《5的分与合》

5 的分与合学科生活数学课题5 的分与合课时2班级苗苗执教奚华红时间教学目标a 组：何湘婷、王柏苏1.通过操作手指，掌握 5 的分与合。2.能说出 5 的分与合的四种分法。3.进一步提高学生的手指协调性和语言表达能力，让学生养成动手、动脑的学习习惯。b 组：陈乐、王一涵、付政、钟元成、郭育彤、高鑫宇1.通过操作手指，掌握 5 的分与合。2.借助学具能说出 5 的分与合的四种分法。3.进一步提高学生的手指协调性和语言表达能力，让学生养成动手、动脑的学习习惯。c 组：顾亚宁、张钦源1.通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。教学重点5 的分与合的方法理解。教学难点用手指操作 5 的分与合。教具准备课件教学过程教师行为学生行为一、谈话导入师：小朋友们，今天老师带来了一个谜语，它是一个数字宝宝，你们想猜一猜吗？那老师来说，你们竖起小耳朵认真听哦！（5 像什么的儿歌）你们猜出来了吗？师：小朋友们看好了！数字宝宝来啰！(课件显示动态的 5）一起读一读它，好吗？生：5（板书：5）师：对了！小朋友们真棒！（坚起大拇指）二、活动探究：5 的分成下面我想请几个小朋友上来和数字宝宝 5 玩一玩，表现好的才能上来哦！（教师点名，让 5 个表现好的上台：1 个女生、4 个男生。 ）小朋友们：让我们来数一数，上来了几个小朋友！预备齐：生：1、2、3、4、5。师：小朋友们真厉害！都会数到 5 了。师：（在地上放一布条）现在请男生站到红丝带的这边，女生站到红丝带的那边去。师：他们当中有几个女生，有几个男生？生：一个女生，四个男生。对照台上学生讲解：5 个小朋友分成了 1 个女生，4 个男生。5 可以分成 1 和 4，并板书 5 的分成。 ）分别领读两遍。个别提问。分别提问 a、b 组学生。由 5 可以分成 1 和 4 演绎 5 可以分成 4 和 1。换一组学生，拿出两种零食师：小朋友们：我这儿有两种零食：沙琪玛和饼干，你只能选择一种。生：小朋友们选零食。师：选沙琪玛的站到这边，选饼干的站到那边。现在小朋友们看一看 5 个小朋友被分成了几和几？师：板书。跟老师一起读一读：5 可以分成 2和 3，并由此演绎 5 可以分成 3 和 2。学生领读。 （下面我们请某某当小老师，小朋友们跟着小老师读一读三、轻松一刻小朋友们玩得开心吗？老师的手指头也想玩一玩了，你想和老师一起玩一玩手指头，做一做手指操吗？生：想。师：伸出你的右手，跟老师打一下招呼：hi!（老师伸左手）师：看！我们的右手有几个手指头？生：5 个。师：小朋友们真聪明！那这只手上有几个大拇指呢？生：1 个。师：除了大拇指外，还有几个手指头？生：4 个。师：老师要考考你们了？好好听哦！5 可以分成 1 和几？生：5 可以分成 1 和 4师：对了！跟老师一起来做一做、说一说：5可以分成 1 和 4。 （重复 2 遍）个别提问，奖励笑脸。师：1 和 4 组成几？生：1 和 4 组成 5师：（重复几遍）个别提问，奖励笑脸。用类似的方法讲解 5 可以分成 4 和 1，4 和 1组成 5。ok！小朋友们真棒！用类似的方法对照 ok 手势做一做、说一说：5 可以分成 2 和 3，2 和 3 组成 5。5 可以分成 3 和2，3 和 2 组成 5。会的小朋友上台表演，奖励笑脸。揭题：这就是我们今天这节课所学习的 5 的分与合。 （补充完课题。 ）四、练一练（b 组学生借助学具，c 组学生数数：从 1 数到 5）全体学生从 1 数到 5,教师协助 c 组学生数一数。