《e-mail的使用》教学案例

E-ail 的使用教学案例“绿色奥运由我做起”【教学设计思想】 “中学信息技术教育从促进学生发展，培养学生综合学习能力出发，重在创新信息教育，培养学生自我探索信息的意识。让学生在知识与技能的学习过程中，自身的情感、价值观等方面得到发展。 ”网络已逐渐成为人们沟通交流的一种方式，作为“新新人类”的中学生，应树立起网上交流信息的意识，认真感受信息社会网络的价值。该程是在学生掌握广教版初中信息技术程中利用因特网获取信息基础上，体会网络“交流无界限”魅力的背景下提出的学习内容，共两时，本节为第一时。电子邮（EAIL）是Internet 上使用最频繁的服务，它比传统邮更快捷方便且环保与我们 XX 年奥运会主题中“绿色奥运”相吻合，是继手机后的又一重要通讯方式。为更好迎接 XX 年奥运会，加强与国际友人的交流，作为一名中学生更应当掌握必要的信息交流工具。在这样的背景下，以“绿色奥运由我做起”为口号，激发学生的求知欲望与探索精神。掌握 EAIL 的相关知识，让学生了解除 QQ 以外的另一种更为广泛的网络交流方式。 【教学目标】1认知目标了解网络电子邮箱的作用。2技能目标（1）学会利用网上资源申请免费的电子邮箱；（2）初步掌握收发电子邮的操作方法。3情感目标让学生通过使用电子邮箱，体验在信息社会进行交流的便捷性，并逐步把使用电子邮箱作为日常交流信息的惯用工具之一。 【教学重点和难点】 （1）电子邮箱的概念地址及格式；（2）学会申请免费邮箱；（3）学会做个文明网络人，邮内容要健康、有意义的。 【教学对象分析】根据学生的学习情况分析，学生已对网络有一定了解，懂得怎样浏览网页、掌握搜索技巧等基本操作。在这样的基础上，学生对在网络上实现人与人之间互动交流有了进一步需求。E-AIL 是 INTERNET 上一种使用最频繁、广泛的服务，让学生真正了解除了 QQ 是网络中交流工具以外，还有这样一种更为广泛的沟通交流方式。在学习过程中，学生若对操作有困难，可通过教师“网上信息交流”或者请教其他同学得到帮助。 【教学模式】1教学方法（1）教的方法：通过设置学习资源，创设情景引入主题，引导学生以相互协作方式完成本节任务。 （2）学的方法：让某些已经掌握邮箱使用方式的学生充当小老师，其他同学跟着一起学习，在“平等快乐”气氛中协作完成学习任务，并且给自己的学习效果一个评价（即填写学习评价表） 。2以学生为主体，教师为主导的网络教学模式，充分发挥学生的主体意识；3多媒体教学网络系统；教师制作“网上交流信息”辅助教学。 【教学过程设计】本节设计了四个环节：任务激趣、任务探究和实战、小结和任务拓展（以“网上交流信息”辅助教学） 。教学内容教师活动学生活动设计说明创设情景引入主题（3 分钟）l奥运会使者“欢欢”提出疑问，向大家请求帮助,为他提供一种“免费、环保、快速”的交流方式 l本节任务:“绿色奥运由我做起”E-ail 的使用任务解析：1、什么是 E-ail?2、怎样申请免费邮箱？3、怎样收发 E-ail？学生思考什么样的网上交流工具符合“环保、免费、快速”的特点，并作出回答让学生了解到E-AIL 的特点，并且树立一种环保意识。体会“绿色奥运”的含义。认识 E-ail（3 分钟）l解决困惑 1、什么是 E-ail?1、解析 E-ail 概念 2、讲解电子邮地址的格式想一想：普通信封上面应该写上哪些内容？（1）请学生注意“”的含义；（2）用户名命名规则：（只能有字母、数字、下划线组成中间不可以有空格）学生了解 E-ail 概念同时记住用户名命名规则。让学生通过联系生活当中的“信”与 E-ail 作对比，理解 E-AIL 的特点。教学内容教师活动学生活动设计说明申请免费邮箱（1 分钟）l解决困惑 2、怎样申请免费邮箱？1、请某位已拥有邮箱的学生充当小老师，根据老师提供的网址演示申请邮箱过程。巡视指导,为学生提供相关的帮助 l请已拥有邮箱的同学当老师的“小助手” ，帮助其他同学。l提供“网上交流信息” ，给不同层次的学生提供学习辅助工具 1、学生通过“小老师”的示范或者根据教师提供的学习，开始申请免费邮箱。2、记录申请成功后的邮箱地址和密码。3、申请成功者,可利用时间填评价表或浏览了解E-ail 的相关内容。让学生养成自主学习的习惯，感受协助学习的乐趣。收发 E-ail（10 分钟）l解决困惑 3、怎样收发 E-ail？实践 2：同桌的两位同学组合为一个小组互发邮，比赛哪个小组做得快得到相应积分。1、登录邮箱：输入用户名及密码 2、要求主题名称为发送者的姓名。l巡视指导,为学生提供相关的帮助；填写积分表 1、学生根据要求收发邮。2、互发成功者，可以先完成“拓展任务” 。让学生“现学现用” ，感受“收获”的喜悦，增进友谊。小结任务拓展（9 分钟）l小结本节知识要点拓展任务：请你把“评价表” （RD 文档）填好,以电子邮方式发送给老师!（老师的邮箱地址：lingerXX126）1、学生通过填写“学习评价反馈表” ，回顾本节知识点。2、通过发送以 RD 文档填写的反馈表，让学生进一步了解 E-ail 的使用技巧。学生主动参与归纳知识，而不是被动接受。培养学生“探究”学习习惯。 【教学反思】本节在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生的协助学习意识及实践能力，提高学生信息素养。1创设情境，营造快乐学习氛围导入部分，创设情境，选择学生熟悉的事物，激发学生的学习欲望，是这节的关键之一。这段时间刚好碰上奥运会吉祥物“出场亮相” ，大家都很喜欢他们，学生对此也比较熟悉。因而借着帮“欢欢”解决大难题，导入学习任务，为学生打造轻松快乐堂氛围。2分层教学，提供“网上交流信息”学习资源，强调协助学习由于学生学习基础的差异，根据学生掌握知识的情况，提出学习内容的基本要求和提高要求，进行分层次教学，以适应不同学生，满足多样化学习的需要，让不同层次的学生都能享受成功的喜悦，保持快乐学习的状态。在学习过程中，提出“求助”方式：（1）提供学习资源“网上交流信息”作为帮助学习的平台。 （2）求助“现场观众” ，强调团体协作，让学生感受交流的喜悦。3填写学习评价表，记录“成长”足迹从发展性教学评价的理念出发，教学过程中教师不仅要关心学生知识与操作技能的掌握情况，同时还要关注学生掌握知识与操作技能的过程与方法，帮助学生认识自我，建立自信。填写学习评价表，让学生明晰学习目标，同时回顾知识要点，记录自己的学习体会，为自己的学习负责。4加强互动交流，积极打造快乐堂这节的不足之处，一是应缩减学生互发邮时间，加强学生间的协助互动，令学习气氛更加活跃；二是应加强引导能力较好的学生自主学习。附：1申请免费邮箱的参考网址：网易 126 邮箱：http:/126/21n 邮箱：http:/ail21n/T 邮箱：http:/ailt/新浪网邮箱：http:/ails