《地形的变化（1）》教案设计

地形的变化（1） 教案设计一、教学目标：、知识技能目标：（1）知道地形是在不断发生着变化的，能解释为什么喜马拉雅山上有海洋生物化石、台湾海峡有森林遗迹。（2）知道促使地形发生变化的两种力量。（3）能区分哪些是内力作用，哪些是外力作用。（4）知道内力和外力作用的结果。2、情感、态度、价值观领域目标（1）体验观察学习的乐趣，激发学习科学的兴趣。（2）学生注意观察日常实例并利用本知识来解决问题。（3）学会关注流水和风力的影响造成自然生态环境的恶化，如水土流失和沙尘暴等。（4）体会人类活动越来越深刻的改变着地形，改变地形要遵循自然规律。（）树立改善我国西部生态环境的社会责任感。3、过程与方法目标：（1）学生学会观察提出问题利用知识解决问题的探究方法。（2）学会利用生活实际现象解释书本中的知识的方法。4、STS 关系目标：（1）体验科学与社会、生活的关系，并能将所学的知识应用到生活中。二、教学重难点及关键点：（1）重点是理解运动和变化是自然界的普通规律，地形变化存在着多种多样的形式，而且这种运动和变化是无时无刻都存在着的。（2）难点是知道地形是变化的及变化的种种原因。（3）关键点是能解释每一种内力如何引起地形的变化。三、教学方法：观察法、演示法、归纳法、导学法、讨论法、阅读法、分析法、讲述法、提问法。四、教学器材：多媒体五、教学：040830281（上用、PPT） 、040830282、040830283、网页：福建一裸露河床怪洞遍布疑似远古冰臼六、教学过程：教学任务与内容教师活动学生活动设计意图1、引入讲述：第一节我们已经学习过了地震和火山，想请同学们回忆一下地震和火山是由于什么造成的？讲述：火山和地震是由于地壳的剧烈震动造成的，那么地壳的缓慢变化会造成什么呢？这就是我们这节要学的东西。 （板书：第三节地形的缓慢变化）下面先欣赏几张图片，思考图片后面的问题。回忆并回答问题欣赏图片思考问题回顾以前的知识；引出本节要学的知识，图片展示内容可以更吸引学生的注意2、展开在学生欣赏图片的时候仔细介绍每一幅图片的风景及情景等。讲述：看完这些图片，大家思考一下都是因为什么发生这些变化的呢？请同学们回答一下了讲述：下面我们就大家讲的来总结一下引起地形变化的作用主要有四大类：风化作用、流水作用、风力作用、人和生物的作用。 （板书：引起地形缓慢变化的作用有风化作用、流水作用、风力作用、人和生物的作用）接着我们就具体的来讨论一下每一类都是如何影响地形变化的。先来看看风化作用吧，岩石是热的不良导体，由于温度的变化，岩石表层与内部受热不均，产生差异膨胀和收缩，容易崩解破碎。岩石中水的冻解，植物根系的生长等，也都会对岩石起风化作用。流水作用主要有流水的冲刷、海水的侵蚀、冰川的融化、溶洞的形成等。其中要介绍江心洲的形成，并介绍最新的发现“福建一裸露河床怪洞遍布疑似远古冰臼” 。接着介绍风力作用、人和生物的作用。其中讲到任何生物的作用的时候提问“人类活动改变地形都有哪些呢？” “我们在改变地形的时候要遵循什么原则呢？”学生讨论回答看图思考分析培养学生观察和思考的能力总结，很清晰的呈现要学的知识结构，再分述每个知识要点介绍最新发现可以激发学生的兴趣3、总结讲述：看一下我们这节学到了什么。改变地形的外力作用有哪几种啊？风化作用、流水作用、风力作用、生物作用地球上千姿百态的地形，是地球内部力量和外部力量共同作用的结果。这两种作用同时不断进行，永不停息。内力作用-塑造了山岭和低地，使地表变得高低不平；外力作用-把高山削低，将低谷填平，使高低不平的地表形态趋于平坦。 （板书：总结的知识结构）练习作业：找些资料了解水土流失和沙尘暴，并提出可行的保护措施。总结当堂回顾条理清晰七、板书设计：第三节、地形的缓慢变化地壳的剧烈变化地壳运动、地震、火山地壳的缓慢变化风化作用、流水作用、风力作用、生物作用内力作用-塑造了山岭和低地，使地表变得高低不平；外力作用-把高山削低，将低谷填平，使高低不平的地表形态趋于平坦。总结：参考题：地形是(）A 不断变化的B 始终处在剧烈变动中基本稳定的D 普遍处在缓慢变动中2 下列现象中由风化作用直接形成的是（）A 风蚀蘑菇B 沙尘暴岩石崩裂D 沙丘3、地形是在不断变化的，变化的力量有的来自（） ，有的来自（） 。尤其是受到如（） 、 （）等作用时，地形会发生剧烈变化。4、作用是岩石的风化和地形改变的主要力量。、河口三角洲的形成主要是由于作用；溶洞、石笋、石柱的形成主要是由于作用。6、流动的沙丘是由于作用；我国黄土高原形成的主要原因是；风蚀蘑菇形成主要是由于；风蚀作用主要发生在、地区。7、产生沙尘暴，除了要有强劲的，还要有大片干燥的。为了防止沙尘暴，我国西北地区正在进行工程和工程。8、影响地形的外力作用主要有教学特色：整个教学活动最大的特色就是用图片的形式来展示每个知识点的内容，这样就使内容呈现得更形象、更具体。初一学生的认知水平不是很高，对抽象问题的理解有点困难，这节的内容中理解外力作用如何使地形发生缓慢变化是个难点，不借助图片的话很抽象，很难学好。同时图片的很多内容都是结合学生熟悉或向往的风景来展示，上的时候容易使学生的注意力更集中一点，更积极地参与到教学活动中来，也更容易的进行师生互动。这节的内容也更多的涉及到了现实中的问题，不局限于本知识，也介绍了很多外知识和最新发现，培养学生注意平时观察、善于思考的能力。整节的安排上也比较符合学生的接受思维。先总的提出