《司马光》教学设计二十一（第一课时）_第1页
《司马光》教学设计二十一（第一课时）_第2页
《司马光》教学设计二十一（第一课时）_第3页
《司马光》教学设计二十一（第一课时）_第4页
《司马光》教学设计二十一（第一课时）_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

司马光教学设计二十一（第一时）作者：仲月萍转贴自：酒泉市西大街小学点击数：122作者：仲月萍出处：酒泉市西大街小学一、谈话引入、揭题激趣：1、今天老师要给大家介绍一位新朋友，他是谁呢？板书：司马光2、认读“司”它是平舌音，是哪个字少了一笔？“同”3、齐读题两遍。【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站（网）网址是】4、简介司马光。司马是姓（复姓）光是他的名。司马光是900 多年前北宋时期有名的文学家和历史学家。他小时候非常聪明，好学。遇事善于动脑筋，今天我们学习的这篇文讲的就是他小时候发生的一事，一什么事呢？我们一起看大屏幕，听故事。二、整体感知，认读生字：1、出示（1） （看动画、听朗读）2、我们也来读读这个故事好吗？自由读文一遍，边读边画出与生字有关的词，多读几遍，用我们学过的识字方法识记生字。3、下面老师考考大家，看谁认的字、词多，出示（2）下列词，给生字着色，放大。学生说出读音、结构、读出词。（指名开火车认读之后，全班齐读一遍） 。假山水缸别人慌忙吓哭叫喊一块使劲砸破得救假（假山、假话） （放假、请假、假期）4、出示卡片，认读生字。 （指名领读、齐读，以开火车方式进行） 。、扩词训练（开火车：每人说一个词）使使用、使劲、大使；慌慌忙、慌张、心慌、慌乱；司司机、公司、司法、官司；假假山、假话、假货、放假、请假、假期6、大幕出示词语，学生齐读。7、找数量词：一座假山、一口大水缸、几个小朋友、一块石头。三、图文结合，朗读感悟：1、学生自由读文、思考：司马光在花园里遇到了什么事？读后回答：根据回答完成板书。2、真是虚惊了一场。我们来看看当时的情景，图示 3（文字：有个掉进。 ）、指名读第 3 小节：“有个小朋友”假如自己在场会是什么心情？（紧张、害怕）要读出害怕的语气来。怎么读？谁会读？指名读。、在这紧急的时刻，别的小伙伴都怎么了？图 4（文字：别的小朋友有的有的有的）叫什么?喊什么?指名学生边喊边做动作，指导读出慌张、急切的语气来。、司马光的表现怎样呢？他在做什么？看图，图（文字：司马光没有慌、举、砸） 。在文里画出描写司马光表现的词，用-画出写司马光救小伙伴时的动作的词（举、砸）试着做一做司马光的动作。、为什么不是一下子就砸破了？几下子，使劲说明了什么?、想一想，议一议：司马光当时是怎么想的？（用沉稳、镇定的语气读）、用高兴的语气读第 6 小节。3、如果你当时也在场，你想对司马光说些什么呢？4、在这个故事里，你最佩服司马光什么？（7）四：拓展、讨论：（8）1、司马光是用砸缸的办法救了小朋友，你还能想出别的办法救小朋友吗？比一比，看谁的办法最好？2、如果是一玩具或别的什么东西掉进缸里了，用不用砸缸？3、总结：同学们平时玩的时候，要注意安全，危险的地方不要去，危险的游戏不要玩，如果发生了意想不到的事，要沉着、冷静，才能想出好办法。五、用讲故事的口吻自由朗读文六、创新故事会：（可以加上动作、语言、表情和想象）（
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论