《 how’s the weather today-》 教学设计

Hs the eather Tda? 教学设计HstheeatherTda?教学设计教学目标：知识目标：能掌握描述天气的词汇 lud,rain,sn,sunn,ind。能口头运用句型 Hstheeathertda?Itssunn2能力目标：通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。3情感目标：培养学生敢于开口说英语的积极性。教学重、难点：使学生能听、说、读、写和正确运用词汇lud,rain,sn,sunn,ind;句子:Hstheeathertda?Its_使学生在真实的情境中灵活运用句型Hstheeathertda?Its_教具准备:磁带，录音机，单词卡片教学时间:一时教学过程：Greetings-hatdaisit?-ItisFrida,Aprileleventh-hatdaistrr?-ItisItsSaturda,Apriltelfth（设计意图：学生复习问候用语和日期表达方法。 ）Revie:ShthestudentsthepituresintheardsandasthestudentstsatherdsnebneT:hatsthis?S:Itsrain（设计意图：学生复习 sn，ind，rain，lud，sun 几个名词，引出 lud，rain，sn，sunn，ind 的学习，并为对比名词和形容词做准备。 ）Nenepts:Step1:ShthepituresfthenerdsT:LatthepitureTheeatherisrainItsrainSatgether!Ss:RainT:hatstheeaningfit?S1:下雨的。 （学生拼读、练习读单词。 ）教师用彩粉笔把板书在 rain 后面，学生对比发现它们的差别。（设计意图：学生通过比较，初步了解本中的天气词汇与上一学习的名词的联系。 ）Step2Teahind，rain，ludandsunn教师引导学生在 ind，rain，lud，sun 的后面加上，把它们变成形容词，并让学生试读出单词。注意特别强调 sunn 的不同。（设计意图：加强新旧知识之间的联系，让学生发现学习的规律，掌握学习的方法。 ）Step3:Plagaes“hatsissing?”2“Guesstherds”猜单词游戏（教师扣起单词卡片，学生猜。 ）Step4:Shthestudentsthepituresftheeatherandpratie-Isitrain?-NItssunn/esItsrainStep:PratieintheirgrupsStep6:heupthedialgueStep7:Teah“Hstheeathertda?”T:Hstheeather?Ss:ItsrainT:Hstheeathertda?Ss:Itssunn（学生根据当天的天气回答。 ）板书句子-Hstheeathertda?-Itssunn（设计意图：学生学会使用 Hstheeathertda?Its_句式问答天气。 ）Step8:ListentthetapeTrtfindthequestins:ahatdaisit?bhatdaistrr?Hstheeathertda?Step9:AnserthequestinsStep10:ReadafterthetapetghterEnrihentStep1:DenstrateT:hatdaistda?S:ItsFrida,AprileleventhT:hatdaistrr?S:ItsSaturda,ApriltelfthT:Hstheeathertda?IsitSunn?S:es,itssunn/N,itslud（设计意图：学生在编对话的过程中，综合运用所学的知识。 ）Step2:Pratieinpairs-hatdaistda?-ItsFrida,Aprileleventh-hatdaistrr?-ItsSaturda,Apriltelfth-Hstheeathertda?IsitSunn?-es,itssunn/N,itsludStep3:Presenttheirdialguesandtheteahershuldpraisethestudentslasslsing做活