《拍皮球》教学设计

拍皮球教学设计教学目标：1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7 个生字；认识提手旁、口字旁、走字旁；理解“下” “大家”“一起”等词语；能用有说一句话。2、会正确朗读文。3、知道下要跟大家一起玩，跟同学友好相处。时安排：3 时。第一时教学目标：读文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。教学过程：一、复习检查1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。2、指名认读音节：dinguqiuiaanzhenuai。二、揭示题。1、教师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗？（出示题）让学生读题，教师正音。2、指导学习“拍” ，教学新偏旁“”ti 手 pang。让学生借助拼音自学，并分析、识记字形“拍” 。强调偏旁表义。三、看图说话。1、图上有些什么人？他们在干什么？他们玩得怎么样？2、你知道这个皮球是谁的吗？读读文就知道了？四、初读文。1、学生自由轻声读文。2、指名按文顺序读带有拼音的字，读得好的同学可以做小老师来领读。3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。4、指名试读文。、教师范读、领读。五、书写练习。拍：应注意左窄右宽，提手旁应略写长些。第二时教学目标：1、理解文意思，知道自己是小学生，应和同学和睦相处，一起活动。2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。教学过程：一、复习检查。1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。2、指名书空：拍3、指名朗读文。二、朗读、理解文，再学字词。1、皮球是谁的？你怎么知道？练习读第 1 句。 “有个”就是“有一个”的意思。2、下了，冬冬是怎么玩皮球的？“叫大家一起拍皮球” ，谁能学着冬冬的样子叫一叫？（教师拿出一皮球，让学生演示。 ）练习读第 2 句。 “一起”要读重音。3、指名读第 3 句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？（指名两人，一人拍一下，教师引导学生齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。 ”）练习朗读，可读得轻松愉快些。4、他们玩的怎么样？“快乐”是什么意思？“真快乐”呢？一个人玩有这样快乐吗？为什么？指导朗读，注意“真”要读得重些，读出非常快乐的语气。齐读全文，注意句与句之间的停顿。三、指导自学，分析识记字形。1、出示新偏旁：口口字 png。走走字 png。它与我们学过的“走”有什么不一样？（一捺特长，要能托住上面的字。 ）2、教给方法，指导自学，教师巡回指导。学习生字的方法是：认：一个一个地看田字格的字，问自己认不认识，不认识的再到文中去找拼音，多读几遍。想：这个字怎么写？怎么记住它？看：笔画、笔顺可看堂作业，难写的字多书空几遍。3、师生共同分析、识记字形。你学会了哪一个字，是怎么学的？请你告诉大家。（学生说，教师板书。 ）冬：可指名学生上来板书，注意下面两点要竖排，不能横排。有：第二笔撇应写得略长些， “月”的第二笔横折钩应从横中线写起。个：书写时应注意在正中位置。家、起：可让学生说笔画、笔顺，教师放大写，并让学生数数有几画。四、书写练习。第三时教学目标：熟读文，完成后练习。教学过程：一、复习检查：1、用卡片认读生字词和新偏旁。2、口头组词。3、听写。二、朗读文。1、指名朗读文。2、完成后第题。我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩？（表扬）3、教师小结：同学要团结友爱。大家一起学习，一起做操，一起玩。这样大家才快乐。三、作业指导。1、后第 3 题：第 4 个词语“冬冬” ，第二个音节标轻声，提示学生注意。