全体学生分雪花片。a、b 组学生展示分法。全体学生掰手指、数手指。c 组学生回答b 组学生回答a 组学生尝试说一说b 组学生尝试说一说板书设计5 的分与合学科生活数学课题5 的分与合课时2班级苗苗执教奚华红时间教学目标a 组：何湘婷、王柏苏1.通过操作手指，掌握 5 的分与合。2.能说出 5 的分与合的四种分法。3.进一步提高学生的手指协调性和语言表达能力，让学生养成动手、动脑的学习习惯。b 组：陈乐、王一涵、付政、钟元成、郭育彤、高鑫宇1.通过操作手指，掌握 5 的分与合。2.借助学具能说出 5 的分与合的四种分法。3.进一步提高学生的手指协调性和语言表达能力，让学生养成动手、动脑的学习习惯。c 组：顾亚宁、张钦源1.通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。教学重点5 的分与合的方法理解。教学难点用手指操作 5 的分与合。教具准备课件教学过程教师行为学生行为一、谈话导入师：小朋友们，今天老师带来了一个谜语，它是一个数字宝宝，你们想猜一猜吗？那老师来说，你们竖起小耳朵认真听哦！（5 像什么的儿歌）你们猜出来了吗？师：小朋友们看好了！数字宝宝来啰！(课件显示动态的 5）一起读一读它，好吗？生：5（板书：5）师：对了！小朋友们真棒！（坚起大拇指）二、活动探究：5 的分成下面我想请几个小朋友上来和数字宝宝 5 玩一玩，表现好的才能上来哦！（教师点名，让 5 个表现好的上台：1 个女生、4 个男生。 ）小朋友们：让我们来数一数，上来了几个小朋友！预备齐：生：1、2、3、4、5。师：小朋友们真厉害！都会数到 5 了。师：（在地上放一布条）现在请男生站到红丝带的这边，女生站到红丝带的那边去。师：他们当中有几个女生，有几个男生？生：一个女生，四个男生。对照台上学生讲解：5 个小朋友分成了 1 个女生，4 个男生。5 可以分成 1 和 4，并板书 5 的分成。 ）分别领读两遍。个别提问。分别提问 a、b 组学生。由 5 可以分成 1 和 4 演绎 5 可以分成 4 和 1。换一组学生，拿出两种零食师：小朋友们：我这儿有两种零食：沙琪玛和饼干，你只能选择一种。生：小朋友们选零食。师：选沙琪玛的站到这边，选饼干的站到那边。现在小朋友们看一看 5 个小朋友被分成了几和几？师：板书。跟老师一起读一读：5 可以分成 2和 3，并由此演绎 5 可以分成 3 和 2。学生领读。 （下面我们请某某当小老师，小朋友们跟着小老师读一读三、轻松一刻小朋友们玩得开心吗？老师的手指头也想玩一玩了，你想和老师一起玩一玩手指头，做一做手指操吗？生：想。师：伸出你的右手，跟老师打一下招呼：hi!（老师伸左手）师：看！我们的右手有几个手指头？生：5 个。师：小朋友们真聪明！那这只手上有几个大拇指呢？生：1 个。师：除了大拇指外，还有几个手指头？生：4 个。师：老师要考考你们了？好好听哦！5 可以分成 1 和几？生：5 可以分成 1 和 4师：对了！跟老师一起来做一做、说一说：5可以分成 1 和 4。 （重复 2 遍）个别提问，奖励笑脸。师：1 和 4 组成几？生：1 和 4 组成 5师：（重复几遍）个别提问，奖励笑脸。用类似的方法讲解 5 可以分成 4 和 1，4 和 1组成 5。ok！小朋友们真棒！用类似的方法对照 ok 手势做一做、说一说：5 可以分成 2 和 3，2 和 3 组成 5。5 可以分成 3 和2，3 和 2 组成 5。