《电路连接的基本方式》教案分析

电路连接的基本方式教案分析教学目标知识技能通过实际的操作使学生掌握简单的串联电路和并联电路的连接方法。2 能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。过程方法通过实验探究串、并联电路的特点，了解串、并联电路的区别。情感态度价值观让学生体会用所学知识探究新知识，并且获得成功的情感体会，培养学生学习兴趣和主动性。教学重点难点重点了解串、并联电路的特点，能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。难点实物电路连接和判断串，并联电路的方法教学方法讲授法、实验探究法、分析讨论法学法指导自主学习法、观察法、实验探究法板书设计32 电路连接的基本方式一、串联电路定义：把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路2 特点：二、并联电路定义：把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路2 特点：教学反思通过教师设疑，学生自己动手实验探究，不仅增强了学生动手操作能力，也增强了对电路的两种基本连接方式的感性认识。通过教师适当的讲解，学生的讨论与交流，使学生对电路的两种基本的连接方式串联与并联的特点和规律有了更深入地理解，从而为后面程的学习做好了必要的准备。不足之处是前布置学生观察家用电器是怎样工作的，有的学生没能及时完成，影响了整体的教学进程。预习案预习知识叫串联电路。2叫并联电路。3 在串联电路中，电流路径有条，在并联电路中，电流路径有条；在串联电路中，一个用电器不工作，其余用电器工作。在并联电路中，一个用电器不工作，其余用电器工作。反馈探究案教师活动学生活动教学意图引入新：思考：路灯晚上同时亮白天同时灭，路灯的连接方式和你房间的灯的连接方式相同吗？讲授新：一、电路连接的基本方式教师出示：两个灯泡，一个开关，两节电池，导线若干。要求学生连接电路，能使两只灯泡同时发光，并且电路连接正确。实物台投影师生共同分析得出正确的电路图提出问题：这两种连接方式相同吗？教师指着图分析得出结论：像这样把用电器逐个顺次连接起来组成的电路叫串联电路。2 像这样把用电器并列的连接起来组成的电路叫并联电路。二、串联电路的特点教师出示：两个灯泡，一个开关，两节电池，导线若干。提出问题：开关的位置对电路有无影响？一个开关控制几个用电器？学生思考，讨论学生独立思考，并画出电路图。同桌两人组讨论，得出正确的电路图。学生代表展示自己画的电路图学生和教师共同分析得出正确的电路图学生思考并回答。学生听讲，认识串联电路和并联电路学生按照串联电路的电路图连接电路学生通过实验探究问题，并得出自己的结论。通过学生思考问题引入新。让学生熟悉画电路图的方法，同时培养学生设计电路的能力。让学生自己探究，得出有两种方式：一种串联一种并联让学生知道只有两种连接方式让学生知道什么是串联电路和并联电路培养学生动手操作能力培养学生动手探究实验并分析得出结论的能力探究案教师活动学生活动教学意图2 电流路径有几条？3 一个用电器坏了，不工作了，其余还能不能工作？归纳、总结、书写三、并联电路的特点教师出示：两个灯泡，一个开关，两节电池，导线若干。提出问题：开关的位置对电路有无影响？一个开关控制几个用电器？2 电流路径有几条？3 一个用电器坏了，不工作了，其余还能不能工作？归纳、总结、书写提出问题：思考、讨论两中方式的区别与联系补充一些连接串联电路和并联电路的注意事项和连接技巧，并进行演示引导学生分析：路灯，家庭电路，节日小彩灯，霓虹灯等是什么连接方式？引导学生分析讨论：如何判断电路图是串联电路还是并联电路。2 对于实物，看不见电路图时如何判断是串联电路还是并联电路。堂小结：你本节有什么收获？学生通过实验探究问题，并得出自己的结论。学生通过实验探究问题，并得出自己的结论。学生总结得出串联电路的特点学生按照并联电路的电路图连接电路学生通过实验探究问题，并得出自己的结论。学生通过实验探究问题，并得出自己的结论。学生通过实验探究问题，并得出自己的结论。学生总结得出并联电路的特点思考、讨论，交流识记学生独立思考，分析，再讨论得出结论学生先独立思考，分析，再小组讨论得出结果学生自己归纳总结培养学生动手探究实验并分析得出结论的能力让学生知道串联电路的特点让学生了解电路连接的一些注意事项，培养严谨的实验操作意识培养学生动手探究实验并分析得出结论的能力让学生知道并联电路的特点通过区别串，并联电路，让学生学会判断串，并联电路。扩宽学生视野，感受物理学知识的实用型和丰富多彩培养学生用所学知识解题能力培养学生归纳总结能力和语言表达能力检测案达标测试132 电路连接的基本方式教学设计能力拓展132 电路连接的基本方式教学设计中考