中班语言《错错歌》

中班语言错错歌活动目标：1、了解儿歌内容，感受错错歌的错误之趣。2、通过借助乐器、添加象声词等方法有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。活动准备：1、知识经验准备：幼儿知道基本的数概念及各种常见动物的生活习性。2、物质材料准备：白板课件、圆舞板。活动过程：1、听录音错错歌 ，激发幼儿对错错歌的兴趣。(1) 教师播放课件声情并茂的朗诵，让幼儿完整感受儿歌内容的“好笑之处” 。师：今天啊，老师要和小朋友们分享一首有趣的儿歌。 （播录音）(2) 提问：这首儿歌好玩吗?哪些内容让你觉得很好笑?现在请小朋友来说说看，你们听到了什么？（教师结合幼儿的回答点开儿歌画面）2、结合图文，引导幼儿想象儿歌情节，通过动作表演进一步体验错错歌的错误之趣。带领幼儿一起念儿歌。(1) 师：鸭妈妈听说公鸡下了个大鸭蛋，很生气，为什么?小蝌蚪如果在岸上晒太阳会有什么后果？(2) 先让幼儿与同伴一起讨论，交流，教师再集中梳理。(3) 鼓励幼儿用动作表现儿歌情节，如兔子到水里会喊救命，小蝌蚪在岸上摇头摆尾的痛苦状等情节。师：你觉得这首儿歌对吗？你觉得哪里不对了？3、幼儿一起念一遍儿歌请小朋友很据图谱，用好听的声音来念一念这首儿歌。4、教师加入快板，打节奏念儿歌接下来啊，老师要加大难度了。先仔细听听老师是怎么念的？师：你们想跟圆舞板一起合作吗？5、幼儿尝试打节奏念儿歌。老师打圆舞板，让幼儿念儿歌，速度慢。小朋友想不想来试试？拿起圆舞板有节奏地来念这首儿歌。6、通过添加“错错错”趣味朗诵错错歌 ，让幼儿体验错错歌的乐趣。师：现在，我要请某某老师来跟我合作，小耳朵自己听，我们是怎么合作的？师：我们合作的好吗？那你们来说说看，我们是怎么合作的或者（是问我说的是什么，另一个老师说的是什么？）还有哪一句是我们一起念得呢？师：现在请小弟弟跟我一起念儿歌，小妹妹跟某某老师说错错错。到最后 2 句，我们一起念。（一遍念玩，然后互换，小妹妹念错错错，小弟弟念儿歌）7、鼓励幼儿改编错错歌 ，创作对对歌 ，体验创作的乐趣。(1) 激发幼儿改编的欲望。师：你们知道为什么这首儿歌叫做错错歌呢?那我们有没有办法把它改编成对对歌呢?(2) 引导幼儿发散思维，鼓励幼儿多方位地进行改编。如：公鸡下了个大鸭蛋，可改编成：“母鸭下了个大鸭蛋” 、 “母鸡下了个大鸡蛋”或者“公鸡早上喔喔啼”等等。(3) 师生通过互动朗读，与幼儿一起分享创作的成就感和快乐。如幼儿改编：哥哥的弟弟是弟弟，教师互动：“对，对，对!”三个没有五个多，教师互动：是，是，是！5、延伸活动小朋友啊还可以创造不一样的错错歌 ，然后啊跟好朋友来分享你有趣的创作好吗？附儿歌：错错歌 对对歌哥哥的弟弟是哥哥， 哥哥的弟弟是弟弟，五个没有三个多， 三个没有五个多，母鸡下个大鸭蛋， 公鸡早晨喔喔啼，兔子游泳真快活， 鱼儿游泳多快活，乌龟天上飞呀飞， 小鸟天上飞呀飞，小小蝌蚪上山坡， 小小蝌蚪水里游，小朋友们想一想， 小朋友们真厉害，这首儿歌哪里错，哪里错。 这个儿歌改对了。 活动目标：1、了解儿歌内容，感受错错歌的错误之趣。2、通过借助乐器、添加象声词等方法有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。活动准备：1、知识经验准备：幼儿知道基本的数概念及各种常见动物的生活习性。2、物质材料准备：白板课件、圆舞板。活动过程：1、听录音错错歌 ，激发幼儿对错错歌的兴趣。(1) 教师播放课件声情并茂的朗诵，让幼儿完整感受儿歌内容的“好笑之处” 。师：今天啊，老师要和小朋友们分享一首有趣的儿歌。 （播录音）(2) 提问：这首儿歌好玩吗?哪些内容让你觉得很好笑?现在请小朋友来说说看，你们听到了什么？（教师结合幼儿的回答点开儿歌画面）2、结合图文，引导幼儿想象儿歌情节，通过动作表演进一步体验错错歌的错误之趣。带领幼儿一起念儿歌。(1) 师：鸭妈妈听说公鸡下了个大鸭蛋，很生气，为什么?小蝌蚪如果在岸上晒太阳会有什么后果？(2) 先让幼儿与同伴一起讨论，交流，教师再集中梳理。(3) 鼓励幼儿用动作表现儿歌情节，如兔子到水里会喊救命，小蝌蚪在岸上摇头摆尾的痛苦状等情节。师：你觉得这首儿歌对吗？你觉得哪里不对了？3、幼儿一起念一遍儿歌请小朋友很据图谱，用好听的声音来念一念这首儿歌。