《小乌龟笑了》教案设计_第1页
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文档简介

小乌龟笑了教案设计单元指导意见：使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。教材分析：这是一篇用拟人手法写的童话，那么小乌龟为什么笑了呢？这是题目留给我们的悬念，本问通过写发生在小乌龟身上的两事，即第一事写小乌龟因为爬的慢没帮上小猴的忙，而被小动物们误解；第二事写小乌龟救起了落入水中的小乌龟解除了大家对他的误解，学习时要抓住时间的来龙去脉和事过程中人物的表现，这样才能很好地领悟文的主要内容，并从中学到做人的道理。教学目标：、学习本字词，了解内容。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。教学重点：、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。2、通过本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。教具应用：多媒体、头饰。教学时数：一时教学流程：、题目质疑，激发兴趣。读题目之后学生自主设置疑问“小乌龟为什么笑了”“小乌龟是怎样的一个人呢？”教师给学生创造疑问难的机会，让学生真正用自己的大脑去思考问题。用自己的语言去表达思想，培养学生的创新意识。2、认读生字、初读感知，自悟解题。（1） 、带着刚才的疑问默读文，做到不出声，不指读，初步了解文内容，小组合作学习、交流，解决自己设置的疑问。（2） 、演示生字，在文中找一找，借助拼音认读生字。（3） 、分角色朗读，读中体会人物个性特点。小乌龟难过地说：“唉，我跑得太慢了！”引导学生用低缓的声音读出小乌龟的自责。小公鸡感激地说：“谢谢！谢谢！”用急切，感动的语气来表现小公鸡的感激之情。出示，让学生进一步的直观的体会人物个性特点。（4） 、联系生活，升华主题。在生活中，你遇到过哪些类似的事情呢？说说你的感受。（） 、创编本剧“小乌龟笑了”设计理念：、以学生的发展为本，更好地适应学生的个性发展和自身需要，了解每个学生的个性特点，创造各种机会让学生得到与其成长相适应的教育。2、开发学生的潜质，使每个学生在教学中能够充分学习，学会学习与发展，促进个体社会化，为学生可持续性发展奠定基础。3、致力于学生语文素养的形成与发展，为学生提供全面发展和终身发
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