九年级下英语备课组工作总结

九年级下英语备课组工作总结篇一：九年级英语备课组下学期工作总结九年级英语备课组下学期工作总结 时间飞快地流逝,在繁忙的工作中又结束了的一年工作。为了能够有效地全面提高全年级学生的英语水平,我们英语备课组兢兢业业地做了如下工作: （一） 、计划周详，落实到位。 为了迎接中考，我们初三英语备课组在开学之初就制定了周详的备考计划，做到人手一份，并严格按照计划执行，统一进度，统一测试。我们在整个学期进行了共七次测试且根据学生的做题情况对教学计划进行调整。 我们备课组狠抓常规教学,按时按量地完成了整学年的教学任务, 由于提前进入复习，确保了教学计划的稳步实施。 （二） 、夯实基础，因材施教。 经过几次测试，我们发现学生的基础扎得不够牢，考试时基础题失分较多。针对这种情况，我们利用中考复习指南中的基础练习题，侧重于词汇、句型，语法的训练。对阅读能力较差的同学，指导他们加强阅读题的训练。对写作能力较差的同学，帮助他们分析自己的具体情况，有针对性的进行写作训练。一些写作能力实在太差的同学，我们准备了各种不同类型的范文，要求他们模仿练习背诵。词汇是组成语言的最基本的单位, 提高学困生的英语成绩最有效的办法就是在教授语法, 句法的同时,大幅度地增加其的词汇积累。所以备课组要求每一位任课教师必须利用晚修时间督促检查本班学生英语单词,短语,句型的背诵落实情况。 我们还要求每位教师利用课外活动时间对差生进行一对一的帮扶。尽量做到关注全体学生。 （三） 、课堂开放 , 交流学习。 为了充分挖掘组里的优秀资源,为了达到共同提高的目的,我们的课堂是开放的。组里的老师都可以随意进入我们的课堂听课。备课组的老师们互相听课,新老教师互相学习,大家的课堂均获得了好评。 教学工作一定得了解学生的实际，切记一刀切，有的放矢，因材施教。面对参差不齐的学生，我们只有从教学上下功夫，从教师自己下功夫。我们备课组经常利用集体备课时间研读课标，分析近三年的襄阳中考试题，力争少时高效,少走弯路。 （四） 、兢兢业业 ,完成相关工作 1、组里每位老师按时按量地完成了五六月份的专项练习及综合模拟试题的准备工作。每次考试都认真批改，讲评。做好试卷分析工作及时调整教学进度和计划查缺补漏。 2、把握教学进度，合理安排时间，统一教学进度，顺利完成了本学期的教学任务。 3、为了加强自身的业务水平，积极对各种教育理论进行学习，给自己充电，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素质教育夯实基础，期中考试前后每位教师积极撰写上交有一定质量的教育教学论文。 不足之处： 学生语言积累欠缺，根基不牢 。英语学科知识是要靠长期积累的。我们对学生的辅导,关爱还不够到位。但是我们相信，有学校的正确领导，有那么多有经验的老师的帮助。而且本组人员团结一致，互研合作，谦虚认真，辛勤耕耘，不断探讨科学的教学方法，中考的胜利一定属于我们！ 篇二：九年级英语备课组工作总结九年级英语备课组工作总结 本学期我们坚持以教学工作为中心，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，大面积提高教学质量。 一、加强学习，树立新的理念 通过学习新的课程标准 ，教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人。从而形成了“实施新课程的成败在教师，教师的任务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本，育人为本”的思想。 二、改进学生的学习方法，转变教师的教学方式 1、不会学习的人将是 21 世纪的新文盲。我们在教学过程中关注学生学习过程和方法，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。 2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高在上的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。 三、团结协作、硕果累累 1、重视集体备课。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人） ；四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容） 。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。