《动画城》教学设计

动画城教学设计教学目标：通过学唱歌曲动画城 ，培养学生自然大方的演唱习惯；通过演奏葫芦丝进一步熟悉指法，培养学生相互合作的精神；通过动画人物形象分辨真善美、假恶丑；能用打击乐为歌曲伴奏。教学重点：自然大方的、轻声的演唱歌曲。教学难点：唱准“这里有诚实也有狡诈” 、 “神奇的故事、天真的童话”听音乐进教室大头儿子小头爸爸律动音乐问好师：知道这首歌的名字么，一起说。生：大头儿子小头爸爸师：说说你还会唱哪些动画片的歌曲呢？生：唱师：老师也为大家准备了很多动画歌曲，我来放音乐，看谁能快速说出它的名字，比一比谁知道的动画片多，如果你会唱可以跟着一起唱。 （放音乐）（通过动画片音乐激发学生学习兴趣）师：看来同学们看过的动画片真不少，其中有很多我们喜欢的人物，他们都住在一个大城堡里，这个城堡就是动画城 （出示歌谱）师：下面我们就一起走进动画城，仔细聆听歌曲都讲了什么？（播放）师：歌曲听完了，谁来说说动画城是用什么建造的？生：一幅图画连起一幅图画师：里面住着什么人？生：有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜。师：你听的非常认真，什么样的人是诚实的，什么样的人是狡诈的，谁是糊涂的智者谁又是聪明的傻瓜呢?老师这有几个动画人物，看你们能不能给他们分分类，找同学到前面来摆一摆师：他摆的对不对？生：对师：你为什么这样摆，说说理由吧。生：略师：说的真好，前老师让大家画一个你最喜欢的动画人物，现在我们再来回顾一下这些人物形象，给他们涂上颜色吧。（边放音乐） （放歌曲）师：刚才老师看了同学们画的真好，举起来给大家看一看。（通过动画人物形象，让学生分辨真善美、假恶丑）师：听了歌曲之后，同学们知道了动画城里有诚实的人、狡诈的人、糊涂的智者还有聪明的傻瓜，还有哪些歌词呢？我来读，你们听师：说唱式读词。师：想像老师这样读词么？师：一起来试一下。一问一答式。师：老师准备了几条练习曲，看同学们能不能用葫芦丝来演奏。 （出示练习曲）师：小组练习，一会分组来汇报。生：小组练习师：哪组想演奏第一条、第二条。师：你们是用哪种方式练习的？师：我们一起来演奏第一条。师：这三条练习曲其实就是动画城这首歌曲的一部分旋律，我们一起试着唱一唱曲谱。生：视唱曲谱。师：用葫芦丝演奏歌曲啊？生：演奏师：同学们在演奏的时候要注意两小节一换气，最后一句要在“我说”之前换气，老师来演奏一下，大家认真听（师示范）听清楚了么，我们再来演奏一遍。（小组合作学习，通过练习曲解决重难点，借助葫芦丝熟悉歌曲旋律）师：接下来我们一起用 lu 音轻声的模唱旋律。师：声音再轻一点，注意音高位置，我们再来模唱一遍。师：能不能把这首歌完整的演唱一遍？生：唱师：“这里有诚实也有狡诈” ，请你象我这样唱？师：喜欢动画城吗？喜欢动画片里的人物吗？喜欢动画歌曲吗？生：喜欢师：那么用歌声来表达你喜欢的情绪。生：略师：我听出了喜欢的情绪，如果我们用打击乐为歌曲伴奏，会出现怎样的效果呢？师：出示双响筒，这是什么？生：双响筒，你想怎样敲击？找一名学生到前面来。你想怎样敲？生：一拍敲一下师：出示响板，这是什么？你想怎样敲？生：两拍敲一下。师：出示铃鼓，这是什么？你想怎样敲？生：在长音处加入铃鼓。师：我们一起来为歌曲伴奏，其他同学可以用捻指、拍手或拍击你身边的物体轻轻的为歌曲伴奏，注意老师说的轻轻的（铃鼓、串铃、双响筒） （放音乐）师：加入了打击乐的伴奏，歌曲是不是更加的生动了啊？（学生寻找最适合的方式为歌曲伴奏，自主探究学习）师：下面我们分组，用不同的方式来表现这首歌曲，两组同学用葫芦丝演奏，两组同学演唱，加入打击乐伴奏，再来感受歌曲带给我们的快乐。 （琴伴奏）师：真美，仿