《奶奶笑了》教学设计

奶奶笑了教学设计教学目标：1知道从小要尊敬长辈，关心老人。2学会本 7 个生字：病、做、给、讲、故、事、听；认识“病字旁” ，会根据偏旁写字。3初步学会听写句子，会用“我给谁做什么”的句式说话。4能正确、流利地朗读文。重点、难点：1认识“病字旁” ，会用“我给谁做什么”的句式说话。2教育学生要学会尊敬长辈，关心老人。时安排：3 时第一时教学目标：揭示题，图文结合，学习生字“病” 、做” 。学习文第一、二句。教学过程：一、启发谈话，揭示新。出示题，齐读。读了题，小朋友，你知道文讲了谁呀？（奶奶）奶奶怎么样呀？（奶奶笑了）奶奶为什么会笑呢？我们一起来学习文，解决这个问题。二、放文录音，要求小朋友仔细听，听准生字的读音。三、布置自学，教师巡回指导。1、读读带有音节的字，看清生字的字形。2、文一共有几句话，在每句话后面用“”做上记号。四、边观察画面，边学习文第一、二句。1、打开投影仪。提问：小朋友，图上画着哪些人？（图上画着奶奶和冬冬奶奶怎么会躺在床上呢？用“因为所以”的句式回答。2、学习生字“病” ，认识病字旁。出示生字卡片：病。教学“病” ，结合教学“病”字旁，带学生书空“病”字旁，告诉学生“病”是半包围结构，看本上书写笔顺书空。指导学生在田字格里书写两遍。注意里边是“丙” ，不是“两” 。3、指导读一。二句，帮助学生理解“病了”就是“生病了” 。4、奶奶生病了，妈妈又不在家，冬冬就来学做妈妈，照顾奶奶。出示生字卡片：做。教学“做” 。帮助学生分析字形。扩词帮助理解意思“做工作、做好事、做个好学生” 。指导书写。、指导朗读第一、二句，注意读好“我” ，读出“我”会照顾奶奶的自豪的语气。教师范读，学生练习。6、小结：文的第一、二句话告诉我们什么？五、堂作业。1、在堂作业本上抄写“病”和“做”各三个。2、在堂作业本上书写“病”的笔画笔顺。六、外熟读文第二时教学目标：复习检查，继续学习文，学习五个生字，理解文内容。教学过程：一、复习检查。1、出示生字卡片，指名认读，并口头组词。2、出示卡片：bnzpn，指名板演，并说说哪个字是病字旁？3、指导朗读文。二、继续学习文，结合学习生字，理解文内容1、谈话导人：小朋友，我们已经知道冬冬的奶奶生病了，可是妈妈不在家，冬冬很乖，她就学着妈妈的样子照顾奶奶，那么，冬冬是怎样学做妈妈的呢？2、打开投影仪，用投影覆盖片分别出示倒开水、拿苹果和讲故事。并出示旬式：我给奶奶做什么。让学生练习说话。 （我给奶奶倒开水。我给奶奶拿苹果。我给奶奶讲故事。 ）让学生看图反复练说。3、发散性练习说话：我给。4、那么，文里边是怎么写冬冬照顾奶奶的？指名学生读第 3 句话，说说这句话告诉我们什么？指导朗读。、读第 4 句话，说说这句话又告诉我们什么？理解“还” ，使学生知道，因为前面已经讲了两事了，给奶奶倒开水和拿苹果，又讲了故事给奶奶听，所以用了“还” 。指导朗读。6、奶奶后来怎么样了？齐读最后一句。讨论：奶奶为什么笑了？（结合插图）指导朗读。奶奶笑了。想象说话。妈妈回来了，会怎么说呢？（让学生充分发挥想象，自由练说。 ）7、学习生字：给、讲、故、事、听。三、齐读文。四、巩固练习。1、出示 7 个生字的卡片，认读，开火车读。2、齐读文。五、堂作业。1、抄写生字：给、讲、故、事，听。重点指导“重”。2、在作业本上写出讲、事的笔顺。第三时教学目标：巩固练习，深化导行，进行作业练习。教学过程：一、复习检查1、指名读生字卡片。2、给“事、听、讲”口头组词。3、完成堂作业第 3 题。二、感情朗读文1、指名朗读文，学生评议。2、齐读文并配上动作。3、想象说话，冬冬把奶奶照顾得那么好，妈妈回来了，会怎么说呀？三、深化导行1、冬冬虽然年纪小，却非常懂事。她在妈妈不在家的情况下，把奶奶照顾得好好的，奶奶开心地笑了。小朋友，你觉得冬冬是个怎样的孩子？出示卡片，齐读。znnzhnbiunxnl 人2、学了文，你准备怎样向冬冬学习？（启发学生用“我给谁做什么”