让教师将备课的主要精力放在明确教学目标，理清教材思路，规划教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。避免单纯依赖教参，备课缺少源头活水的现象出现。使备课多方扩充信息，强化两次备课，不断充实、完善备课资料，做到与时相和，与时俱进。 2、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。精心设计学案。每个学案做到“五 有”：有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精选的随堂练习。基本提前两周备课。3、(转载于: 小 龙文档 网:九年级下英语备课组工作总结)在努力完成教学任务的同时，我们备课组的八位老师还积极地撰写论文，发表在各级刊物上。 四、存在的问题与改进的措施 1、横向联系做得不够。因某种原因，与兄弟学校实质上的合作交流不多，错过了一些学习提高自我的机会。 2、学生学习效率不高，没有组织有效地课堂教学，重复性记忆过多，导致一部分学生兴趣低下。学习时间也远远不够，两极分化的现象严重。 3、因为老师整日忙于繁忙的教学任务，教科研探索偏少，教学课题研究基本是空白，发表和获奖的教学论文量有待提高。 整改的措施： 1、有针对性地加强听力和阅读方面的练习，进行强化训练。 2、针对不同层次的学生，进行分层教学，重点抓成绩处于中低的学生和暂差生，个别辅导和集体辅导相结合。3、加强备课组建设，尤其是在钻研教材和教法上，取长补短，相互学习。向教学成绩突出的班级学习，多听其他老师的课，多评课来提高自己的专业水平。 4、多撰写教科研论文，积极参与各级各类基本功、优质课竞赛。 总之，通过这个学期的共同努力，我们初三英语组较好地完成了学校布置的各项工作任务，取得了一定的成绩，在以后的教学工作中我们将扬长避短，为我校的教育教学作出新的贡献。 篇三：初三英语备课组工作总结初三英语备课组工作总结 初三英语备课组工作总结 这学期结束了。我们初三英语备课组在郭老师的带领下，在充分 发挥集体智慧的基础上尽力做了以下的工作： 1 在新课改的形势下，利用业务学习的时间组织教师学习了 新课程标准，并集体讨论如何利用现有的教材在平时的教学中体 现新课程标准的新理念。 2 根据学校的布置，首先做好教学环节中的最重要的一环 集体备课。每组坚持每周集体备课一次，每次集体备课的 主讲人由备课组长提前一周通知，预先准备好自己负责的一个单 元的教学重点难点，教学方法等。在集体备课时由全体教师讨论， 每个教师畅所欲言，在此基础上对已有的预备的内容加以扩充使 之更完善，并形成定稿。在此基础上每位教师可根据各班的实际 情况进行适当的筛选。使用基本统一的教案进行上课，可以使新 教师能很好地把握好教材，教学上不走弯路；老教师能更深地理 解教材。目前我们的复习处在第一阶段的扫尾部分。 3 在集体备课的基础之上，由集体备课时的主讲人根据大家 讨论的教案定稿高质量地出好每课的小练习。各教师在授课的第 二天对学生进行检测，及时反馈学生对所学知识掌握的情况，以 此更好地调控好教学。 4 发挥集体的优势和团结协作的精神，根据教务处的安排， 做好初三年级的学科兴趣小组的辅导工作和学科薄弱学生的辅导 工作，这项工作受到了学生和学生家长的欢迎，且效果良好。 5 全体初三英语教师的教学反思，论文，集体备课教案，习 题，课件等全部上网，实行资源共享。 6根据学校的安排，认真做好每月一次的月考工作。全组老 师根据考试的范围，认真挑选试题，力求考试的重点、难点突出， 对试卷反复校对，力求无错误。根据新课改的精神，积极谋略中 考。 7 认真组织学生进行英语口语测试的准备，老师们做了大量的工作， 基本上对每个学生都进行了预测，口试成绩教好，打好了英语中 考的第一杖。 8。在组织学生最后的备战中考的英语复习上，做到以下几点： 1） 进一步加强备课的规范性，集体备课与个人备课相结合。 2） 密切关注中考信息，按中考的要求以及中考新的形势变化， 遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对中考说明要反复研究。在第一阶段复习的基础上开始第二阶段的分类复习。 所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等的专项训练。 