《小河与青草》教学设计五

小河与青草教学设计五stle=ARGIN:000pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left小河与青草第一时教案教学要求:1能正确流利有感情地朗读文。2学习本 6 个生字,两条绿线内的 10 个生字只读不写,理解由生字组成的词语3理解文的内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。教学时间:三时第一时一看图导入,揭示题。1谈话小朋友们,今天老师给大家带来了一幅有趣的图。出示图:你们看图上话了些什么?你最喜欢什么?板书:小河青草教学生字词青草a 指名读强调:青后鼻音;草平舌音。b 齐读注:相机解释“青”:绿色。2谈话感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】图上的小河与青草的确很可爱,小朋友们想不想知道小河和青草之间发生了怎样的故事啊？今天我们就来学习一篇新文；小河与青草小朋友想想， “与”是什么意思啊？能不能换成其他什么词呢？3指名读题，多读几遍。 （注意停顿）二初读指导。1谈话小河与青草的故事可有趣啦！小朋友想不想自己来读一读啊？（想）老师这有三颗红色的五角星，漂亮吗？（漂亮）想不想得到？（想）这可不容易啊！只有你把字音读正确，句子读通顺，文读流利才能得到呢！咱们比一比，看谁能通过自己的努力得到这三颗五角星！Aa听清老师的要求，轻声读文，遇到不认识的生字用圆圈画出来，在拼音的帮助下多读几遍，直到把字音读准为止。b出示生字词：青草对抱住水分干枯与小河边感谢河岸紧紧流得更欢了（1）这些生字词是我们读书时候的拦路虎，要想得到第一颗星就要先把它们扫除。先请小朋友自己读读这些词，你觉得难读的可以看看拼音多读几遍。 （巡视，辅导）（2）指名读，相机正音。（3）我们看者拼音会读了，那么去掉拼音还会读吗？同桌之间先读着试试看。（4）开火车读。小结：小朋友们可真不简单啊，只用了一会儿功夫就顺利地得到第一颗星了。 （贴第一颗星）B现在我们小朋友再努力一下，去争取第二颗五角星。请小朋友再来读读文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就在这句话前面标上三角，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再继续往下读。出示：1是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。2是你给了我充足的水分，要不，我早就干枯了。（1）刚才老师在下面看小朋友读的时候发现有两句话大家比较难读，就是黑板上这两句话。读这两句的时候要注意停顿在哪儿停呢？先听老师读。（2）由读。（3）指名读。（4）齐读。（）第二句请小朋友安老师读第一句的方法自己先试试看，再点名读，齐读。小结：大家可真不简单，这么长的句子都读通顺了，你瞧，第二颗星也来表扬你们了。 （贴第二颗星）小河和青草之间究竟发生了什么事呢？小朋友先看看图，然后一边读文一边想就能知道了。注意先看图，然后边读边想。（1）点名请一个小朋友读第一自然段，奇特小朋友仔细听，看他读的好不好。（2）你决得他读的怎么样？你也来试一试。用同样的步骤请学生读 2自然段，齐读第 6 自然段，注意正音。小结：小朋友们多了不起啊！通过自己的努力拥有了三颗漂亮的五角星，真是学习的小主人！（贴第三颗星）感谢您浏览！请输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】三总结延伸。1小朋友们，书读到这儿，你知道了些什么？又有那些新问题？2后请小朋友们动脑精想一想这些问题该怎么解决，如果还不能解决的我们下节一起来边读边讨论。四指导写字。1请学生先自己看书上“干” ， “分” ， “对”的笔顺。2出示：干3齐书空说笔顺。4教师范写。强调第二横稍长。用同样的步骤叫生字：分，对。分：上盖下，上“八”下“刀” ，捺起笔略高于撇。对：左窄短右宽长