会的小朋友上台表演，奖励笑脸。揭题：这就是我们今天这节课所学习的 5 的分与合。 （补充完课题。 ）四、练一练（b 组学生借助学具，c 组学生数数：从 1 数到 5）全体学生从 1 数到 5,教师协助 c 组学生数一数。全体学生分雪花片。a、b 组学生展示分法。全体学生掰手指、数手指。c 组学生回答b 组学生回答a 组学生尝试说一说b 组学生尝试说一说板书设计5 的分与合学科生活数学课题5 的分与合课时2班级苗苗执教奚华红时间教学目标a 组：何湘婷、王柏苏1.通过操作手指，掌握 5 的分与合。2.能说出 5 的分与合的四种分法。3.进一步提高学生的手指协调性和语言表达能力，让学生养成动手、动脑的学习习惯。b 组：陈乐、王一涵、付政、钟元成、郭育彤、高鑫宇1.通过操作手指，掌握 5 的分与合。2.借助学具能说出 5 的分与合的四种分法。3.进一步提高学生的手指协调性和语言表达能力，让学生养成动手、动脑的学习习惯。c 组：顾亚宁、张钦源1.通过环境的创设，激发幼儿参与活动的兴趣。教学重点5 的分与合的方法理解。教学难点用手指操作 5 的分与合。教具准备课件教学过程教师行为学生行为一、谈话导入师：小朋友们，今天老师带来了一个谜语，它是一个数字宝宝，你们想猜一猜吗？那老师来说，你们竖起小耳朵认真听哦！（5 像什么的儿歌）你们猜出来了吗？师：小朋友们看好了！数字宝宝来啰！(课件显示动态的 5）一起读一读它，好吗？生：5（板书：5）师：对了！小朋友们真棒！（坚起大拇指）二、活动探究：5 的分成下面我想请几个小朋友上来和数字宝宝 5 玩一玩，表现好的才能上来哦！（教师点名，让 5 个表现好的上台：1 个女生、4 个男生。 ）小朋友们：让我们来数一数，上来了几个小朋友！预备齐：生：1、2、3、4、5。师：小朋友们真厉害！都会数到 5 了。师：（在地上放一布条）现在请男生站到红丝带的这边，女生站到红丝带的那边去。师：他们当中有几个女生，有几个男生？生：一个女生，四个男生。对照台上学生讲解：5 个小朋友分成了 1 个女生，4 个男生。5 可以分成 1 和 4，并板书 5 的分成。 ）分别领读两遍。个别提问。分别提问 a、b 组学生。由 5 可以分成 1 和 4 演绎 5 可以分成 4 和 1。换一组学生，拿出两种零食师：小朋友们：我这儿有两种零食：沙琪玛和饼干，你只能选择一种。生：小朋友们选零食。师：选沙琪玛的站到这边，选饼干的站到那边。现在小朋友们看一看 5 个小朋友被分成了几和几？师：板书。跟老师一起读一读：5 可以分成 2和 3，并由此演绎 5 可以分成 3 和 2。学生领读。 （下面我们请某某当小老师，小朋友们跟着小老师读一读三、轻松一刻小朋友们玩得开心吗？老师的手指头也想玩一玩了，你想和老师一起玩一玩手指头，做一做手指操吗？生：想。师：伸出你的右手，跟老师打一下招呼：hi!（老师伸左手）师：看！我们的右手有几个手指头？生：5 个。师：小朋友们真聪明！那这只手上有几个大拇指呢？生：1 个。师：除了大拇指外，还有几个手指头？生：4 个。师：老师要考考你们了？好好听哦！5 可以分成 1 和几？生：5 可以分成 1 和 4师：对了！跟老师一起来做一做、说一说：5可以分成 1 和 4。 （重复 2 遍）个别提问，奖励笑脸。师：1 和 4 组成几？生：1 和 4 组成 5师：（重复几遍）个别提问，奖励笑脸。用类似的方法讲解 5 可以分成 4 和 1，4 和 1组成 5。ok！小朋友们真棒！用类似的方法对照 ok 手势做一做、说一说：5 可以分