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文档简介

6 的乘法口诀教案教学内容：书本第 61-62 页练习十三第 410 题。学情分析：6 的乘法口诀编排与 2的乘法口诀的编排体例略有不同，主要有以下几方面的特点。在实物图下面以列表的形式揭示豆荚个数与豆子颗数的对应关系，将相同加数 6 作为隐蔽条。这样编排可以突出相同加数的个数以及累加过程中的得数，为归纳乘法口诀奠定基础，同时渗透了函数、对应思想。由于学生已经理解了乘法口诀的意义和编制乘法口诀的方法，因此在 6 的乘法口诀的编排中，教材不再给出点子图模型，只是让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制 6 的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考。例 6 中的所有乘法算式和乘法口诀都是不完整的，需要学生自己完成，给学生留出了更大的自主学习的空间。教学目标：、要求学生记住 6 的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用 6 的乘法口诀。3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。教学重难点：、掌握 6 的乘法口诀。2、能够正确而比较熟练的运用 6 的乘法口诀。教学方法：采用基本法、指导练和巩固练相结合的方法进行教学。教学准备：乘法口诀卡片、口算卡片教学过程：一、情境启发，明确目标、复习第 1 题63+6=64+6=6+6=64=6=66=学生根据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一想：63 和 64，64 和 6，6和 66 后一句口诀的得数比前一句大多少？为什么？2、练习十三第五题。3、填表说口诀，学生独立完成，比比谁算得快。123461二、合作探究，达成目标、以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固 6 的乘法口诀。2、让学生边填边说口诀。3、第 4 题和第 7 题学生独立完成，比比谁算得快。4、第 10 题实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。、第题学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。只蚂蚁 6 条腿，3 只蚂蚁（）腿，6 只蚂蚁（）腿6、第 9 题：数学游戏学生分组做问答游戏进行练习。7、在里填上+、生独立完成第 8 题，然后集体交流。33=643=123=133=926=1264=10三、变式练习，检测目标、练习十三第 4、6、8 题让学生独立完成。2、练习十三第题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。3、练习十三第 7、9 题练习 16 的乘法口诀。练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中。4、小刚、小丽、小明、
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