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文档简介

狼来了教学设计之一详细介绍：一、教学目标：1初读文，读通文，理清脉络。2讲读文 1、2 自然段，理解“从前、大声喊、常常、赶快” ，教学“狼、常、喊”3有感情朗读。二、教学过程： （一） 、揭题：1听录音，看图象。问：听完后，你知道了什么？2学生回答。3、齐读题，教学“狼，注意后鼻音。（二） 、读文，理清脉络：1学生自学：要求：（1）自由读文，标出文有几个自然段。（2）对照田字格，圈出生字，划出词语。2检查自学；（1）说说你觉得哪个词难读，说清原因。学生认读。正音：狼慌后鼻音常既是后鼻音又是翘舌音（2）开火车认读生字词，一人读生字，一人读词语3开火车分段读文，学生评议：生字在文中是否读正确了，有没有加字、漏字。（三） 、讲读第一段：1单击出示第一段，指名读，想：有几句？2指名读第一句，问：你为什么把常常读得响一点？。理解“常常” ，我们还能说什么？（专门、时常）3第一句话还告诉我们什么？什么时候，谁在什么地方干什么？理解：从前（以前，古时候）4看图，问你从那里看出来的？师总结：我们经常说的开头要说情：什么时候，谁在什么地方干什么？过渡：有一天，他在山上大声喊，生接：“狼来了！狼来了！”单击，看图说，从哪儿看出放羊的孩子是在大声喊。学生回答（放养的孩子张大了嘴巴，在叫。 ）6学着放养的孩子喊一喊。7朗读第一段。想：我们是怎么把它读好来的？学习方法：抓重点词，做动作。（四） 、讲读第二段1单击，看图说：上下的人听了是怎么做的？找出重点的词。（赶快/忙）变红。2想：上下的人要赶快跑上山？3划出他们是怎么说的句子？（狼在哪里？狼在哪里？）学生说，师单击划出。4指名读人们的话，把急切的语气读出来。表演读。放羊的孩子见了是怎么样的？单击看图。6抓重点词：笑变红。问：为什么要笑着说？7用开玩笑的语气读。8朗读第二段。山下的人看来会怎么想？（五） 、分角色朗读文。（六） 、书写“常喊”1常：重点上面是“” ，生书空。
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