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文档简介

山谷静悄悄教案分析情感目标：通过学习和欣赏山谷图片及歌曲，让学生感受大自然的美丽和神秘。激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。过程与方法:本我主要运用的是体验、模仿、合作、艺术实践的方法完成学习。技能目标：认识力度记号“pp、p、p、f” ，并能准确地运用。能够有意识地控制自己的声音，掌握歌曲中的力度记号，在音乐实践中认识和掌握音乐知识力度记号“渐强、渐弱” ，用优美的声音演唱歌曲。教学重点：准确演唱附点、切分音符、顿音记号和八分休止符及力度记号的识记和运用。教学难点：根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。教学切入点：先复习友谊的回声 ，学生知道了山谷有回声，提出一些学生熟悉的问题，使他们产生亲切感，通过师生间的亲切交谈，不仅激发了学生的情感，还把学生的兴趣和注意力吸引到新的题材和意境中。教学准备：手风琴、多媒体教学过程：一、组织教学：1、师生问好2、复习友谊的回声二、学习山谷静悄悄1、导入：师：刚复习的友谊的回声 ，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求，表明了人与人之间的友谊会产生回声的效果。师：从这首歌曲我们知道了，在山谷中喊一声就会产生回声，那山谷中没有声音又有什么样的景色呢？）今天老师为大家又带来了一首有关山谷的歌曲-山谷静悄悄板书并齐读题。2、初听歌曲，感受歌曲情绪3、复听歌曲，认真看歌词思考：（1）什么在飘飘？（2）什么在闪耀？（3）什么在蹦跑？生自由回答4、再听间奏与结尾的旋律有什么特点？解决难点：03110|03310|06|010叮咚叮咚， 叮咚叮咚， 叮咚， 叮咚分两部分学习：、学习歌曲第一部分：（1）老师范唱第一部分，思考“这时的山谷是怎样的呢？” （静悄悄） 。（1）跟琴唱第一部分歌谱。注意：休止符、切分节奏、附点四分节奏。（2）按节奏朗诵第一部分歌词。师：这首歌旋律美，歌词也写得很美，请小朗诵家们做好准备，我们一起把前三段歌词念一念（3）学唱第一段歌词，师纠正错误。（4）生自学第二、三段歌词。（）跟琴完整地演唱歌曲第一部分。（6）分组演唱第一部分的 3 段歌词。B、学习歌曲第二部分：（1）老师范唱第二部分，思考：再听听有什么声音？“叮咚叮咚”是什么声音？（锤子敲石头发出的声音）（2）学生自学前两个乐句，师纠正错误。（3）注意：八分休止符、顿音记号、渐弱、很弱（4）手风琴伴奏中完整地演唱第二部分6、跟琴完整地演唱全曲。注意：前奏跟间奏的衔接，要准确、整齐。、处理歌曲。（1）复习强、弱记号，再讲解 pp、p、p 记号渐强、渐弱记号；（2）你觉得这首歌最关键的是哪个字？“静”！（从内容中，引生想象歌中的（3）分析：歌曲第一部分“静悄悄” ；地质队叔叔来了之后“叮咚”声响起，变得热闹起来，后来地质队叔叔走后山谷又恢复了静悄悄。 （复听范唱）8、师：你觉得应该用什么声音来表现歌曲呢？你能边唱边想象歌中描绘的美丽山谷
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