《九寨沟》第七册教学设计

九寨沟第七册教学设计【教材简解】九寨沟苏教版小学语文教材第七册第九篇文。以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。【目标预设】、学习本 10 个生字，认识 8 个二类字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利，有感情地朗读文，赏诵第三、四自然段。 3 积累文中的优美词句、精彩句段。【重点、难点】重点：学习描写九寨沟美景的语句，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点：联系文内容阐述你欣赏到了怎样的美景。【设计理念】九年制义务教育语文程标准指出“学生是语文学习的主人” ， “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践” ，因此在教学时，我尊重学生在阅读过程中的独特体验和阅读感受，加强个性化朗读，让学生充分朗读，全方位、多层次地感悟文字，积累语言，感受九寨沟的神奇与美丽。标中还指出“要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量”因此堂之上我安排了一定时间，指导学生练习书写。【设计思路】配乐故事走近九寨朗读感知走进九寨阐述收获走出九寨，让孩子们在感受九寨沟仙境般的美景的同时品味的语言美。【教学过程】一音乐图片故事导入播放音乐神奇的九寨 ，讲述故事（在美丽的九寨沟流传着这样的传说：主管草木万物的神，名叫比央朵明热巴，他有 9 个聪明、勇敢、美丽、善良的女儿，一天来到十座雪峰上空，当她们俯视山谷时，只见蛇魔在水中投毒，人畜倒毙。于是她们降临人间，打败了蛇魔，并留下来与 9 个藏族男子结婚成家，一起重建家园以后形成了 9 个部落，分居 9 个寨，因此这里被称为“九寨沟） ，板书题” 。2 出示图片，欣赏美景，再美美地读题。3 今天，我们就一起走进九寨沟，去感受一下九寨沟的美丽与神奇。二初读文读通读顺听文录音朗读，边听边思考问题（文主要写了哪些方面？是怎样表现九寨沟的美的？）2 自由读文，同桌之间互读互查（把预习中遇到的难读的词句多读几遍，然后再放声朗读文） 。3 检查自读情况读生字词：潘、敏、禽（前鼻音）坪、羚（后鼻音）宵、县、恰、窜（三拼音）掬、咀（同声韵不同声调）出示四字词语：雪峰插云、林深叶茂、五彩缤纷、色彩斑斓、平湖飞瀑、高低错落、银花四溅、蔚为壮观、诗情画意、人间仙境a 开火车读b 鼓励学生通过朗读让别人知道它的意思发现这组词语有什么共同特点吗？（都是描写景色的）指名分自然段读文（其他同学当小评委，评价朗读情况，纠正读音）三再读文感知内容选择文中写得美的句子或者你们喜欢的句子再读一读2 配乐朗读 3-小节，感受九寨沟的美3 完成习题（）的雪峰（）的森林（）的湖泊（）的瀑布（）的金丝猴（）的羚羊（）的大熊猫（）的小熊猫4 作者在文中也用了一句话来集中表达了他对九寨沟的赞美之情，是哪一句？请画下来。 （出示句子“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、益兽珍禽，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！” ，齐读。 ）思考，讨论：读了文你知道了什么？在这个人人向往的人间仙境里，你最喜欢哪？根据学生的叙述相机出示句子，指导学生读好关键词，读出美感。在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。 （同时出示九寨沟地理位置的图示）大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。每当天气明朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海” 、 “五彩池”呢。由于湖泊高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。四、指导写字、