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文档简介

溶解学案3 溶解教学目的：（一）科学探究目标：1、观察溶解现象，了解溶解过程。2、经历简单的猜测，验证活动过程。3、控制单个变量，进行对比实验。（二）情感态度与价值观目标：1、培养学生细致观察的习惯和态度。2、体验科学探究的乐趣，并将科学探究中得到的发现用于生活中。（三）科学知识目标：1、知道什么是溶解现象。2、知道水能溶解一些物质。教学重点：观察溶解现象，了解溶解过程教学难点：控制单个变量，进行对比实验教学准备：水、烧杯、搅拌棒、粗盐、糖块、高锰酸钾、红糖、沙子、石子、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮、面粉等教学时间：二时教学过程：第一时【九周一】教学导入一、教师出示一杯清盐水。提问：透明的水中能“藏”东西吗？（学生回答）二、请几个学生尝杯中的水。提问：水中藏没藏东西，“藏”的是什么？教学新一、观察实验：盐在水中发生了什么变化？、教师出示实验的器材：水、烧杯、搅拌棒、粗盐。2、指导学生认识实验的器材，并教给学生正确的搅拌方法。3、提出观察实验的要求：1）按照“没有放入水中时” 、“刚放入水中时” 、 “搅拌一会儿” 、 “搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。2）用自己喜欢的方式填写观察记录表。 （记录表附板书设计内）3）安全提示：实验的液体不能随便尝，这样很危险。只有经过老师确定无危险，且得到教师的允许才能尝。4、学生动手实验，教师巡回指导。二、汇报交流。、学生根据观察记录进行汇报交流。2、认识盐在水中的变化过程是：由大颗粒小颗粒微粒“化”在水中。三、对比实验。、观察沙子和高锰酸钾放入水中的情况。2、理解溶解的科学含义：溶解就是像盐这样,在水中慢慢消失、慢慢溶化的现象。3、使学生知道：有的物质在水中容易溶解，有的物质在水中不容易溶解。拓展延伸、你还有什么问题？2、归纳问题，引导感兴趣的学生后进一步深入研究。教学反思：在实验中学生能积极动手操作，按要求完成实验，并对实验做出总结。第二时【九周二】教学导入学生汇报交流上节后深入研究的情况。教学新一、提出猜想。、学生拿出准备的材料：石子、红糖、粉笔、肥皂、洗衣粉、橡皮。 （允许学生补充其它的材料）2、学生预测这些材料放入水中后将如何变化，并说出预测的根据。二、观察实验：其他物体在水中是否溶解？、教师提出实验要求：1）实验过程中细心观察，并且做好实验记录。 （记录表附板书设计内）2）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料不容易溶解的结论。2、学生动手实验，教师巡回指导。三、汇报交流。拓展延伸、说一说，生活中哪些地方还有溶解现象？2、怎样使糖块溶解得快？把自己的方法与同学交流，比一比谁的方法更好。板书设计：表一：没放入水中时刚放入水中时搅拌一会儿搅拌较长时
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