《唯一的听众》教学设计_第1页
《唯一的听众》教学设计_第2页
《唯一的听众》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

唯一的听众教学设计【教学目标】通过内外的朗读训练，使学生能流畅地朗读文，并能准确地把握文中长句的朗读停顿，积累文中如“蹑手蹑脚”“夺眶而出” “诗一般的语言” “难以置信” “全力以赴”“满头银丝”等好词以及好句子。阅读理解文，从人物的语言，神态，心理等描写分析人物的思想情感。从而联系生活实际，将自己在日常生活中的类似“骗人”和“被骗”时的心理活动加以袒露和客观地分析，锻炼学生的口头表达能力。感受老妇人不惜以说自己耳聋为代价，鼓励，帮助他人树立信心，取得进步的美好心灵，使学生的身心得到陶冶提高。【教学重点】将文中骗和被骗的动机，结果以及人们对之的理解联系到日常生活中父母长辈善意的骗，和无奈的被骗（被儿子女儿欺骗） ，抒发自己内心的真实情感。【教学难点】从老妇人不经意的一次说谎，促成了“我”的对学习小提琴的积极态度，甚至对人生的积极的看法。【教学过程设想】一、设置情景，点拨中心，导入文假如在你的生活中有人欺骗了你，你会怎样做？那么你有没有骗过人家，你又为什么骗人家？今天我们看一个骗和被骗的故事。二、朗读熟悉文内容请学生范读文，了解文的大意。（其他学生认真听朗读，读后点评朗读的情况。 ）学习文中一些容易读错或写错的字以及生字词。沮丧、蹑手蹑脚、打搅、天方夜谭、潭水、羞愧难当。三、提问，分析问题，深究内涵（小组讨论。 ）找出文中“唯一的听众”老妇人的有关人物描写，说说老妇人骗“我”的代价，当时是怎样想的？（在黑板左边书写“骗”字。 ）、文中相关的人物的语言描写，神态描写等。、学生通过合理的想象，作出回答，有道理的都应该得到肯定。老妇人骗“我”以后，对“我”的生活有什么影响？请你用文中的一个词回答。变（书写在黑板右边） 。我变了，是像社会上的青年人受到坏人的欺骗一样变坏了吗？不是。将文中第三段中关于“我”变了的话找出来学生一起朗读。（用一个箭头联系“骗”和“变” ）请你说说，为什么是“骗” ，却让我变好了。老妇人的骗，是对;我;的鼓励，激励我的斗志，是善意的（骗变）四、联系生活实际，畅所欲言自己在生活中的“骗”和“被骗”是自己亲身经历的，表白自己的真情实感的最好，不管学生语言组织得是否优美，都应给予高度地评价。其他的，适当加以引导评价即可。五、后思考及相关练习我们一般说秘密是要
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论