《分门别类建新家》学案

分门别类建新家学案教材分析：分门别类建新家是省教科院编著的小学信息技术第三册文管理好习惯第一单元中的第 2。依据主题分门别类建新家确定本的主要教学内容为以下两个层面：基础知识：文夹。基础技能：创建文夹以及重命名。学情分析：学习对象：四年级学生。已有知识：学生已经了解文的基本组成及命名规则，会识别各种类型的文。已有技能：经过之前第一节有关文基本概念的学习，学生已经初步掌握了如何选定文，如何正确的打开、关闭文和重命名文的方法。学习差异：考虑学生个体差异和年龄心理特点，设置不同梯度的学习活动。在学习中通过情境教学让学生明确为使文分类整理而创建文夹。因此，本节教学也是在学生大脑中建立规范的一节。同时，由于本中知识偏于概念化，在教学中要注意引发学生思考，不要浮于表面的了解。让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。教学目标：【知识与技能】【1】了解硬盘分区，会对分区重命名。【2】学会创建文夹，了解文夹的层级以及包含关系。【3】会对文夹进行重命名，并做有意义的命名。【过程与方法】【1】通过教师的引导和学生自己的体验，养成良好的信息管理习惯。【2】利用“知识迁移”方法，培养学生利用生活及已有知识进行迁移学习新知的能力。【情感态度与价值观】【1】让学生明白计算机世界也有自己的规则，提高学生的信息素养。【2】让学生在今后的学习生活中养成利用分类思想并运用信息技术知识解决实际问题的意识和能力。教学重点：【1】了解硬盘分区，会对分区重命名。【2】学会创建文夹以及对文夹进行重命名。【3】理解文夹之间的层级以及包含关系。教学难点：【1】根据需求，能在适当的位置创建文夹，并做有意义的命名。【2】理解文夹之间的层级以及包含关系。时：1 时教学过程：（一）创设情境，激发兴趣，揭示主题1教师：全屏广播“电脑桌面”的两幅对比图片，并提出问题。 （一幅“桌面”仅有少量的应用程序快捷图标；另一幅“桌面”不仅有少量的应用程序快捷图标，还罗列了大量的图像、音乐、文本等文的图标）【问题 1】请同学们观看大屏幕，你更喜欢哪一个“桌面”？为什么？2学生：观察思考、讨论并回答。【问题 2】同学们觉得这个电脑桌面整洁吗？有什么办法可以解决呢？3教师：演示“学生书桌”的两幅对比图片。 （一幅“书桌”文具、书本杂乱堆放；一幅“书桌”只有文具盒和文袋，摆放整齐）联系学生学习生活实际，引导作答。4学生：观察教师演示，回答。（预设分析：可以使用文夹帮助解决整洁的问题，还有吗？学生继续做出回答）教师总结并板书。【板书：创建文夹整洁】（二）学习新知，突出重点，突破难点【1】规划硬盘分区1教师：为了桌面的整洁和文安全，以及不影响电脑的运行速度，通常我们不会将文夹和文摆放在“桌面”上。而是存放于“计算机” （indsXP 系统称之为“我的电脑” ）中。2教师演示讲解：双击打开“计算机” ，介绍硬盘分区。3教师演示操作：修改分区名称，将盘命名为“系统”。4学生练习：观察老师的演示操作后，分别将其他分区重命名为“学习” 、 “娱乐” 。【2】创建文夹1教师：演示操作创建一个新文夹。【板书：右击新建文夹】2教师布置任务：创建一个以学生姓名命名的文夹。3学生：练习创建文夹并命名。（预设分析：学生创建文夹确认后，文夹的名称为“新建文夹” ，无法将其重命名为自己姓名）4教师：提醒学生利用“文重命名” 、 “分区重命名”的方法（知识迁移）给自己的“新建文夹”重命名。【板书：右击重命名】教师：巡视，个别指导。【3】创建分类文夹1教师：演示文夹内存放的文。 （罗列了大量的图像、音乐、文本等文）【问题 3】如何对文夹中的文进行进一步的分类整理？2学生：思考，小组讨论。 （多角度思考问题）3学生：汇报分类方法。【板书：分类】（预设分析：根据文类型分类、根据时间分类、根据内容或主题分类）4教师布置任务：依据学生自己的分类方法新建子文夹。学生练习，教师巡视，注意发现共性问题。（预设分析：部分学生并未在以自己姓名命名的文夹中创建子文夹）【4】文夹的层级关系1教师：列举我们的家庭成员，他们是长辈或同辈关系。文夹也是一个大家庭，他们之间的关系也有上下级呢。2教师演示：文夹目录的树型结构。【问题 4】请同学们观察，文夹之间是一种什么关系？3学生思考：文夹的上级与下级之间是什么关系？谁是谁的子文夹？4教师重点讲解：突出教学重难点，明确树形结构关系。学生：回答。（预设分析：是包含关系，下级文夹是上级文夹的子文夹。 ）6学生再次练习：重新在以自己姓名命名的文夹中创建子文夹并重命名。（三）巩固练习，强化目标1教师布置任务：观察“做一做”文夹中的文（照片和绘画作品） ，确定分类方法，在以自己姓名命名的文夹中创建子文夹。2学生：参照本，分析分类方法及创建子文夹的个数。3学生练习：依据自己的分析规划，创建子文夹并重命名。4教师巡视指导，提醒互帮互助。（四）拓展延伸，联系实际1教师：联系生活，引导学生发现身边的分类思想。【问题】同学们你的身边还有哪些地方利