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文档简介

只有一个地球教学设计教学目标：、思想品德目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强学生保护环境的自觉性。2、知识目标：学习本的 7 个生字和新词；了解作者说明事理的方法。3、能力目标：有感情地朗读文；培养用各种事理说明事理的能力。教学重、难点：重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。难点：理解“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 ”的含义。教学准备：多媒体、多功能投影仪。收集有关地球知识、我国资源状况、生态环境的文字、图片等资料。教学时：两时。第一时激趣导入新自读自悟、自学生字、新词，教师点拨、检查。2、自由朗读文，想想是从几个方面向我们介绍地球的？3、感悟语言，体会文内容。三、小组合作学习、把你读懂和没有读懂的问题提出来，和同学们一起讨论、交流。2、设计活动：结合前收集的资料和对文的语言感悟，开展以“图片展示” 、 “生态播报” 、 “数学神探” 、 “佳句点评”等小组活动，使学生领悟“只有一个地球”的道理，并掌握丰富多彩的语文学习方式。第二时一、导入激情、我们生活在地球上，我们的地球到底是怎么样的呢？我们随宇航员到太空看一看吧！（播放录像片）2、当宇航员目睹地球之后发出了怎样的感叹？（“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” ）请同学们用自己喜欢的方式读文，从哪儿能看出地球的“可爱” ，从哪儿能看出地球容易“破碎”？二、合作探究，体会深意、自读感悟，抓住重点词语“可爱” 、 “破碎” 、 “同时”等，联系全，说说地球的“可爱”表现在哪里？容易“破碎”又表现在哪里？2、小组讨论交流。结合文、收集的资料和第一时的学习活动，深入讨论。3、全班汇报交流，教师引导学生领悟“只有一个地球的道理” ，并指导学生有感情地朗读。（1）学生汇报图片展示。读了第一二自然段，我们知道了在太空看地球是“美丽而渺小”的。 （学生出示图片：地球、清澈的小河）图下配有文字说明，用具体的数据来说明地球的这两个特点。补充题：只有一个地球（2）学生汇报生态播报。我们从文和收集的资料知道， “地球所拥有的自然资源是有限的” 。科学家把这些自然资源分为“不可再生资源”和“可再生资源”并用举例子的说明方法进行说明。 （学生结合文和查阅的资料举例说明）补充题：只有一个地球（3）学生汇报数学神探。科学家们提出了人类移居其他星球的设想，经过多方面的调查，这个设想是非常遥远的事情。 （学生结合文中的科学事实和自编的应用题来说明“不能移民” 。 ）补充题：只有一个地球（4）学生汇报佳句点评。 “在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体” 。 、 “我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！” 、 “只有一个地球，如果它被破坏了，我们就别无去处。 ”补充题：只有一个地球4、全文采用了什么说明方法告诉我们这些道理的？三、总结全文，朗读感悟四、拓展、说一说：对地球妈妈说说话。 （怎样帮助地球妈妈？）可以用上关联词，如：因为所以、如果就、只有
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