论法投影仪白板教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习导入：1、师：同学们，今天我们继续学习 20诚实与信任 。齐读题 3、师：文中有一句简洁的话把“诚实与信任”讲清楚，谁能把它找出来？、出示句子：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。二、体验诚实（学习 13 小节）1、师：那么，在这个故事中，大家觉得“我”是个怎样的人呢？预设：“我”是一个诚实的人。为什么我是一个是诚实的人呢？让我们回到那个夜晚，请大家自由读文 1-3自然段，在文中找出你的依据，用“”画出。印象深刻的字词还可以圈出来。板书：“我”3、交流：为什么“我”是一个诚实的人？你的依据是什么？句一：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 （1）说说你的理由：（点词环顾四周？你能演示一下吗？没有一个人也就是说无人知晓写压写明希望主动留条）师：是呀，如果作者不诚实，他完全可以在无人知晓的情况下走掉。可是他还是留下来，并写下字条，希望车主与他联系。这句话中还有哪些词让你印象深刻？（2）师：作者在字条上写明了什么？预设：姓名、电话、希望联系、他的目的是什么？预设：赔偿师：“我”在字条上写明自己的姓名、电话，希望小红车的主人与我联系，难道他不怕小红车主人乘机敲诈吗？小红车的主人是个贪得无厌的人怎么办？师：文中的我，当时并没有想太多，只是认为既然是我碰了小红车的反光镜，理所当然要赔。诚实，是我的一种人生习惯。从另外一个角度说，我是非常信任小红车主人的，我相信人与人之间充满了诚实与信任。谁能读好这句话？你们从他的朗读中听出了怎样的语气？预设：诚恳、坚定、诚实我们一起有感情地读读这段话。继续交流：句二：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么？师：是呀，前半句作者说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，作者用了哪个字把这转折的意思写出来。预设：但师：车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任，你又从句中哪些词语看出？预设：毕竟，应该师：当他发现小红车的车主也违反规定以后，还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊，请女生来读好它。句三：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。师：是的，天气环境的原因也是造成事故的一个因素。而作者不怨天尤人，主动承担了责任，这是多么难能可贵啊！请男生读好它、师：同学们说得都很好。 “我”很诚实，尽管有可以推卸的理由，尽管不是“我”一个人的责任，尽管无人知晓， “我”仍然主动承担责任，多么诚实，多么负责啊！可是老师怎么觉得文中的“我”很傻呢？又不是“我”一个人的责任，干吗要全部承担呢？大家觉得“我”傻吗？师：大家的讨论很精彩，这让老师想起一句名言，是德国诗人海涅说的：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。诚实是做人的基本准则，诚实的光辉闪耀在作者的身上。请同学们再一次朗读这些句子，把你的感受通过朗读表现出来 7、师：就是这么个夜晚，作者在无人知晓的情况下主动留下字条，希望车主与他联系。同学们，假如你是小红车主人，当你看到这张字条时，你会怎么想呢？板书：小红车主人三、理解信任（学习 4-11节）1、师：是啊，刚才同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，他主动打电话与作者联系，请同桌分角色练读“打电话“部分。注意体会说话时的语气，心情。3、师：请两个同学合作分角色读这次对话。师：读了这一次对话，你有什么疑问吗？预设：作者把小红车的反光镜撞碎了，为什么小红车的主人还要感谢他？师：是啊，让我们带着这个疑问在下面的对话中找出答案。预设：小红车主人自己也有错，但作者在无人知晓的情况下主动留下字条，这使小红车主人很感动，所以他要感谢他。小红车主人觉得作者是个诚实的，值得敬佩的人。师：让我们有感情地读读这次对话。师：让小红车主人感动的仅仅是这张字条吗？请两位同学合作分角色读再读对话。预设 1：使小红车主人感动的是作者那诚实的敢于承担责任的品质，它是最珍贵的。预设 2：小红车主人觉得作者的诚实和对人的信任是很珍贵的，比金钱更重要。师：是呀，在与他人的交往中，要想赢得别人的信任，与别人友好、和谐的相处，就必须诚实，必须对别人信任，这是金钱买不到的。板书：比金钱更重要、师：学到这里，大家理解了吗？诚实和信任比金钱更重要。是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，让我们满怀着温情，满怀着对于他人的信任分角色读一读这一段对话吧 7、师：引读：车主人说完便搁下了电话，而此时我感到（后悔了） ，因为（居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄，职业） 。但是（他的话却深深地印在了我的脑海里） 。 （1）车主说的话很多，深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢？（学生齐读） （2）我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。 （学生再次齐读） （3）让我们在今后的学习生活中，永远牢记这句话，践行这句话。 （学生第三次齐读）9、师：同学们，这一以诚实与信任为题，你现在知道为什么了吗？如果让你换个题目，你能换成什么题目呢？预设 1：诚实比金钱更重要预设 2：诚实的心灵师：文以一平凡不起眼的小事，让我们真正体会到了诚实是无价之宝，惟有诚实，才能取得别人的信任，这就是作者要以此为题的目的。四、拓展升华 1、古今中外有许多关于诚信的故事和名言，前老师布置你们收集，谁愿意为我们介绍一下？3、老师也收集了一些关于诚信的名言，现在让我们一起来欣赏欣赏：出示名言：人无信不立，国无信不国。孔子当老实人，做老实事，说老实话。毛泽东千教万教教人求真，千学万学学做真人。陶行知守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。鲁迅生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。海涅、总结师：同学们，诚信是人们沟通的桥梁，老师希望同学们学了这篇文后，诚实和信任能流淌到你的心里，溶化在你的血液里。五、板书设计 20、诚实与信任“我”小车主人比金钱更重要 2、齐读题 4、让生自由找后指名说。6、指名读：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。2、用“”画出“我”是怎样一个人的句子 4、交流“我”是一个诚实的人的句子并说明理由交流探讨“我”的为人指名朗读这段话一起有感情朗读这段话交流，理解词句女生读交流，理解“能见度”男生读 6、交流讨论“我”是否很傻有感情朗读这些句子 8、交流讨论小红车主人看到字条后的想法 2、同桌分角色读 4、分角色读对话生自由读，思考分角色朗读对话思考回答：让小红车主人真正感动的是什么？6、有感情的分角色朗读这段对话 8、三次齐读：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。10、思考：如果给文换个题目，你会换什么题目呢？2、交流诚信名言 4、欣赏关于诚信的名言 6、倾听教师总结本内容读题导入，直奔主题引导学生在整体感知文的基础上理清文脉络，为学生的后续学习奠定基础。语文程标准第二学段目标指出：“能联系上下文，理解词句的意思，体会文中关键词句在表达情意方面的作用。 ”所以教学中引导学生联系上下文和生活积累，理解字词的意思，便于理解文内容。引导学生讨论，体会“