4、教师加入快板，打节奏念儿歌接下来啊，老师要加大难度了。先仔细听听老师是怎么念的？师：你们想跟圆舞板一起合作吗？5、幼儿尝试打节奏念儿歌。老师打圆舞板，让幼儿念儿歌，速度慢。小朋友想不想来试试？拿起圆舞板有节奏地来念这首儿歌。6、通过添加“错错错”趣味朗诵错错歌 ，让幼儿体验错错歌的乐趣。师：现在，我要请某某老师来跟我合作，小耳朵自己听，我们是怎么合作的？师：我们合作的好吗？那你们来说说看，我们是怎么合作的或者（是问我说的是什么，另一个老师说的是什么？）还有哪一句是我们一起念得呢？师：现在请小弟弟跟我一起念儿歌，小妹妹跟某某老师说错错错。到最后 2 句，我们一起念。（一遍念玩，然后互换，小妹妹念错错错，小弟弟念儿歌）7、鼓励幼儿改编错错歌 ，创作对对歌 ，体验创作的乐趣。(1) 激发幼儿改编的欲望。师：你们知道为什么这首儿歌叫做错错歌呢?那我们有没有办法把它改编成对对歌呢?(2) 引导幼儿发散思维，鼓励幼儿多方位地进行改编。如：公鸡下了个大鸭蛋，可改编成：“母鸭下了个大鸭蛋” 、 “母鸡下了个大鸡蛋”或者“公鸡早上喔喔啼”等等。(3) 师生通过互动朗读，与幼儿一起分享创作的成就感和快乐。如幼儿改编：哥哥的弟弟是弟弟，教师互动：“对，对，对!”三个没有五个多，教师互动：是，是，是！5、延伸活动小朋友啊还可以创造不一样的错错歌 ，然后啊跟好朋友来分享你有趣的创作好吗？附儿歌：错错歌 对对歌哥哥的弟弟是哥哥， 哥哥的弟弟是弟弟，五个没有三个多， 三个没有五个多，母鸡下个大鸭蛋， 公鸡早晨喔喔啼，兔子游泳真快活， 鱼儿游泳多快活，乌龟天上飞呀飞， 小鸟天上飞呀飞，小小蝌蚪上山坡， 小小蝌蚪水里游，小朋友们想一想， 小朋友们真厉害，这首儿歌哪里错，哪里错。 这个儿歌改对了。 活动目标：1、了解儿歌内容，感受错错歌的错误之趣。2、通过借助乐器、添加象声词等方法有节奏地朗诵儿歌，体验趣味朗诵儿歌的快乐。3、进行儿歌改编，体验创作的成就感。活动准备：1、知识经验准备：幼儿知道基本的数概念及各种常见动物的生活习性。2、物质材料准备：白板课件、圆舞板。活动过程：1、听录音错错歌 ，激发幼儿对错错歌的兴趣。(1) 教师播放课件声情并茂的朗诵，让幼儿完整感受儿歌内容的“好笑之处” 。师：今天啊，老师要和小朋友们分享一首有趣的儿歌。 （播录音）(2) 提问：这首儿歌好玩吗?哪些内容让你觉得很好笑?现在请小朋友来说说看，你们听到了什么？（教师结合幼儿的回答点开儿歌画面）2、结合图文，引导幼儿想象儿歌情节，通过动作表演进一步体验错错歌的错误之趣。带领幼儿一起念儿歌。(1) 师：鸭妈妈听说公鸡下了个大鸭蛋，很生气，为什么?小蝌蚪如果在岸上晒太阳会有什么后果？(2) 先让幼儿与同伴一起讨论，交流，教师再集中梳理。(3) 鼓励幼儿用动作表现儿歌情节，如兔子到水里会喊救命，小蝌蚪在岸上摇头摆尾的痛苦状等情节。师：你觉得这首儿歌对吗？你觉得哪里不对了？3、幼儿一起念一遍儿歌请小朋友很据图谱，用好听的声音来念一念这首儿歌。4、教师加入快板，打节奏念儿歌接下来啊，老师要加大难度了。先仔细听听老师是怎么念的？师：你们想跟圆舞板一起合作吗？5、幼儿尝试打节奏念儿歌。老师打圆舞板，让幼儿念儿歌，速度慢。小朋友想不想来试试？拿起圆舞板有节奏地来念这首儿歌。6、通过添加“错错错”趣味朗诵错错歌 ，让幼儿体验错错歌的乐趣。师：现在，我要请某某老师来跟我合作，小耳朵自己听，我们是怎么合作的？师：我们合作的好吗？那你们来说说看，我们是怎么合作的或者（是问我说的是什么，另一个老师说的是什么？）还有哪一句是我们一起念得呢？师：现在请小弟弟跟我一起念儿歌，小妹妹跟某某老师说错错错。到最后 2 句，我们一起念。（一遍念玩，然后互换，小妹妹念错错错，小弟弟念儿歌）7、鼓励幼儿改编错错歌 ，创作对对歌 ，体验创作的乐趣。(1) 激发幼儿改编的欲望。师：你们知道为什么这首儿歌叫做错错歌呢?那我们有没有办法把它改编成对对歌呢?(2) 引导幼儿发散思维，鼓励幼儿多方位地进行改编。如：公鸡下了个大鸭蛋，可改编成：“母鸭下了个大鸭蛋” 、 “母鸡下了个大鸡蛋”或者“公鸡早上喔喔啼”等等。(3) 师生通过互动朗读，与幼儿一起分享创作的成就感和快乐。如幼儿改编：哥哥的弟弟是弟弟，教师互动：“对，对，对!”三个没有五个多，教师互动：是，是，是！5、延伸活动小