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文档简介
Hs the eather Tda? 教学设计HstheeatherTda?教学设计教学目标:知识目标:能掌握描述天气的词汇 lud,rain,sn,sunn,ind。能口头运用句型 Hstheeathertda?Itssunn2能力目标:通过学习培养学生根据实际情况描述天气的能力。3情感目标:培养学生敢于开口说英语的积极性。教学重、难点:使学生能听、说、读、写和正确运用词汇lud,rain,sn,sunn,ind;句子:Hstheeathertda?Its_使学生在真实的情境中灵活运用句型Hstheeathertda?Its_教具准备:磁带,录音机,单词卡片教学时间:一时教学过程:Greetings-hatdaisit?-ItisFrida,Aprileleventh-hatdaistrr?-ItisItsSaturda,Apriltelfth(设计意图:学生复习问候用语和日期表达方法。 )Revie:ShthestudentsthepituresintheardsandasthestudentstsatherdsnebneT:hatsthis?S:Itsrain(设计意图:学生复习 sn,ind,rain,lud,sun 几个名词,引出 lud,rain,sn,sunn,ind 的学习,并为对比名词和形容词做准备。 )Nenepts:Step1:ShthepituresfthenerdsT:LatthepitureTheeatherisrainItsrainSatgether!Ss:RainT:hatstheeaningfit?S1:下雨的。 (学生拼读、练习读单词。 )教师用彩粉笔把板书在 rain 后面,学生对比发现它们的差别。(设计意图:学生通过比较,初步了解本中的天气词汇与上一学习的名词的联系。 )Step2Teahind,rain,ludandsunn教师引导学生在 ind,rain,lud,sun 的后面加上,把它们变成形容词,并让学生试读出单词。注意特别强调 sunn 的不同。(设计意图:加强新旧知识之间的联系,让学生发现学习的规律,掌握学习的方法。 )Step3:Plagaes“hatsissing?”2“Guesstherds”猜单词游戏(教师扣起单词卡片,学生猜。 )Step4:Shthestudentsthepituresftheeatherandpratie-Isitrain?-NItssunn/esItsrainStep:PratieintheirgrupsStep6:heupthedialgueStep7:Teah“Hstheeathertda?”T:Hstheeather?Ss:ItsrainT:Hstheeathertda?Ss:Itssunn(学生根据当天的天气回答。 )板书句子-Hstheeathertda?-Itssunn(设计意图:学生学会使用 Hstheeathertda?Its_句式问答天气。 )Step8:ListentthetapeTrtfindthequestins:ahatdaisit?bhatdaistrr?Hstheeathertda?Step9:AnserthequestinsStep10:ReadafterthetapetghterEnrihentStep1:DenstrateT:hatdaistda?S:ItsFrida,AprileleventhT:hatdaistrr?S:ItsSaturda,ApriltelfthT:Hstheeathertda?IsitSunn?S:es,itssunn/N,itslud(设计意图:学生在编对话的过程中,综合运用所学的知识。 )Step2:Pratieinpairs-hatdaistda?-ItsFrida,Aprileleventh-hatdaistrr?-ItsSaturda,Apriltelfth-Hstheeathertda?IsitSunn?-es,itssunn/N,itsludStep3:Presenttheirdialguesandtheteahershuldpraisethestudentslasslsing做活
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