《世界上第一个听诊器》课堂教学中补充材料的运用

世界上第一个听诊器堂教学中补充材料的运用作者：佚名转贴自：转载点击数：127序：这篇文书后有个练习:默读文,说说雷奈克发明听诊器的经过这个题目看似简单,可是落到实处并不容易学生要不说不全,要不照本宣科，把书读一遍如何让学生具体流畅地说这个经过,对学生进行有效的语言训练，堂教学中我采取了合作学习的方法,效果较好文第二小节讲的就是世界上第一个听诊器的发明经过内容是这样的：“一天，雷奈克缓步从一个花园走过，突然被两个正在玩跷跷板的男孩吸引住了。只见他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板，一个蹲在那头，用一枚铁钉在板上轻轻地划着。原来，通过木板，在另一头能清楚到到听到划木头的声音！雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了，马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成筒儿，一头靠着病人的胸腔，另一头凑近自己的耳朵。啊！呼吸声，心跳声都听到了！”全段共八句话，我将这八句话分解成雷奈克看到的，发现的，做的。 （这也是作者的写作顺序）教学时，我将学生分成四个组，第一组勾画出雷奈克看到了什么？第二组勾画出雷奈克发现了什么？第三组勾画出雷奈克做了什么？第四组细读全段，认真听各组发言然后做综合性小结。小组讨论勾画后，各选派 2 人作小组发言。这个方法很有效，由于各行其职，降低了说话的难度，因此每人说的都很到位。第四小组虽然是做综合性发言，然而说前有明确的任务，必须认真读认真听，因此，出乎意料的顺利。发言的同学将听诊器发明的经过说的具体，完整而流畅。学生真聪明，他们有自己的办法。最后我又让几个人说整个过程，效果都非常好。达到了这堂语言训练的目的。这篇文是一个通俗易懂的故事，内容上没什么理解的难点。那么语文的训练点在哪里？后第五题说说雷奈克发明听诊器的经过就是本的语文训练点，而这个点就是语言训练。让学生把话说清楚，说具体，说流畅，就是本语文训练的目标。为什么采用合作学习的方法？是因为学生的认知能力有限，说话能力有限，不设坡度不能直抵目标，因此，让他们各行其职，互通有无，资源共享，综合利用。既有趣又有利，共同学习，和谐发展。在长期的训练中，语言能力得到发展。世界上第一个听诊器是一篇记叙文，文讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过，是一篇科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生从一次偶然的发现中受到启发，通过反复实验，发明了世界上第一个听诊器。这一教学的重点有两个：1、搞清楚世界上第一个听诊器诞生的经过；2、认识雷奈克这个人。第一点是语言训练的范畴。这里我想着重谈谈第二点在堂教学中我是如何运用补充材料带领学生认识雷奈克的。雷奈克的全名叫何内希欧斐列海辛特雷奈克，出生于1781 年 2 月 17 日，当时的法国医学正处于黄金时代。雷奈克六岁那年，他的母亲便因肺结核去世，他的父亲是小公务员，由于负担不了沉重的生活负担，就把小雷奈克送到他的叔叔居洛木雷奈克医师那里寄养。他的叔叔不是一般的开业医师，毕业于历史悠久的蒙佩里大学，由于医术精湛，在短短的两年内就当上了南特大学医学院的院长。雷奈克受叔叔的影响于 14 岁进入南特大学附属医院开始学习医学。1801 年 4 月中旬，雷奈克揣着父亲和叔叔给的 600 法郎，前往巴黎。他在米修拉丁区安顿好后，不顾极度疲倦的身体，当天就向巴黎当时最有名的大医院创建于1607 年的慈善医院申请入学。雷奈克之所以选择这家医院，是因为它拥有当时最有名的医生维萨特。维萨特是 19 世纪法国医学黄金时代的代表人物，于 1804 年成为拿破仑的御医。