3） 加强综合练习，主要紧扣题型，对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过限时测试，把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法XX-XX 年上学期初三英语备课组工作总结 -段友贞 本学期，初三英语备课组全体老师在学校各级部门的指导下， 团结一致， 关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，并为逐步实现学校 “保五争三”的目标奋斗着， 现将本学期的工作总结如下: 一. 有效利用“集体备课”平台 集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期：集体备课解决的问题： 1、备学生：通过集体备课，以及与上届初三学生的对比，各位老师更进一步了解了本届学生的优势和劣势、本届英语学科的优势和劣势，以及班级内的学生间的差距、年级中班级间的差距等，有利于有效开展教育教学活动，并挖潜。 2、备教材: 通过集体备课、轮流说课、其他老师补充等使各位老师更准确地把握教材、灵活运用教材，真正落实“用教材去教，而不是教教材”的教学指导思想。 3、备方法：通过相互间的教学交流，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法，少走弯路。 4、备计划：教学计划、口语操练计划、培优补差计划、活动计划等都是集体智 慧的结合。 5、备考试：每次命题都紧紧把握课标 ，考查学生的语言技能、语言知识、跨 文化交际意识和跨文化交际能力。 二、抓团队落实，促共同进步 1、落实教学常规：从集体备课、教案的设计 、作业的分层、作业的批改、教学 反思等都体现了老师们踏踏实实的工作作风和创新意识。 2、落实“保五争三”目标（平均分、及格率、优秀率）及措施：各科任老师根据各班级的具体情况确立各班的具体目标，再根据各学生英语学科的成绩及英语学科在整体学科中是否弱势学科，确立了培优补差的对象，以及具体措施。3、夯实双基 ：各科任教坚持让学生朗读、背诵课文；记忆单词、词组及重点句 型（暑假就已按册、按单元整理了广州版英语教材 1-5 册的重点词汇,重点句子,句型及语法归类, 然后印发给了学生） ，引导学生积累语言财富，为口语、听力、阅读、写作打下基础。 现在，一些原来不动笔写作的学生减少了，很多学生的词汇量增多了，好些不会开口读单词的学生会读句子了。 4、学法指导：各科任教师根据具体情况分别对学生进行有效的学习方法指导、解题技巧指导，如：如何对不同类型的阅读理解材料进行理解、如何提高英语写作水平、如何提高口语成绩等，老师们都给学生进行了有效的指导，学生受益不小。 5、真正落实课程标准提出的语言能力的要求： 根据课程标准对学生听力技能、口语技能的要求，我们利用课间坚持落实听力、口语训练，培养了学生获取信息的能力、对信息进行判断、归纳、综合的能力，特别是沟通信息的能力在逐步提高。 6、因材施教：对差生：小步走，快反馈；对优生：自主学习为主、老师指导提升。 7、努力改进课堂教学，提高课堂活动的真实性和有效性。本学期，4 位老师都做了研究课，研究的课型有：阅读课、听说课、复习课；杨彦老师的“听说课” 、苏晓欣老师的“阅读课” 、刘洲老师、段友贞老师的“复习课”等都从不同的侧面体现了学生的合作学习、探究学习、自主学习，体现了语言的交际功能；培养了学生听说读写能力，归纳推理能力等。 8、从质量分析中找出提升空间：质量分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间.每次考试后, 都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间,实现整体进步. 三、学科活动1、英语科技节期间，初三英语组举行了科技节英语征文比赛。本次竞赛旨在贯彻落实初中英语教学大纲，全面培养中学生的英语素质，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生运用英语表达自己的思想感情，提高学生英语写作水平。全级共有 100 多位同学参加比赛，评选出优秀作文近 70 篇，主题多样，涉及到生活类、故事类、环境类、科技类等方方面面，内容丰富多彩，既包含有在校的学习生活，又包含有实事意义的国家大事，例如 The propitious animals of XX Olympic Games 等等。学生们在文章中不仅表现出了优秀的英语语言能力，而且也表现出了对生活独特的视角与观点。 2、为迎接广州