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文档简介

古诗两首教学设计教学目标1、认识“古、诗”等 13 个生字。会写“古、声”等 6 个字。2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。教学重点、难点识字写字和朗读背诵。第一时一、谈话激趣、导入1 小朋友们，学了前面的几篇文，你觉得春天是怎么样的呢？2 古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。 （板书题，认读生字“古、诗、首” 。 ）二、初读文1 自由读题。 （区分“春” “村”的读音）2 自读古诗，自学生字。1)学生借助拼音读古诗。2)准确认读诗中的生字。三、试读文、读出诗韵1 师范读。 （注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢” 。 ）2 学生跟师读。3 指名读。4 师生对读。学生齐读。四、认读、识记生字1 指名拼读生字。 （领读）（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。）2 齐读生字。3 引导学生识记生字。1)自由记生字。2)共同探讨识记生字的办法。（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。自首 舍古 读诗 对树村 睡眠闪问间闻 屋居 醒醉 亲童 外处）五、巩固生字1 认读生字卡片。2 读词语巩固生字：两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻乡村 居住 烟花 童话 散步六、指导写字1 书写生字“古、声、多” 。2 观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。古：横要长而凸。声：上为“士” ，上横长，下横短。多：上下两部分一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大” 。3 生练习书写。第二时一、复习1 齐读生字。2 开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗1 看文插图，听配乐朗诵。2 全班齐读春晓 、 村居 。3 学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4 交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。分小组讨论疑难问题。6 反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1 指导朗诵。 （感悟诗人对春天的喜爱之情。 ）1)师范读。2)自愿读。3)比赛读（同桌赛、小组赛） 。2 背诵古诗。 （指名背、小组背、齐背、师生对背等。）四、指导书写1 口头扩词：古（） （） （）声（） （） （）多（） （） （）处（） （） （）知（） （） （）忙（） （） （）2 书写生字“处、知、忙” 。3 观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导。处：半包围结构，捺要拖长、 “包住” 。知：左右结构， “口”在右边偏
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