他有无数个才智非凡的学生，但后来最能彰显师门与法国医学界的，就是以发明了听诊器闻名于世的雷奈克。在巴黎，医学生只要完成两事就可以扬名立世。其一是成为“医学教育委员会”委员；其二是通过竞争激烈的考试，进入专门为已学完三年医学程的特殊学生所设立的临床学校。雷奈克在导师科维萨特的热心指导下，顺利地获得了这两项殊荣。科维萨特之所以在群贤毕集的众多学生中特别青睐雷奈克，是因为雷奈克不仅学习成绩优异，而且在学术研究上也做出了突出成就。比如他在研究酒瘾患者的受损而结痂的肝脏时，发现了肝上有暗棕色的特殊光泽，便使用希腊文 Laennesirrhsis 来形容，后来此病也因而被命名为“雷奈克氏肝硬化” 。直到现在，一些医生提及雷奈克之名时，首先想到的是肝硬化而不是听诊器。这样一位医学奇才，人类的精英，加之他发明听诊器的有趣动因，如果仅让学生知道世界上第一个听诊器是如何诞生的，岂不辜负了这篇好文。然而，如果脱离文内容来介绍这些材料又显生硬，达不到让学生深刻认识这个人物的目的，更谈不上体会人物身上闪耀的人文光辉。我将这些材料穿插在理解文中介绍。收到了特别好的效果。文第一小节有这样一句话：“有位叫雷奈克的医生，看到许多病人痛苦的死去，心里十分痛苦。 ”这里我相机介绍了雷奈克的母亲死于肺结核病，他自身患有先天性肺结核病诊状一生处于病蔫蔫的状态中。还讲解了有关肺结核病的知识。尔后出示雷奈克的肖像认识雷奈克。至此学生开始关注人物命运，对人物的同情由然而生。随后我详细地介绍了雷奈克的身平事迹。学生对人物产生了由衷的敬佩之情为学习下文奠定了良好的基础。文第二小节讲的是世界上第一个听诊器诞生的经过。据资料记载这个过程颇有点野史的味道：当时雷奈克有一名女患者，长得非常漂亮，她正因心脏病的诊状而受苦。由于她体形肥胖，以手敲诊或触诊又起不了多大作用，而附耳于其胸，诊断又不被风俗所允许。因此，雷奈克“整日思索着”用什么办法对这个病人进行诊断？当他看到孩子们在跷跷两边划密码听时，灵机一动，一下想到他的女患者，他立即招来一辆马拉篷车，直奔医院，紧紧卷起一本笔记本，紧贴在那位美丽少女的左心房上，啊！“呼吸声、心跳声全听到了”就在这一天，世界上第一个听诊器诞生了！阅读完第二小节，我给学生讲了这个故事，堂气氛顿时活跃起来，它增添了事的真实感，拉近了人物和我们的距离，同学们被人物的智慧，人物的职业品质，人物的探究精神，人性中真实的情感深深地感染。再回到本，不由自主的欢呼起来：“呼吸声，心跳声，全听到了。 ”我适时总结：“人类临床医学向前迈进了一大步，雷奈克是人类医学史上的一个丰碑，他为人类作出的杰出贡献，直到今天人们仍然记着他，怀念着他” 。的结尾部分，我告诉学生：文图上的这个成形的木管听诊器，有人称之为：“独奏器” ，也有人称为“医学小喇叭”他的叔叔建议命名为“胸腔仪”几经考虑，雷奈克最后命名为：听诊器，这个名字一直延用到今天。还有他的遗言，遗物也作了简要介绍。后，为了检验教学效果，我布置了这样一个作业：雷奈克，我想对你说有学生这样写到：“可怜的雷奈克，你在 6 岁的时候妈妈就去世了，当我听到这事时，心里非常难过。如果我的妈妈也去世了，我就会伤心地哭。假如一个人失去了父亲或母亲，他会非常痛苦。 ”“雷奈克，你从小就失去母亲，但您却成了名医，而且还发明了世界上第一个听诊器。我很敬佩您。我们要向您学习。 ”“雷奈克，你是一个善于发现、善于观察的人。因为你的发现，而有了世界上第一个听诊器你是一个伟大的人。 ”“雷奈克，你是一个伟大的医生。你通过观察，研究，和勇于实践，发明了世界上第一个听诊器，使许多病人摆脱了肺结核病的痛苦。听诊器直到今天还被广泛运用，我很佩服你。 ”“雷奈克，你为什么在医学上这样钻研？你为什么医学学得那么好，你能告诉我吗？”学生的语言虽然稚嫩，但是真实可信。一篇文，经过精心的设计，让学生了解了一段历史